欧阳苦读低年级

四大贤母孟轲之母仉（zhǎng）氏——孟母三迁陶侃之母湛（zhan）氏——陶母断发欧阳修之母郑氏——画荻教子（欧阳苦读）岳飞之母姚氏——岳母刺字欧阳苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（dí）画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长（zhang），而家无书读，就闾(lǘ)里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。立身以立学为先，立学以读书为本认识欧阳修欧阳修：号醉翁，“六一居士”，“唐宋八大家”之一（唐）韩愈、柳宗元（宋）王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩韩柳王争（曾）三苏画荻教子欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（dí）画地，教以书字孤：“老而无妻曰鰥，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤”鳏寡孤独guānguǎ-gūdú泛指没有劳动力而独居无依靠的人。贫与穷贫：“贝”是古货币,一个“贝”还要分开,表示贫困。本义:缺少财物,贫困，收入少，生活困难，与“富”相对。填写成语：嫌（xian）__爱__穷(窮）：形声，从穴,躬声。躬,身体,身在穴下,很窘困。简化字为会意,力在穴下,有劲使不出。本义:穷尽,完结省略——简练教（之）以书字书：写古人写文章常常很精练，我们必须根据上下文补充一些字词来理解。这里省略了母亲教育的对象欧阳修。啰嗦秀才从前，有个秀才平日作文十分啰嗦。他在去参加科举考试过程中，认识到啰嗦的可恶。所以，便写了这封自认为不啰嗦的家书，也因此流传至今。正文大意如下：此次应举，有归期需要交待：下月初一不回初二回，初二不回初三回，初三不回初四回，初四不回初五回，初五不回初六回……(以此类推，中间二十二天不再逐一写出。笔者注)二十七不回二十八回，二十八不回二十九回。为何不写三十回，恐有月大月小之分。欧阳苦读多诵古人篇章。古人：欧阳修四岁时随母亲郑氏到随州投奔叔叔，在这里认识了李公佐，他经常到李家读书，有一次在东园这座书楼找到一本《昌黎先生文集》，被韩愈清新自然的文章所打动，久久研读。韩愈字退之，世称韩昌黎，河阳（今河南省孟州市）人，祖籍河北昌黎朝代歌夏商与西周，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏楚吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元清明后，皇朝自此完。欧阳苦读及其稍长（zhang），而家无书读，就闾(lǘ)里士人家借而读之，或因而抄录。闾里：.里巷；平民聚居之处。（邻居）士人：古时指读书人或：有时。因而：匆促重点词前置句以至昼夜忘寝食，惟读书是务。（惟务读书）自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。惟：只是。（只是把读书当作最重要的事）是：助词，把行为对象提前表示只这样做：惟你是问，惟利是图。务：从事，致力：务工。务实（从事或讨论具体的工作）。当务之急。2、说一说，想一想欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便到乡里的读书人家去借书来读，欧阳修有时借此进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只致力于读书。从小写的诗、赋和文章，下笔已有成人那样高的水平了。思考：欧阳修的“苦”表现在哪里？“苦”的意思包括哪两个方面？青少年时期的欧阳修是个怎样的人？3、阅读小古文的三个步骤：第一步初读，整体感知，把握大概。要求集中心思，快速浏览。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解。第二步：细读，认真研读字、词、句。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解。4、深化延伸（1）思索：通过学习这篇课文，你认为欧阳修的成才离不开哪些因素？（2）古往今来，在困境中奋发图强的人很多，请举例说说。凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝、手不释卷、牛角挂书涤亲溺器谢谢观看！2020