幼儿园常规儿歌的改编与创编

幼儿园常规儿歌创编与改编于海丹何谓儿歌？儿歌源于“童谣”，在语言形式上表现为分行分节，有明显的韵律感，采用拟人，象征等表现手段，是抒发作者感情的一种便于学前儿童吟唱的诗歌体的文学作品。儿歌对幼儿有何意义？儿歌与幼儿的生活、娱乐、情感、思维、语言紧紧相关，音韵和谐、节奏鲜明、通俗易懂、篇幅短小、集趣味性和娱乐性为一体的儿歌，有利于帮助教师和父母培养幼儿良好的生活习惯，潜移默化地丰富幼儿的词汇，还能有效地促进师幼互动，为教师和幼儿之间的情感交流搭建平台。为什么要自编儿歌？三到六岁的幼儿处于语言的敏感期，他们喜爱自娱自乐、自言自语的语言游戏，喜欢重复练习所学过的词汇，对一些单音重叠的形容词和拟声词情有独钟。目前出版发行的儿歌大部分文学性比较强，儿歌涉及的内容过于浓缩，还有一些难以理解的抽象的词汇。而且关于训练日常常规的、吸引幼儿注意力的和组织游戏活动的儿歌并不是很多。针对这种情况,我总结了几种创编和改编儿歌的方法。创编方法一一．根据幼儿园一日活动创编常规系列儿歌，可以采用三言、四言、六言、七言、三三七言以及杂言的形式，参照传统儿歌的摇篮曲，游戏歌，数数歌，问答歌，连锁歌，绕口令，字头歌，颠倒歌和谜语歌形式创编和改编。如，根据午休主题，创编系列儿歌如下：实例1宝贝乖乖睡你是我的宝贝，我的宝贝，你是我的宝贝，我的宝贝。宝贝，宝贝，快快睡，宝贝，宝贝，乖乖睡。2宝贝在哪里？宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在这里。宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在床上。宝贝，宝贝，干什么？宝贝困了，要睡觉。实例3手儿钻呀钻，手儿钻呀钻，钻进小花被，脚儿钻呀钻，钻进小花被，屁股拱呀拱，拱进小花被，宝贝钻进了小花被。4小花被，等着我小花被，你别睡，等着我。小花被，等着我，你别睡。等我睡了，你再睡。5脱下小花衣，一二三，脱下小鞋子，三二一脱下小袜子，三二一，我要上床睡觉了。实例6睡大觉睡大觉,长大个。多睡觉,多长个。多多睡觉,多多长个.7宝宝玩累了,眼睛累了,鼻子累了,嘴巴也累了。宝宝玩累了，手儿累了,脚儿累了,屁股也累了,宝宝玩累了,赶快把觉睡。8有只瞌睡虫呀，飞呀，飞呀飞，飞到谁身边，谁就打瞌睡。你要不说话，就能抓住它，看看谁能抓住它。实例9瞌睡虫2瞌睡虫的眼皮很沉，很沉，很沉，瞌睡虫的眼皮很沉，沉得睁不开；瞌睡虫的嘴巴很大，很大，很大，瞌睡虫的嘴巴很大，大得合不上；瞌睡虫的手很懒，很懒，很懒，瞌睡虫的手很懒，懒得抬不起来。瞌睡虫就是瞌睡虫，天天打瞌睡。实例10梦白云飘呀飘，白瞌睡虫1云在做梦，白云的梦是飘动的梦，白云的梦是蓝蓝的梦。花儿摇呀摇，花儿在做梦，花儿的梦是摇动的梦，花儿的梦是香香的梦。星星眨呀眨，星星在做梦，星星的梦是眨眼的梦，星星的梦是亮晶晶的梦。11梦见梦见一只老鼠，老鼠吞了大象；梦见一只小虾，小虾吞了大鲨鱼；梦见一颗种子，种子变成大树；梦见一个小孩子，小孩子变成大人。创编方法二二，根据幼儿关心的日常生活，创编一些可以对幼儿的肢体抚触的儿歌，在亲子活动的时候与父母一同来与幼儿互动着做。实例1.长大个小宝宝,长大个(向上拉幼儿的手)；小宝宝,长大个(同上)长得高,(抱起幼儿到腰间)；长得壮,(抱起幼儿的胸口)长得比爸爸还要高.(把幼儿顶在肩膀上)2快快长我的宝宝快快长（幼儿平躺，家长或教师用手从头往脚轻拂幼儿）快快长，快快长（捏捏胳膊，拉拉腿）快快长大开汽车。（摇动幼儿的腿，像骑车的样子）创编方法三三．根据幼儿语言发展阶段特征，编写幼儿喜闻乐见的系列手指儿歌，利于幼儿理解，便于组织教育教学活动，激化良好的师生互动。实例1.我变,我变，我变，变变变，变成一只大青蛙，(握拳在胸前打转,之后两手打开放在头部两侧)我变，我变，变变变，变成一只白天鹅，(同上,之后做飞鸟状)我变，我变，变变变，变成一个大花脸。(同上,之后做鬼脸)2.变个啥?我变，我变，变个啥？(握拳在胸前打转,一手指头部做思考状)变个青蛙，呱呱呱，(两手两脚蹦着叉开)我变，我变，变个啥？(同第一句)变个天鹅，嘎嘎嘎(两手做飞鸟振翅状)我变，我变，变个啥？(同第一句)变个大花脸，笑掉牙。(做鬼脸)实例3.变小蝌蚪，小蝌蚪，变成了一个大青蛙；(双手合拢在胸前左右晃做小鱼游的动作,之后两手两脚跳着叉开)丑小鸭，丑小鸭，变成了一只白天鹅；(双手放在嘴前做鸭子嘴,之后做小鸟振翅状)小朋友，小朋友，变成了一个大花脸。(两只只手先后指头,之后捂脸,打开手后做个鬼脸)4.我的小手真能干我用手指捏一捏,捏一捏。我用手指点一点,点一点。我用手指划一划,划一划。我用手指绕一绕,绕一绕。我的小手真能干。实例5拉着你的手拉着你的手,拉着我的手,我们做个好朋友。拉着你的手,拉着我的手,我们是对好朋友。6.举手举起小手,晃一晃。举起小手,摆一摆。放下小手,晃一晃。放下小手,摆一摆。小手小手放膝上。创编方法四四．根据语言教育的言语行为原则、扩充性原则、语境匹配原则、迁移性原则和无察觉原则，编写易于动作表现的、符合生活情景的、有递进层次的儿歌。实例1.洗手快来快来，洗洗手。上上下下，洗一洗。左左右右,搓一搓.洗一洗，搓一搓，小手洗干净。2.洗手歌水龙头，哗啦啦，小手脏了洗一洗。上上下下洗干净，我的小手最干净。3.洗手歌拧一拧，拧开水龙头。洗一洗，洗洗小小手。打一打,打打小香皂。冲呀冲,泡泡不见了。创编方法五五．根据幼儿喜爱节奏感强的儿歌和歌曲的特点，编写一些有规律的节奏型儿歌或鼓励方式。实例1.螃蟹爸爸走路,向左,向左,向左。螃蟹妈妈走路,向右,向右,向右。螃蟹宝宝走路,向左向右,向左向右。2.螃蟹走路螃蟹走路,一二三(向左横着走三步)螃蟹走路,三二一(向右走三步)螃蟹走路,一二三,三二一(向左三步,向右三步)实例3．企鹅爸爸上班，kongkang,kongkang,kongkangkang;企鹅妈妈上街，tita,tita,titata企鹅宝宝上学，dingdongdingdong,dingdongdong.4.小蜜蜂的鼓励小蜜蜂的鼓励(两手中指和拇指相对,剩余手指打开作翅膀煽动的动作)啧啧啧啧啧(脸和双手向右,翘嘴做亲吻的动作),啧啧啧啧啧(脸和双手向左,翘嘴做亲吻的动作)某某某，你讲的真棒！实例5.羊肉串的鼓励羊肉串的鼓励,切一切(单手做切菜的动作),串一串,（一手握成圈，一手做签子模仿串肉的动作）烤一烤,（两手左右转动，如同烤肉）好吃的羊肉串,送给你!某某某,你说的真棒!6．爱心的鼓励爱心的鼓励（一）爱你爱你爱你（两手做一个桃心状，身体朝右，根据节奏将桃心向外推三下），我爱你（两臂打开，两手放在头顶做桃心状）爱你爱你爱你，我爱你（要领同上，但身体方向是向左）某某某，我们真的很爱你！（拍手4下，然后与“我爱你”的动作一样）实例7．打字的鼓励打字的鼓励，噼里啪啦噼里啪啦打打字，（用两手中指做打字的样子，声音小）噼里啪啦噼里啪啦打打字（用双手的五个指头模仿打字，声音比第一遍大）。某某某，你的回答真好听!实例8．捏泥巴的鼓励捏泥巴的鼓励，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏个泥猴送给你！（泥猴可以在鼓励以前问孩子想要什么来替代）创编方法六六．根据儿童有丰富的假想能力和乐于取得教师关注和表扬的特点，编写一些吸引幼儿注意力的儿歌。如：1天上有颗星星，眨呀眨呀眨地上有个娃娃，眨呀眨呀眨，摘下星星，送给谁？送给认真听讲的某某作头花。（认真听讲可以用“坐姿端正”“安静听讲”“积极回答问题”来替代，“头花”可以用“耳环”“王冠”“戒指”“护心镜”“盾牌”等词来代）实例2．猪八戒背媳妇猪八戒背媳妇，媳妇俏，媳妇美，八戒心里美滋滋。媳妇怎么越来越重，累得八戒喘不过气，原来俊媳妇变成了孙悟空！3大嗓门小嗓门大嗓门大声说你好，你好，你好，你好吗？小嗓门小声说你好，你好，你好，你好吗？（声音逐渐变弱，变安静）创编方法七七．根据幼儿体育游戏活动规则，可以编出一些带有游戏性质的儿歌。实例1．写大字手拿一支笔，写大字，横，竖，撇，捺，横要平，竖要直，撇象刀，捺象眉，点象一个小蝌蚪，提象指挥棒向上扬，看我点到哪个字，哪个字就不许动！2企鹅穿了双大拖鞋企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，一步小心鞋掉了，看谁还能站得住！实例3．乌龟壳里面有乌龟，乌龟长在壳里面，壳外面还有脚，一碰全都缩回去！4．煎饼做煎饼，煎煎煎。翻煎饼，翻翻翻。油炸煎饼，滚个个儿。创编方法八八．在已有儿歌的基础上改编，使儿歌更朗朗上口，更符合幼儿的语言和心理发展特征。改编的方法有增减、附加、换字词、重复等。如：1原本：蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。改编：小蚂蚁真团结小蚂蚁真团结，你帮我,我帮你。一个豆豆,两个搬,一个虫虫,三个搬,互相帮忙,真团结.或：蚂蚁搬家一群蚂蚁在搬家,急急忙忙在搬家,又搬豆，又搬虫，来来往往真热闹。实例2原本：小蜻蜓,纱翅膀,好像象一架小飞机,飞来飞去捉虫忙.改编：小蜻蜓,沙翅膀,阳光下,金灿灿,就像一架金色的小飞机..3原本：.小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西,飞到东,传花粉,采花蜜,我们学习小蜜蜂，学它勤劳爱劳动。改编：小蜜蜂爱劳动，小蜜蜂,真勤劳,飞到东来飞到西,忙着采蜜传花粉.创编方法八八：根据幼儿在语言活动中生活故事，或根据课程的主题，改编叙事性儿歌。如：实例1．小花猫,讲卫生小花猫,讲卫生，手绢脏了自己洗。小花猫,讲卫生，衣服脏了自己洗.是个讲卫生的好榜样。2.小花猫,讲卫生,不乱扔纸屑和果皮;小花猫,讲卫生,不随地大便和小便.我们大家学习它,做个讲卫生的好榜样.3小花猫,爱干净。舔舔爪子,洗洗脸,洗洗小嘴和眼睛,，讲究卫生好榜样实例。4.小猪说话,没人理呀,没人理。小猪唱歌,没人听呀,没人听。这是为什么,你说这是为什么?因为它天天不刷牙,嘴里的味道真不好，真不好。5.小兔有支牙刷小兔有支牙刷,刷牙的牙刷它每天都刷刷刷,刷刷刷。小猫有支牙刷,刷牙的牙刷它每天都刷刷刷，刷刷刷。小鹿有支牙刷,刷牙的牙刷它每天都刷刷刷，刷刷刷。上刷刷,下刷刷,左刷刷,右刷刷;牙齿又白又干净!实例6.小兔不愿意九点了,兔妈妈说:“小兔,赶快刷牙洗脸睡觉”，小兔不愿意。十点了,兔妈妈说::“小兔,赶快刷牙洗脸睡觉”，小兔不愿意。十一点了,兔妈妈说:“小兔,赶快刷牙洗脸睡觉”，小兔还是不愿意。你说小兔乖不乖?7小丽睡不着小丽睡不着，数星星，星星数到十颗,还是睡不着;睡不着数老鼠，老鼠数到二十只，还是睡不着；睡不着数小兔，小兔数到三十只，还是睡不着；睡不着数小猪，小猪数到四十只，还是睡不着；睡不着数大象，大象数到五十只，小丽睡着了。创编方法九九．根据生活日常物品特征启发，编写一些幽默有趣、可以肢体表现的儿歌。实例1．冰棍一支胖冰棍，说是要减肥，走出电冰柜，脱了皮外套，冒了许多汗，瘦成一根棍。2指甲刀一把指甲刀，像个大嘴巴，不吃饭，不吃菜，专门吃掉长指甲。结语以上九种自编儿歌的方法，取自我的日常针对少数民族学汉语幼师的教学实践，希望借着这篇论文，起到抛砖引玉的作用，使幼儿教师不再局限于课本上、市面上的一些儿歌，而是做一个有主动性、创新性的教师。我想只有这样，教师才能鼓励幼儿创新，自我创作，只有这样，我们所引导所教导的幼儿才善于表达，敢于创作，敢于思考。参考文献1．儿童发展心理学人民教育出版社方富熹方格著2．幼儿文学人民教育出版社中学语文室编著3．学谦儿童语言教育活动指导（第二版）张加蓉卢伟主编4．百度文库浅谈如何促进师幼有效互动杜玉娟5．教师与儿童发展北京师范大学出版社庞丽娟主编