人教部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时-教案

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教学内容】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望，了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在，无忧无虑的童年生活，养成积极的生活态度，是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“规”字。正确读写“排列、规则”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，学会用借助图片、联系上下文、联系生活经验、找近义词、语素意义叠加等多种方法理解难懂的词语。3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】会认“洼、印”等6个生字，会写“规”字。正确读写“排列、规则”等词语。【教学难点】运用多种方法理解难懂的词语。【教学过程】一、直接导入。1.今天我们来学习第二单元，请同学们打开课本13页，观察一下单元主题图，说一说你看到了什么。（预设：这个单元的学习，主要是运用多种方法理解难懂的词语）。2.同学们，那我们今天就来学习第五课，《铺满金色巴掌的水泥道》。请同学们齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？（预设：水泥道上怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是什么？）二、检查前置性自主学习情况。1.导语：那我们就带着这些问题来学习，首先来检查前置性自主学习情况，还是按照我们以往的要求，小组合作开始。（时间三分钟）。师巡视指导。提醒：提前完成的学生，利用碎片时间读课文。2.汇报，适时板书。检查句子朗读：这是一片印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……3.小组展读课文。其他同学认真倾听并点评。三、整体感知。1.导语：同学们课文读的非常好，会读书的孩子一定是一个会思考的孩子，现在请同学们默读课文，思考：课文主要讲了什么。师提醒学生默读三要素：不动唇，不指读，不出声。2.指名答：课文主要讲了秋雨过后，作者走在水泥道上，看到梧桐叶落了满地的美景。3.出示课件,全班同学齐读课文主要内容。四、小组合作学习，运用多种方法理解词语。（一）、导语：那么我们就跟随作者一起来看一下这美景。首先来看小组合作学习提示。1.默读课文，用“――”画出你觉得美的句子，遇到难理解的词语,试着用不同的方法来理解。2.小组内交流自己的想法。（二）、汇报。课件出示句子。1.啊！多么明朗的天空。2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。3.他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。4.用语素叠加的方法理解“明朗”。联系下文理解“熨帖”。练习上下文理解“凌乱”。学生继续汇报：如借助图画、联系生活经验、找近义词等方法理解词语。教师板书总结理解词语的方法。第二句是比喻句，同学们在写作时也可以用这样的句子把文章写得美美的。五、以文带文。1.导语：同学们，我们总结了这么多理解词语的方法，不知道你们学会了没有，老师来考考大家。2.打开《主题阅读》25页，自由朗读三到四自然段，思考“面颊”、“鬼斧神工”是什么意思。3.汇报。用不同的方法来理解词语。六、学习生字。导语：同学们词语理解的很好，相信生字也一定写得很好。我们现在来学习生字“规”。1.观察“规”字。师：一看结构，二看部件，三看主笔，注意穿插，谁来说说。指名答：“规”是左右结构，左窄右宽，用加一加的方法记住这个字。夫+见就是规。书写时注意“夫”的捺变成点，“见”的撇穿插到点的下面。这个字的主笔是竖弯钩，要写挺拔舒展。2.师范写，生练写。师巡视指导。3.展示，点评。再练写。七、课堂小结。同学们，这节课我们学习了运用不同的方法来理解词语，希望同学们在接下来的学习中，能够运用到这些方法来理解难懂的词语。【板书设计】铺满金色巴掌的水泥道理解词语的方法：1.借助图画2.联系上下文3.联系生活经验4.找近义词5.语素意义叠加【教学反思】在本节课的教学中，我以单元主题图进入课堂，学生们对整个单元的语文要素和人文要素进行很好的把握，以便整个单元的教学。在课文的教学中重点关注运用多种方法来理解难懂的词语，同学们总结了很多方法，在以文带文中又巩固运用了理解词语方法，使学法得到迁移。整节课学生们能够有感情朗读课文，做到读中悟、悟中读，以读代讲。但我做的不好的是：只关注了部分学生，没有关注到每一个孩子，希望在今后的教学中面对全班同学，尽量多关注每个孩子。