Unit2-Ways-to-go-to-school-B-Lets-learn教案

第1页Unit2WaystogotoschoolPartB（单词课）一、基于单元教学内容分析：本单元以交通方式和交通规则为主题，意图让学生了解掌握一些常用的交通方式和学生应该知道的交通规则。交通与我们的生活息息相关，因此，本单元的知识点是大部分学生乐于学习和容易接受的。二、学情分析：六年级的学生属于小学阶段中的高年级，已经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用英语进行简单交流的能力，对英语交流也产生了一定的兴趣，一有了初步的合作，自主交流的意识，但离灵活运用语言知识，深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。三、教学目标：1.我们能够用自然拼读法拼读单词。2.我们能够听、说、读、写3条交通灯规则。3.我们能够在情境中灵活运用3条交通灯规则。四、教学重、难点：重点：能听懂、会说、会表演Let’slean的内容并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。五、教学准备教学PPT、图片等六、教学步骤StepI.Showthelearningaims.T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit2Waystogotoschool(PartBLet’slearn)(书写课题)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please.(多媒体呈现学习目标)StepII.Showinclass.二次备课RREEaaDDLLeeTT’’ssLearningAims（学习目标）1.我们能够用自然拼读法拼读单词。2.我们能够听、说、读、写3条交通灯规则。3.我们能够在情境中灵活运用3条交通灯规则。第2页1.齐唱歌谣：Howdoyoucometoschool?（通过歌谣活跃气氛，引出话题。讨论各自的上学方式引入话题）2.Talk:Howdoyoucometoschool?(小组内提问回答)3.Doyouknowhowdotheycometoschool?Lookandsay.根据图示回答：（通过自由对话、看图问答等活动，带领学生充分复习为本课学习做准备）。StepIII.Learnfirstandthenteach(先学后教)1.Showayellowlightandask:Whatcolorisit?Whatshouldyoudowhenayellowlight?2.用自然拼读法教授单词slow和stop（第一次先学后教）3.板书并学习Slowdownandstopatayellowlight.4.用类似方法学习wait和第二条交通规则Stopandwaitataredlight.（第二次先ttaallkkLLeeTT’’ssS1:Howdoyoucometoschool?S2:Iusuallycomeonfoot/by…S1:Whataboutyou?S3:Ioftencome…S1:Howaboutyou?S4:SometimesIcome…cchhaannLLeeTT’’ssttHowdoyoucometoschool?Howdoyoucometoschool?Icomebybus.Icomebycar.Howdoyoucometoschool?Howdoyoucometoschool?Icomebybus.Icomebycar.car,car,car.lleeaarrnnLLeeTT’’ssourschoollleeaarrnnLLeeTT’’ssbookstoreXiangjiangCityYangningsupermarketourschoollleeaarrnnLLeeTT’’ssbookstoreXiangjiangCityYangningsupermarketwindowyellowsnowslowlleeaarrnnLLeeTT’’sshoploptopslleeaarrnnLLeeTT’’ssdop第3页学后教）5.用类似方法学习第三条交通规则Goatagreenlight.Step4Presentation1.Handoutsometrafficlightsandpracticeinthegroup.2.Asksomegroupstoactitout.T:Comparewhichgroupbehavesthebest.（适时评价）.StepV.Expansion&Promotion1.Showaquestionandaskstudentstolisten（第一次先学后教）ourschoollleeaarrnnLLeeTT’’ssbookstoreXiangjiangCityYangningsupermarketStopandwaitataredlight.lleeaarrnnLLeeTT’’ssai/eɪ/,ay/eɪ/;aiay,/eɪ//eɪ/;ayai,/eɪ//eɪ/.lleeaarrnnLLeeTT’’ssSpeechTwister语音绕口令waitlleeaarrnnLLeeTT’’ssttiimmeeGGaammeeGroupwork:Lookandsaythetrafficrules.Classwork:Lookandsaythetrafficrules.ourschoollleeaarrnnLLeeTT’’ssbookstoreXiangjiangCityYangningsupermarketGoGoatagreengreenlight.LLeeTT’’sslleeaarrnnWhereWheredotheygotogether?Theygotothe.LLeeTT’’ssrreeppeeaatt第4页2.Asksomestudentstofill（第二次先学后教）3.Actinroles.(这几个问题是一步步呈现的，先听录音，然后学生根据所听的录音内容回答问题，再出示文本，最后学生进行朗读训练。）StepVI.Testinclass（训练达标）1.TelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin3minutes.2.Showthekeystothetest.3.LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups.Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp.StepVII.Summary(归纳小结)1.放视频提醒学生遵守交通法规的重要性。2.再放一首歌曲。根据板书和课件提示，总结本课所学。S1:Let’sgotothe.S2:Howcanwegetthere?S3:andthen.Theisnexttothe.S4:Look!It’s.Wemust_atalight.S1,2,3:Yes,you’reright.Let’s.LetLet’’stalk.stalk.bookstorebookstorepostofficepostofficeLLeeTT’’ssttaallKKnatureparkbookstoreMike:Look!Theparkisoverthere.MrsSmith:Please!It’snow.Wemust.hospitalWhereWheredotheygotogether?Theygotothe.LLeeTT’’ssssiinngg第5页StepVIII.Homework（布置作业）教后反思：整堂课我坚持让学生在掌握单词的基础上体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进新知识的学习。通过这节课的教学，我有以下几点体会：1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生学习积极性。2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。4、把握“收、放”的尺度，本堂课在如何提高活动的有效性，把握好“放”的尺度方面，还需要进一步地探索。课堂活动的目的最终是为了巩固和操练新知识。但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。因此教师还需考虑到活动的有效性和合理性，要努力让全体学生愉快地在参与体验中学习英语！1.ReadonPage17.2.Copythesentences.3.Describethewayfromyourhometoourschool.HHOOMMEEWWOORRKK第6页‘