塑料瓶的妙用

塑料瓶的妙用设计意图随着人类环保意识日益增强，资源的循环使用越来越受到重视。保护地球，保护人居环境，已成为当代人的共识。如何保护环境无疑是一个大课题，它的内容广泛，涉及到方方面面，其中包括“废物利用”——如果把一些别人认为是垃圾的东西重新整理起来，把废物当作新的材料，就能为我们的生活增添无限的色彩！懂得运用生活中淘汰的废物，也能为环保尽一分心力。身边一些废旧物品，将其回收利用，再加上一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西，赋予新的生命，这不仅能替家里增添新意，还能享受创作的乐趣。在与学生交流沟通后，我们决定一起走进社会中，寻找一些可利用的废弃物品，并发挥大家丰富的想象力，创作出生动有趣、形形色色的各种作品，作品完成后可将其自己收藏，来点缀、美化我们的生活，或送于自己的亲朋好友，增进彼此的情感。本次活动属于创造技法系列，力图以贴近学生生活的内容为主，让学生在活动中积极进行科学探索、创造发明，使学生的兴趣得到极大鼓励，同时增强学生自主实践、自主探索、自主活动的能力，并逐步提升科学素质。在活动中，学生兴趣浓厚、思维活跃、积极性高，动手动脑及创新能力得到锻炼提高，进一步培养了学生的实践能力、创新意识和创新精神。活动目标1.通过活动引导学生观察日常生活中使用替代品的现象，让学生认识并初步理解“分析师”的思路。2.运用生活中一些可利用的废物，开动脑筋，通过组合，描绘、剪裁等手法，制成生动有趣的小工艺品。3.开发学生思维，培养多思考、勤动手的能力。4.培养学生发明创造与美化生活的能力。活动准备1.教师：塑料瓶2个、剪刀、信用卡、纸币、橡皮、修正液、面巾纸、手绢、纸。2.学生：塑料瓶2——3个、剪刀等工具。活动重点、难点1.让学生用塑料瓶做花盆，体会替代法的内容。2.让学生对花盆的代用品提出进一步的思考，说出生活中其他替代法现象，分析替代法现象的创造思路。3、寻找身边某件用品的不足之处，激发学生进一步探究、创造的兴趣。活动注意事项1.制作过程中，老师适时指点，注意激发学生的探究、创造的兴趣。2.课前要尽量搜集到能体现“分析师”思路的物品，丰富学生的感性认识，注意引导学生在分析、比较、讨论时有所发现。3.分组活动，比一比哪一组用塑料瓶设计的新用品最实用，哪一组对身边替代法的现象发现最多。活动流程一、导入同学们，今天老师给大家介绍中国的四大发明之一：纸的由来。提问：（1）在纸发明之前，人们把字写在什么上？（竹简、丝绢）（2）这种写法有哪些不便之处？（3）后来，人们把字写在了什么上？（纸）师：通过看记录片，大家知道了我们现在所用的纸代替了古代人的竹简和丝绢，这种用一种物品代替另一种物品的做法就叫替代法。其实，在我们的生活中，有许多废旧物品经过创造可以做其他物品的替代品。如塑料瓶，它能替代哪些物品呢？这节课我们就来试一试。（板书课题）二、基本活动（塑料瓶用途多）1.师引导：塑料瓶能代替哪些物品来使用呢？这就需要你动脑筋想一想，运用替代法就能成功。老师举例演示塑料瓶代替洒水壶，简介替代法的思路，然后学生自己想。（评析：学生的好奇心、争胜心比较强，要引导他们动脑筋思考，相信他们有这个能力。）2.学生汇报结果。3.老师演示：把塑料瓶做成花盆，演示步骤。师：塑料瓶除了可以做为洒水壶、暖室的替代品，还可以作为花盆来使用。同学们看这个塑料花盆完全可以代替瓷花盆来养花。你想不想也来做一个塑料花盆呢？请你按照老师的做法来试一试，要注意安全，使用剪刀时小心扎伤手。4.学生自己动手做，老师巡回辅导。（评析：教师应大胆放手让学生试一试，锻炼学生的观察能力及动手能力。）5.学生展示自己做好的塑料花盆。师：同学们都用塑料瓶做了一个塑料花盆，想一想，还有什么东西能代替花盆？6.学生分组讨论，并记录讨论结果7.学生汇报结果，根据学生的回答，引导总结，重在表扬鼓励。（意图：让学生体验成功的欢乐，提高科学探索的兴趣和积极性）三、探索活动（代一代真方便）1.师出示橡皮、修正液、面巾纸、手绢、信用卡让学生观察。说：我们通过制作，进一步认识了替代法的用途，现在，老师这儿有许多物品，请你说一说谁代替了谁？在日常生活中你还知道哪些替代法才现象？2.学生分组思考探索，记录结果，比赛看哪一组想得多？（师要巡视指点，讲清替代法的创造思路）3.学生分组说一说自己的记录结果。（评析：引导学生认识替代法的同时，进一步分析替代法现象的创造思路。）4.想一想，学生分组用塑料瓶探索实践：比一比哪组设计的新用品最实用？师：你还能用塑料瓶做别的物品吗？它能代替什么物品？（评析：让学生自己思考并实践用塑料瓶制作其它用品，进一步体会替代法的乐趣，学生自己探索实践得来的认识深刻，成功后的喜悦感更能激发他们的研究兴趣，在探索过程中，培养他们的创新能力）四、拓展活动（不滴油漆的刷子）师：我们通过前面的动手制作、探索实践，知道了替代法的创造思路。老师今天碰到了一位同学，他遇到了一点困难，想请大家帮忙。1.放制作好的动画：一位小朋友刷漆时，漆液到处滴哒，弄脏了墙壁和地面，也搞脏了手和衣服。请同学们想一个办法帮助这位小朋友。2.引导学生先讨论，然后汇报讨论结果引导学生说出改进后的油漆刷，其中塑料瓶代替了什么？会产生哪些变化？有什么效果？能解决哪些问题？（评析：把学生通过实践得到的直接经验变成认识，提高表达和分析能力，激发学生发现生活中的不足，加以创造改进，培养学生创造性思维。）3.放动画，让学生观察改进后的油漆刷带来的效果。4.想一想，试一试师：找一找你身边的某件用品的不足之处，请你设计或制作一样新的东西代替它。（评析：意在激发学生运用替代法创造技法，寻找身边某件物品的不足之处，发挥想象，在老师或家长的指导下实施发明创。活动成果（一）作品完成后，在班上开一个小型展示会，请别班的同学、老师一起观摩，并向大家介绍自己的作品，说说自己创作时的想法和制作的体验，请别人为自己的小工艺品打打分，提些宝贵的意见。（二）大家可将制作的小工艺品送给自己的亲朋好友，增进彼此之间的感情，也可自己收藏，点缀、美化我们生活环境。（三）大家一起说说这次活动的体验和感受，谈谈还有什么好的构想，为继续开展下一个新的主题提出好的建议。活动评价很多学生平时就非常喜欢动手自己制作一些小工艺品，让学生在生活中寻找可利用的废弃物，加上一点巧思、创意，运用各种制作手法，将其制成一些别具一格的小工艺品，这他们感到新奇，因此活动一提出，就引起了学生们浓厚的兴趣，于是他们就能在自主探索与合作交流中学习，亲自动手实践，即培养了学生多思考、勤动手的能力，又培养学生发明创造与美化生活的能力。学生也在此次活动中开阔了视野，拓宽了想象力。还让他们明白了生活中常被我们扔弃的废物，都是极具利用价值的宝物，只要长保一颗创意的心，“处处是材料，样样是工具”。这次活动的开展，让孩子们走出教室，进入生活中，在生活中寻找浪费现象后，通过创造性思维活动，把设计、工艺制作手段、制作材料有机结合到一起，即增强了学生材料和工具方面的运用能力。同时也加强了学生的动手能力和创造性思维能力的培养。让他们在玩中学，在学中玩，体验到经过脑和手把废弃的材料变为一件艺术品的自豪感和喜悦感。即培养了学生敏锐的观察力，增进其对物质世界和自然现象美术特质和相互关系的认识；又培养了学生的审美能力，增强学生的情感体验，发展学生的想象创作的潜能，使他们的身心得到综合性的锻炼和发展。并能大胆的去创新、去实践，体验到探究、合作的愉悦与成功感。在整个活动过程中，学生一直都得到了一个自主学习的空间，极大地满足了儿童的好奇心和求知欲，所以学生的积极性提高了，思维变活跃了，动手能力也有了较大的进步，并能主动参与、乐于探究、勤于动手，去寻找与生活中的浪费现象并进行回收利用，探索各种制作的方法，制成有趣的小工艺品，即让他们得到了一次“变废为宝”的体验，又为环保尽一分力。