What-can-you-do教学设计

1PartBUnit4ofPEPPrimaryEnglishBookforGradeFiveWhatcanyoudo?Period4教学设计荆门市东宝区教学研究室廖士新ITeachingcontents（教材分析）:本课时是PEPPrimaryEnglish五年级上册第四单元第四课时的内容，课文以图文并茂的形式呈现了五个有关家务劳动的词组、一个交际句型和一段chant。与生活贴近，具有较强的交际性。IIStudentsanalysis（学情分析）：本课时的教学对象是五年级的学生，他们已经学过两年的英语，有一定的听、说、读、写能力，能就自己喜爱的话题提出相应的问题，能够积极的进行自主学习、合作学习完成学习任务。IIITeachingaimsandrequirements（教学目标）:1.Knowledgeandabilities（知识技能目标）：1)学习有关家务劳动的表达法：washtheclothes,setthetable,makethebed，dothedishes，putawaytheclothes，并能用交际句型“Canyoudohousework?Yes,Ican.Ican….”在实际生活情景中熟练地运用。2)掌握四会词语：washtheclothes,setthetable,makethebed，dothedishes3)能吟诵chant。2.Emotionandtactics（情感态度目标）：1)热爱学习，在学习中能集中注意力。2)热爱家庭生活，学会做简单的家务劳动。3.Learningstrategytarget（学习策略目标）：同学之间积极合作，共同完成学习任务。IVKeypointsanddifficultpoints（教学重难点）:1.Keypoints:掌握四会词语：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。2.Difficultpoints:正确拼写四会词语，特别注意指导clothes的发音和拼写。2VTeachingaids（教学准备）:教师准备教学过程中所需人物头饰、单词卡、课件、调查表等。VITeachingmethodandlearningmethod（教法与学法）:1.Teachingmethod：情境、TPR、任务型教学等2.Learningmethod:运用课件、词卡、TPR等教学资源让学生在模拟的较真实的情景中感知、理解新知，在听、说、读、写、玩、演、唱、做等各种愉悦的活动中学会运用语言进行交际活动。3.Timearrangement：共40分钟Warm-up/Revision约3—5′Presentationandpractice约20—25′Production约10—15′Wrapup约3—5′VIITeachingprocedure（教学过程）Step1Warm-up/Revision（热身与复习）（3—5′）1.Look，listenandchant[活动方式]教师与学生进行见面问候和简单的口语对话之后做热身活动。T:Hello,boysandgirls.I’mMissWhite.Nicetomeetyou.Howareyou?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Nowlet’sdoactions.OK?（黑板右上角板书星期单词、天气简笔画）Ss:Hello,MissWhite.Nicetomeetyou,too….（待学生回答后，师生共同做热身活动两遍，第一遍慢速，第二遍快速）Jump,jump.Icanjump.Fly,fly.Icanfly.Sing,sing.Icansing.Dance,dance.Icandance.[设计意图]口语天天练，对学生产生润物细无声的影响；轻松愉快的活动，让学生在听听做做中既复习了所学过动词及句型“Ican…”，又唤醒了学生的学习热情，并且做好了上课准备。2.Oralpractice（将学生分组后进行）[活动方式]师生对话：T:（做扫地、擦窗户、擦黑板状）Icansweepthefloor/cleanthewindow/board.3Whatcanyoudo?（引导学生用“Ican….”进行回答）Ss:Ican….[设计意图]通过问答“Whatcanyoudo?”教师引导学生用“Ican….”进行回答，既复习了学过的句型，又为新课做了铺垫。Step2Presentationandpractice（导入与操练）（20—25′）1.导入新词。[活动方式]使用课件范读和领读，同时出示卡片，并粘贴在黑板上。T:“Youarehelpful！AndAmyishelpful，too.Whatcanshedo？Canyouguess?Ss:Sweepthefloor，cleanthewindow….T:Iagreewithyou.Nowlet’swatchthescreen.”（播放课件：分别呈现Amy洗衣服、收拾衣服的画面，引导学生说：Shecanwashtheclothes/putawaytheclothes.）Ss:Shecanwashtheclothes/putawaytheclothes.T:Nowpleaselistenandread.Ss:（跟课件朗读两遍）“washtheclothes/putawaytheclothes”（教师出示单词卡片，领读、指名朗读正音并将卡片贴在黑板上，注意wash/clothes中sh/th的发音并板书sh/th在黑板的左上方）。同样方法导入setthetable，makethebed，dothedishes，跟课件朗读两遍，教师领读、指名朗读、贴图在黑板上，并在领读的过程中板书able在黑板左上方，便于学生按发音规则记忆单词。[设计意图]用课件、图片为学生创设更直观、真实的情景。2.操练生词。1）朗读训练[活动方式]充分运用黑板上单词卡进行朗读词汇训练：A教师用升降调领读后，师生升降调交换朗读。B看教师的手势指令跟读：教师用食指指单词时学生跟读，换成拳头时则不跟读。C对错判断跟读：教师读对单词时跟读，读错时不能跟读。DTPR反应：教师做动作，学生说词语。教师说词语，学生做动作并大声说出该词。[设计意图]不同方式的朗读对所学词汇进行操练，使枯燥的朗读记忆变成充满生机4和活力的师生互动、生生合作朗读记忆赛。2）拼写训练[活动方式]教师示范拼写（用彩色粉笔标出发音规则的字母或字母组合）、学生进行书空训练并分析、寻求记忆这些词组的规律。[设计意图]让学生养成良好的拼读、拼写习惯并掌握一定的拼写规则，如sh,th的发音以及元音字母a,e的发音规律等，有助于提高学生记忆单词的能力。3）吟诵歌谣[活动方式]教师播放课件，师生共同进行表演性吟诵。[设计意图]轻松明快的节奏，让学生在与教师共同的表演性吟诵活动中既复习了所学新词，又感受到英语的韵律美，同时增强学习的兴趣和信心。3.导入新句型[活动方式]充分利用板书设计进行导入。T:Amycanwashtheclothes/putawaytheclothes/setthetable/makethebed/dothedishes.Shecandohousework.（黄色粉笔板书dohousework并领读两遍）Canyoudohousework?（红色粉笔板书Canyou…?并引导学生用“Yes，Ican.”进行肯定回答，此时红色粉笔板书Yes，Ican.）[设计意图]联系学生的生活实际导入语言Canyoudohousework?Yes，Ican.更具真实性和实效性。4.操练新句型并表演[活动方式]分组对话（师生、男女生、AB组、两人小组等形式）后指名上台戴上头饰进行对话表演。[设计意图]将所学词汇融入句型进行训练，由面到点的角色朗读对话及表演将词汇与句型教学融会贯通。Step3Production（任务型活动）(10--15')1.小组任务型活动（课件出示表格）[活动方式]以小组为单位进行采访活动，完成表格（事先将表格发放给小组长）。小组长提问：“Canyoudohousework?组员根据自己的实际情况回答：Yes，Ican.Icansweepthefloor/cleanthebedroom/cleanthe5window…?”组长在组员会做的事情的相应栏目里打“√”。然后向向全班汇报，如：TwoSscandothedishes.等。同时师生共同进行评价：Youarehelpful!Youaregreat!等。做事姓名Washtheclothes.Putawaytheclothes.Setthetable.Makethebed.Dothedishes.CookthemealsCleanthebedroom.[设计意图]将学生分成小组进行任务型活动，让学生结合自己的生活实际合作完成语言交际任务，既具有较强实效性，又调动了全体同学的积极性。2.小组成果展示[活动方式]每小组派代表上台汇报，师生进行评价。[设计意图]让学生自主、合作、探究学习的能力和创新能力得到充分的展示，不仅使学生感受到成功的乐趣，而且培养了他们在生活情景中运用英语的能力。3.文化意识：（播放课件）T:Youaregreat!Butremembertoswitchoffthegaswhenyoucookthemeals.Pickoutthebatterieswhenyouemptythetrash.Rinseoffthedetergentwhenyoudothedishes.Separatethecolorclothesfromthewhiteones.4.能力检测（播放课件）[活动方式]学生看大屏幕做巩固单词和句子的练习、指名回答。Lookandwrite（根据所给的图片的提示，填写所缺字母完成下列句子）A．LiYanishelpful.Shecanmkethebd.B．Canshecookthemeals？No，butshecanstthetble.C．Mikecandothedishesandwathecloes，too.washtheclothes6D．Canshedthedies？Yes，shecan.dothedishes[设计意图]通过练习，既反馈了学生对本课时所学内容的掌握情况，又培养了学生的记忆单词的能力和综合运用英语的能力。5.播放歌曲，师生边听边进行表演唱。Step4Wrapup（小结）（3—5′）1.内容小结：本课主要教学内容以及把握情况（放课件请同学都说学会了什么）。2.表彰先进：表彰优胜组和个人、鼓励其他组和其他同学。3.家庭作业：用英语向家人或朋友介绍自己会做的家务劳动（课件）。4.新课预习：听P50面Let’stalk部分录音学习新对话（课件）。VIIIBlackboarddesign（板书设计）IX.Reflectionaboutthislesson（课后反思）1、师生互动，注重学习方式的转变。本课时的重点内容是四会词语“washtheclothes/setthetable/makethebed/dothedishes.”的记忆和句型“Canyoudohousework？Yes，Ican.”的运用。我在设计本课时，把让学生熟练地朗读、拼写四会词语及用“Canyoudohousework？Yes，Ican.”进行交际作为重点。采取分步进行教学：一是在热身复习环节，师生共同在优美、轻松、欢快的节奏中，进行听做活动和用“Whatcanyoudo?Ican….”进行口语问答，既让学生在听听做做中既复习了所学的动词词组，又唤醒了学生的学习热情，并且为上新课做好了铺垫。Unit4Whatcanyoudo?th（板书音标）sh（板书音标）-Canyoudohousework？able（板书音标）-Yes，Ican.Ican….MondayBA7二是我采用课件导入新课，增强了情景的真实性和趣味性，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。三是比赛和游戏