冀教版六年级数学上册知识点整理

为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”冀教版六年级数学上册知识点整理概念⑴通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。连接圆心到原上任意一点的线段叫做半径。半径用字母r表示。直径和半径都是线段。⑵一个圆有无数条直径，有无数条半径。同一个圆或者等圆中，所有的直径长度都相等，所有的半径长度都相等。⑶同一个圆或者等圆中，直径等于半径的2倍。半径等于直径的一半。⑷一个圆里，所有的线段中直径最长。⑸圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，所有的对称轴都相交于圆心。画对称轴要画成虚线。要从圆里画出来。对称轴是直线。⑹圆心确定圆的位置。半径决定圆的大小。⑺圆规两脚间的距离是半径。⑻在一个正方形里画一个最大的圆，正方形的边长就是圆的直径。在长方形中画一个最大的圆，短的那条边就是圆的直径。在一个圆里画一个最大的正方形，正方形的面积分为两个三角形来计算。三角形的底是圆的直径。三角形的高是圆的半径。三角形面积=底×高÷2也就是直径×半径÷2，为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”两个三角形再×2⑼扇形是由两条半径和圆上一段曲线围成的。扇形都有一个角，角的顶点在圆心。扇形的大小和圆心角的大小有关。扇形是圆的一部分。但不是说圆的任何一部分就是扇形。⑽扇形也是轴对称图形，它只有一条对称轴。⑾圆是平面上的一种曲线图形。2.练习A填空⑴圆是平面上的一种（）图形，将一个圆形纸片至少对折（）次可以得到这个圆的圆心。⑵在同一个圆或相等的圆中，所有的直径长度都,所有的半径长度都（）。直径是半径的（）⑶画一个直径4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是（）厘米。⑷在长8厘米，宽6厘米的长方形中画一个最大的圆，圆的半径是（）厘米。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”⑸半径（厘米）.83直径（厘米）0.5⑹决定圆的大小，（）决定圆的位置。⑺圆中心的一点叫做（），用字母（）表示，它到圆上任意一点的距离都（）。⑻．（）叫做半径，用字母（）表示。⑼．（）叫做直径，用字母（）表示。⑽．在一个圆里，有（）条半径、有（）条直径。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”⑾．在一个直径是8分米的圆里，半径是（）厘米。⑿．画圆时，圆规两脚间的距离是圆的。⒀在一个边长6厘米的正方形里画一个最大的圆，圆的半径是。B判断．直径都是半径的2倍。（）2．同一个圆中，半径都相等。（）3．在连接圆上任意两点的线段中，直径最长。（）4．画一个直径是4厘米的圆，圆规两脚应叉开4厘米。（）5.所有的半径长度都相等。（）6.直径5厘米的圆比半径3厘米的圆大（）7.圆有4条直径。8.两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（）c操作为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”2.在下面的长方形中画一个最大的圆。.画一个直径4厘米的圆，用字母标出它的直径，半径和圆心。3.画一个半径3厘米的圆。并画出一条对称轴。4.画一个半径2.5厘米的圆，在圆里画一个扇形并涂色。5.找出这个圆的圆心。一、概念.两个数相除又叫做两个数的比。比表示一种关系。写比的时候一定要写最简整数比。2.求两个数的比值就是用前项除以后项。求比值的结果是一个数。3.为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”化简比也可以用除法，最后把得数在写成比的形式。化简比的结果还是一个比。比和分数，除法都有密切关系。比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。比的前项相当于分子，后项相当于分母。比值相当于分数值。4.比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数，0除外，比值不变。这叫做比的基本性质。5.应用比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。6.表示两个比相等的式子叫做比例。比例是由两个比组成的，要求写比例的时候最好先用括号写出比例的形式。（）︰（）=（）︰（）再往括号里填数字。7.组成比例的四个数叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项。中间的两项叫做比例的内项。8.为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。9.判断两个比是不是能组成比例有两种方法。第一，可以求两个比的比值，相等的话就能组成比例，否则不能。第二，可以假设能组成比例，看内项积和外项积是否相等，相等的话就真的能组成比例，否则不能。0.按比例分配的应用题第一种：题目中提到两种事物甲和乙，然后给出甲和乙的比。给出其中的一个，求另外一个。这样的题就用解比例的方法做，解设要求的那个是X，然后写比例。注意两个比中哪个事物在前面就都在前面。例：一本字典4.5元，字典与参考书的价格的比是3︰4，一本参考书多少钱？解：设一本参考书X元。4.5︰X=3︰43X=4.5×4X=6答：一本参考书6元。第二种：题目中也是提到两种事物甲和乙，然后给出甲和乙的比，给出甲和乙的和。求甲和乙，这样的题就用算术为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”方法，先求一共有多少份。把比的前项后项加起来。然后用甲和乙的和分别乘以它们各自所占的份数就可以了。例：一本字典和一本参考书一共10.5元。字典与参考书的价格比为3︰4，一本字典和一本参考书各多少钱？3＋4=7字典：10.5×=4.5元参考书：10.5×=6元。答：一本字典4.5元。一本参考书6元。应用题中常出现的比较难分析的地方：三角形的内角和是180度。长方体的棱长之和是12条棱的和。是4条长，4条宽，4条高。长方形的周长是4条边的和，是2条长，2条宽。二、练习㈠填空.比指的是（）。表示叫做比例。2.4︰3写成除法是（），写成分数是（）为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”3．比的前项和后项同时（），这叫做比的基本性质。4.根据（）的基本性质，可以判断两个比是否能组成比例。5.在比例里，（）这叫做比例的基本性质。6.根据式子写两个比例15×4=20×3（)7.在括号里填上合适的数。20︰1.6=（）︰4︰（）=5︰50（）︰0.8=9︰48.学校书法小组有40人。美术小组有55人。书法小组和美术小组人数的比是9．女生是男生的，女生和男生人数的比是0.0÷20=5︰=为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”1.3︰4的前项乘以4，要使比值不变，后项应该（）2.3︰4的前项加上15，要使比值不变，后项应该（）3．在一个比例里，两个外项互为倒数，其中一个内项是2.5，另一个内项是（）4.一个三角形三个内角的度数比是1︰3︰5，这个三角形按角的类型分是（）三角形，最大的角是（）度。5.如果6a=5b,那么a︰b=：6.3：4.5化成最简整数比是（）：（），比值是（）7.三个数的平均数是150，这三个数的比是3︰5︰7，为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”它们分别是（）8.4厘米：4米的比值是（）9.写出比值都是3的两个比，并组成比例。（）：（）=（）：（）20.把5克盐放入120克水中，盐与盐水的比是（）︰（）㈡.求比值0.12︰0.6︰4︰︰0.2502:0.8为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”2:0.25化简比︰04︰3248︰400.36︰0.90.14:0.562.6︰0.4㈢.求下面各比例中的未知数的值。=36︰6=X︰x:14=6:28㈣.应用题.有一种农药是用药液和水按1︰10配制的。⑴要配制这种农药275克，需要药液和水各多少千克？⑵用500克水可以配制多少农药？2.有一个长方形的周长是42厘米，长和宽的比为4︰3，求长和宽各是多少？3.超市用水果糖和奶糖按2︰3配制成120千克什锦糖。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”水果糖每千克12元，奶糖每千克24元。求水果糖和奶糖各需要多少千克？这种什锦糖的单价是多少元?4.学校把220棵植树任务交给六年级1班和2班两个班。一班46人，二班42人，两个班各应植树多少棵？5、某工程队修一条公路，已修了1200米，这时已修的和未修的比是3:2，这条公路全长是多少米？6.甲、乙两地相距350千米，一列快车和一列慢车同时从两地相对开出，3.5小时后相遇。已知快车和慢车的速度比是3：2，这两列火车的速度分别是多少？7.一个长方体棱长之和是112厘米。长宽高的比是2︰2︰3，这个长方体的长宽高各是多少？一、概念.表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分率或百分比。2.百分数表示的是一种关系，不能写单位。写单位的判断为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”题都是错的。3.53％这个是写法，只要动笔写就写这种，百分之五十三叫读法。4.把小数化成百分数，只要把小数点向右动两位，在后面添上百分号就行了。把百分数化成小数，就反过来，去掉百分号，把小数点向左移动两位。例子：0.12=12％.04=104％=100％87％=0.870.004=0.4％5.把分数化成百分数，用分子除以分母，得出小数，在化成百分数。除不开时如果没有要求，一般保留三位小数，化成百分数后百分号前面就是一位小数。=3÷5=0.6=60％=4÷21≈0.190=19.0％6.把百分数化成分数，先把百分数写成分母是一百的分数，然后约分就可以了。14％==为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”250％==7.分数、百分数、小数比较大小的时候要把它们化成相同的形式，都是小数或者都是百分数。填空题也是。8.各种百分率问题求什么率就用什么除以总数9.发芽率=出勤率=成活率==合格率==0.百分数的应用题，的百分之几前面就是单位一。一个数的百分之几是多少？用乘法计算。把“的”变乘号一个数×百分之几练习：一、填空.45％里面有（）个1％,120个1％是（）2.为了