乐理及视唱练耳-课件

与教师：王胜张程Copyrightbyjlbszfb2012•一、课程定位及目标•二、课程设计•三、教学资源•四、教学组织与实施•五、教学效果•六、特色创新与改革创新说课内容一、课程定位及目标课程定位：本课程是学前音乐教育中最重要的专业理论课之一,是我院学前教育专业的必修课。作用：主要培养学前教育师资.该课程传授基本乐理和视唱练耳基础知识，以发展音乐认知、音乐表现力和提高音乐审美能力为核心内容，是琴法课和声乐课的基础，为后续课程的学习奠定理论和实践基础。课程目标：情感价值目标；知识目标；能力目标1.情感价值目标：课程传授音乐基本理论和视唱练耳基础知识，培养学生正确的审美观和音乐鉴赏力，社会责任感，民族精神和爱国主义情怀。2.知识目标：该课程对全面提高学生的音乐素质和理论修养具有重要指导作用，使学生掌握必要的基础知识和基本技能，并能在以后的表演和职业教学中起指导作用。3.能力目标：培养学生成为学前教育专业资格标准的要求，对岗位需求技能型、实用型人才为目标，培养学生音乐素养、音乐技能的能力。二、课程设计•1、课程教学理念与思路：•以教育部印发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学高师乐理与视唱练耳教学培育音乐素养指导纲要》文件为指导思想，以我院学前教育专业培养方案为标准，设计“岗位需求为导向，技能型、实用型人才为目的”课程理念。•具体思路如下：•1）以实践性和基础性为原则，以学和用为主，教学和实践为一体，对基本音乐理论的掌握，提高学生的音乐素养和技能。•2）通过“教学—实习—试用—就业—招生”的良性循环模式，向省内外拓展学生就业及发展空间，以形成良好的社会效应。2、教学内容：在广泛调查幼儿园对学前教育专业需求的基础上，结合我院的培养方案和学前教育专业学生等级考证的标准，教学内容选取上注重了其适用性和针对性，教学内容选取注重了其实用性和针对性，本教程为乐理知识、视唱训练、听觉训练三个部分。(1)反映教学改革的成果，按照就业导向、双证融通的原则，在内容和体系上体现出明显的工学结合特色、注重实践能力的培养，有效的掌握学前教育的基本知识和基本技能。(2)教学内容体现综合性，从促进儿童发展的视角设置将教学对象、教学目标、教学方法有机的结合在一起，体现前沿性、科学性、实践性、实用性和新颖特点。(3)教学内容选取与时俱进、努力面向幼儿教育实践、理论联系实际、技能给学生整体入门知识和能力训练，又能为学生后续的学习与发展打下良好地基础。3、内容模块划分：将乐理与视唱练耳课的内容进行整合，成为一门综合性的乐理与识谱课。本内容模块划分为两部分：第一部分为第一模块乐理知识。第二部分为视唱训练和听觉训练。第一部分为乐理知识,一共有15个单元，总学时128学时，为两学年完成，分为4学期，每个学期32学时，每个学期16周、每周2学时。第二部分为视唱训练和听觉训练,总学时256学时，8个学期完成。为四学年完成，8个学期完成。每学期16周，每周2学时。第一部分乐理知识模块及对应的学时（128学时两学年）第一学期32学时单元一：乐音体系8学时单元二：记谱法10学时单元三：节奏与节拍12学时单元四：音乐的速度与力度2学时第二学期32学时单元五：音程12学时单元六：和弦10学时单元七：调及调关系10学时第三学期32学时单元八：调式8学时单元九：调与调式8学时单元十：调式音程8学时单元十一：调式和弦8学时第四学期：32学时单元十二：转调8学时单元十三：调式半音及半音音阶8学时单元十四：移调8学时单元十五：旋律知识8学时第二部分为视唱训练和听觉训练模块及相对应的学时总课时256学时，两学年完成。单元十六第一节基本节拍的训练单元十七简谱视唱单元十六第二节调式调性的训练单元十七简谱视唱单元十六第三节较复杂的节拍节奏训练单元十七简谱视唱第1-3学期共96学时第4-6学期共96学时第7-8学期共64学时1、密切结合高职学生的学习特点，给学生充分的创造性思维空间和时间空间。2、密切结合幼儿园音乐教育实际，提供幼儿音乐教学常见问题和适宜策略，突出学生岗位职业能力的培养和可持续发展能力的培养。理由：4、确定课程的重点：•乐理方面：乐音体系、记谱法、节奏与节拍、音程、和弦、调式、调式音程、调式和弦、转调。•视唱训练：五线谱视唱、简谱视唱。•听觉训练：听音训练、节奏训练、旋律听写训练。课程难点：•视唱练耳基本内容的学习为基点，通过弹、唱、读、听、写的表达，提高音乐基本素质和综合能力，为进一步学音乐理论、声乐、器乐、作曲、指挥打下坚实的基础。重难点解决方案1、突出乐理教学的基础作用，内容，强化基本乐理知识点的实务操作意义，对基本理论知识点的学习与把握是实践运用的必要前提。2、安排学生到幼儿园、小学参观，鼓励学生与幼儿园联手做课题研究、搞音乐教育策划活动，真正做到理论与实践的统一，达到良好的教学效果。1.教材：根据岗位需求的分析，目前我们采用的由北京高等教育出版社于2011年4月出版的金哲和马伟楠主编全国高职高专学前教育专业规划教材《乐理与视唱练耳》（1）遵循培养“应用型”与技能型人才的办学理念，创新教材编写形式，注重与课程改革和学科建设及创新教育相联系，与实践突出特色。（2）按照高技能应用型人才培养目标的要求，同时充分考虑到学前教育专业特点以及高职学生从业认知特点，以求突出学前教育职业的知识点与技能点。这本教材的不足之处在于不能针对每个阶段的学生来学习只是针对学前教育专业的学生来学习。三、教学资源（1）学生课外音乐活动：合唱团、军乐队、管弦乐队。（2）学校宣传媒体的建立：音乐教师应该主动配合学校有关方面，开辟音乐教育节目。学校礼堂大型公共场所，举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会。（3）教学设施设备的设置：学校音乐教室、学校配置音乐专用设备。（4）校本课程的开发：组织学生参加民乐团，请演奏家、民间艺人来校举办音乐演出活动。结合本校编写校本教材。2.校内学历结构：学前教育专业音乐课程的教师有6人，学历都是本科以上的教师，学历达标。年龄结构：6名教师中30岁以上的5人，40岁以上的1人。学院结构：中央音乐学院1人、北华大学1人、延边大学1人、艺术学院3人。3、师资队伍配置结构合理四、教学组织与实施1.实践性教学是本课程有效发展的重要环节，是提升教学效率，增强音乐教学特色，培养学前教育综合性人才的基本要求。坚持“实践与理论相结合”的基本原则，充分采用实习、见习等丰富形式强化课程的实践意义。2.教学方法1、针对学前教育目前发展让学生收集资料、启发学生进行思考，开展课堂讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。2、实地见习：安排学生到幼儿园进行参观、实习、见习，使学生对本专业有感性认识。3、专题讲座：定期请教授和业界资深人士来我院讲座，开阔学生视野，更好地实现本课程的教学目标。乐理与视唱练耳分为两个学科，每个学科为百分制（平时成绩+期末成绩），30分为平时成绩（由教师掌握，包括可以根据平时作业的掌握程度、出勤情况），70分为期末成绩。乐理为考试课程，视唱练耳为考查课。乐理以闭卷的形式考试，视唱练耳以唱和写的形式考试。3.教学考核与评价学生音乐才能的展示——为社会输送专业人才：学前教育专业的学生可以通过音乐素养考级拿到考级资格证，参加学校的基本功大赛，展示自己的特长，完善自己的平台，给各类小学、幼儿园、职业学校输送人才，形成“教学—实习—试用—就业—招生”的良性循环模式。学院“定向培养”和“工学结合”的培养模式：学院还高度重视学前教育毕业生就业工作，紧密结合地方经济特色和吉林省支柱产业、重点产业对人才的需求，实施了“订单教育”、“定向培养”和“工学结合”的培养模式，实现了多层次办学，多渠道就业，毕业生就业率高。五、教学效果针对学前教育专业乐理与视唱课程的学习，我做了以下创新：1.本课程师资队伍还处于不断完善和充实之中，特别是要加大青年教师参与实践教学的力度。2.对本课程资料的搜集不够丰富，某些案例教学的方式方法还有待于提高。3．在运用网络平台，开展远程教学，实现教学资源共享方面较为欠缺。4．在本课程相关领域进行教改和学术交流的力度不够，有待提高。六.改革创新与改革思路视唱练耳教学主讲教师：王胜张程授课内容教学目的与要求教学内容教学重点与难点教学过程布置作业教学目的与要求•巩固一个升号调各调的固定音高及特征；掌握几种由基本节奏型派生出来的节奏型；学习分解大小6和弦；将以上内容运用到视唱中。教学内容•音程、和弦：G大调调内各种固定音高的音程与和弦；分解大小6和弦；•节奏：大切分后十六：大切分前十六：大切分前后十六：•视唱：3首教学重点与难点分解大小6和弦的构唱与听辩；三种大切分的变形节奏型；教学过程听觉分析构唱与听辨练习听写练习视唱练习听觉分析•G大调分解大小6和弦将三和弦的三音作为低音构成了三和弦的第一转位，音程结构是三度加四度，两个外声部（低音与高音）形成六度音程，故称六和弦，标记为6，性质与原位相同。如大三和弦的第一转位和弦叫6河县，音程结构是大三度加纯四度（两端大六度）；小三和弦的第一转位和弦叫减6和弦，增三和弦的第一转位和弦叫增6和弦。转位和弦的稳定程度不如原位和弦。听觉分析•G大调各级原位大、小三和弦与第一转位大、小6和弦的模进练习：II6IIII6IIIIII6IVIV6VV6VIVI6构唱与听辨练习•构唱练习根据制定级数，用二分音符的节奏做G大调内旋律音程连接的构唱练习：I-VI-VII-V-III-VII-II-I-IV--VIIII-VI-III-VII-I-00构唱与听辨练习•听辩G大调调内音组的练习：•听辩G大调调内和声音程的练习：构唱与听辨练习•节拍大切分的派生节奏：大切分后十六节奏大切分前十六节奏大切分前后十六节奏大切分后十六节奏可通过掌握。大切分前十六节奏可通过掌握。大切分前后十六节奏可以通过掌握。构唱与听辨练习•节奏练习123听写G大调音组听写G大调原位或第一转位的各种和弦，并写出级数和位置。I3IV6IIII6V6VII3II6VI6听写练习听写练习听写节奏听写旋律视唱练习[1]视唱练习[1]视唱练习[2]视唱练习[2]视唱练习[3]视唱练习[3]课后作业练习含有大切分几种变形节奏型的各条节奏。自己编写含有休止符、大切分几种变形节奏型为主的2/4、3/4、4/4拍子的旋律各一条。自弹自唱视唱1、2条视唱练耳教学思南县中等职业学校综合科学前教育专业王胜张程授课内容•教学目的与要求•教学重点与难点•教学内容•教学过程•课后作业教学目的与要求•巩固音阶，树立音高概念•掌握几种节奏型，并能准确听写•模唱二度、三度音程教学重点与难点•二度、三度音程的模唱•听写出节奏型•音准的控制教学内容•复习：音符时值•音阶练习•视唱：103条•听写节奏•听写旋律一复习理论：音符时值二：C自然大调音阶C自然大调音阶二度、三度音程模唱•1：2/4（二度）•12︱23︱34︱45︱56︱67︱7і︱•і—︱і7︱76︱65︱54︱43︱32︱•21|1—||•2：2/4（三度）•13︱24︱35︱46︱57︱6і︱7ⅱ︱•і—︱і6︱75︱64︱53︱42︱31︱27︱•1—||视唱：102条音准、节奏听写节奏复习节奏型：后十六、前十六、大切分、大附点听写旋律要求：根据标准音“A”推写出听到的音，并根据拍号写出节奏型，画出小节线作业：一：102条视唱课后巩固练习二：写一天含有大切分、后十六、前十六的节奏型，弹给其他同学听写王胜张程音乐是由物体的振动而产生声波而存在的，它在时间中展现，通过人类的听觉器官而引起的各种情绪反应和情感体验的一种艺术门类，它是一种意识形态，更是一种情感的语言。第一节音的高低一、简谱音符的高低第一节音的高低一、简谱音符的高低全音全音全音全音全音半音半音第一节音的高低二、五线谱音符的高低视唱练习部分第一节音的长短一、简谱音符的长短二、五线谱音符的长短第一节音的长短节奏练习第一节音的强弱一、拍子1、单拍子例如：2、复拍子例如：3、变拍子第一节音的强弱二、拍号三、调号在简谱中，乐曲或歌曲的左上角所标记的1=C