一年级数学上册第九单元教学设计

仅供参考第1页共22页小学教育资料姓名：__________________班级：__________________仅供参考第2页共22页第九单元总复习教学设计复习内容说明：本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。复习目标：1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题复习课时安排:约8课时1.总复习（1-20的各数）……………………………2课时2.总复习（10以内加减法和20以内进位加法）……………2课时3.总复习（位置、认识图形和钟表）……………………2课时4.总复习（用数学）……………………………2课时仅供参考第3页共22页题目：总复习（1-20的各数）教学内容一年级上册104-105页设计者xx设计日期2013-12-9教学目标1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。教学难点提高学生综合运用知识的能力。教学课时2课教学准备小黑板、计数器教学活动过程设计一、知识归纳收获多：1、读数、写数、数数、数序：①、读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九8读作：八注意：15读作：“一十五”是错误的。②、写数。写数时数学数字，例如：十二写作：12二十写作：20注意：十六写作：“106”是错误的。仅供参考第4页共22页③、数数。A、能按熟练地数出20以内各数。xKb1.Com例如：从7数到15。从9数到20。从13数到19。B、两个两个数，例如：从2数到20。从4数到14。④、数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。序数：“第几个”表示物体所处的位置。指特定的那一个。例如：我坐在第3排，我后面有4个人。2、数的组成：①、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。②、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。③、13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。注意：“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。3、数的顺序、大小：例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18。12和14中间的数是13。4、加、减法的含义。①、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。“＋”—加号②、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“－”—减号。③、根据图写出两个加法和两个减法算式。注意：把两部分合起来用加法。减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。④、大括号“”表示合起来。仅供参考第5页共22页“”？表示求一共的，用加法计算。“？”表示求其中一个部分，用减法计算。二、习题讲解忆旧知：1、课本107页练习1、2、2、（出示小黑板）三、巩固练习提高快1、在里填上“＞”“＜”或“＝”。1214192013－1039115＋1018161512＋69＋92022、按照数序排列下面的数。15201171021216（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）3、相信你会填。（1）15里面有（）个十和（）个一。（2）11里面有1个（）和1个（）。（3）1个十和6个一组成（）。（4）12个一组成的数是（）。（5）我是10前面的一个数，我是（）。（6）我是13和18中间的数，我可能是（）。仅供参考第6页共22页4、写数。（）（）（）5、看数画珠子。6、看图列式。板书设计总复习（1-20的各数）＝＝仅供参考第7页共22页大括号“”表示合起来。“”？表示求一共的，用加法计算。“？”表示求其中一个部分，用减法计算。题目：总复习（10以内加减法和20以内进位加法）教学内容一年级上册106页设计者xx设计日期2013-12-9教学目标1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。2、进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。3、激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。4、培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点使学生熟练计算20以内的进位加法。教学难点提高学生的计算能力。仅供参考第8页共22页教学课时2课时教学准备圆圈,小黑板教学活动过程设计一、知识归纳收获多：1、10以内数的加法：主要是利用10以内数的组成完成。口诀：一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2、20以内进位加法：①、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。②、数数。接着前一个加数往后数数。③、加数交换位置，和不变。3、加减法算式各部分的名称及关系：11+2=1313-2=11加数＋加数＝和被减数－减数＝差二、习题讲解忆旧知：1、加法和减法的含义。问：说一说加法各部分的名称是什么？仅供参考第9页共22页？只问：说一说减法各部分的名称是什么？2、算一算。（1）10以内的口算。5+5=9-3=2+5=问：说说你是怎么计算这些题目的？这学期我们学习了哪些口算？（2）十几加几及相应减法。10+3=14-2=14+2=问：说说你是怎么样计算的？你有什么好方法可以使计算更简便？（3）20以内进位加法。和加数（只）=＋加数－（只）=?只====仅供参考第10页共22页9+4=6+8=5+7=问：说说你是怎么样想的？（4）连加连减及加减混合2＋3＝9－3＝8－3＝5＋4＝6－4＝5＋4＝9－3－4＝8－3＋4＝2＋3＋4＝（5）课本107页第4题（6）课本110页第17题三、练习巩固提高快：1、想一想，填一填。2、我是口算小明星。18－10＝5＋14＝15－5＝9＋8＝19－10＝4+()=138+7=()()-3=67+5=4+9=8+5=6+7=仅供参考第11页共22页10101010板书设计总复习（10以内加减法和20以内进位加法）20以内进位加法：①、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。②、数数。接着前一个加数往后数数。③、加数交换位置，和不变。3、加减法算式各部分的名称及关系：11+2=1313-2=11加数＋加数＝和被减数－减数＝差仅供参考第12页共22页题目：总复习（位置、认识图形和钟表）教学内容一级上106-109练习二十五的第3、12、13、14题。设计者xx设计日期2013-10-9教学目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。2、通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。教学重点进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。教学难点提高学生运用知识的能力。教学课时1课时教学准备长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学活动过程设计一、知识归纳收获多：1、位置：位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。注：上下楼梯都是靠右行。仅供参考第13页共22页2、认识图形：长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。圆柱：两头同样大，能来回滚动。球体：能任意滚动。3、认识钟表：时针：短又粗。分针：长又细。整时：分针指向12表示整时。时针指着几就是几时。时间的表示方法：例如：7时7:00钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。二、习题讲解忆旧知：课本第107页第3、12、13、14题。板总复习（位置、认识图形和钟表）长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。圆柱：两头同样大，能来回滚动。球体：能任意滚动。仅供参考第14页共22页书设计时针：短又粗。分针：长又细。整时：分针指向12表示整时。时针指着几就是几时。时间的表示方法：例如：7时7:00钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。仅供参考第15页共22页题目：总复习（用数学）教学内容一年级上册108页第7、8、10、11题设计者xx设计日期2013-10-13教学目标1、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学重点进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点提高学生运用知识的能力。教学课时1课时教学准备小黑板挂图教学活动过程设计仅供参考第16页共22页一、知识归纳收获多：1、应知应会：本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分+部分=总数；总数—部分=部分）。连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。2、解题要求：读明白题（至少读3遍）确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。3、基本形式练习形式：（1）纯图题提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。（2）大括线图提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。（3）图文结合提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。（4）表格提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。（5）综合仅供参考第17页共22页二、习题讲解忆旧知：(出示挂图)（1）问：它们分别用什么方法解答的？小结：把两个部分合起来用加法计算。从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。3、用连加连减解决的问题。问：你是怎么解答的？计算时应该注意什么？（2）课本108页7、8、10、11题？个＝（个）8辆（辆）仅供参考第18页共22页板书设计总复习（用数学）部分+部分=总数；总数—部分=部分第九单元教学小结仅供参考第19页共22页仅供参考第20页共22页xx年秋季学期创新小学教案本一年级数学（上）第九单元仅供参考第21页共22页任课教案：xx第22页共22页小学教育本资料仅供参考如有不妥请联系删除