五年级安全教育教案饮水安全小常识

《饮水安全小常识》教学目标：1.引导学生认识到生活中喝水是有学问的，培养学生建立科学地面对生活的态度。2.通过活动养成学生健康，科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学饮水的良好习惯。教学重点：是学生知道喝白开水最健康，培养学生形成科学饮水的良好习惯。教学难点：使学生知道喝水是有学问的，培养学生建立科学地面对生活的态度。教学准备：课件，图片教学过程：一.导入同学们，我们先来猜个谜语：此物不稀奇，生命不能离。用刀切不断，用网捞不起。谜底：水。引出课题《饮水安全小常识》（出示大屏）二．新课1.再来猜猜我们每个人身体里最多的是什么？是骨头，是肌肉，是血液还是水。（学生回答），其实，我们身体里最多的是水，大概占人体的三分之二，所以皮肤才会有弹性。2.谁知道“乌鸦喝水”的故事，请一位学生讲一讲。问：乌鸦为什么喝水，（学生回答）。小结并过度：口渴是体内水分不足了，喝水能补充水分，那你们知道喝水还有什么好处吗？（出示大屏）学生讨论，回答。归纳：（1）补充人体必需的水分（2）有利于稀释血液（3）有益于新陈代谢（4）对皮肤保湿润泽，养颜有好作用（5）可以通便（6）易食物的消化（7）不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫（8）可以防眼干，避免视力快速下降，以上只说了几点好处，实际上水的好处数不胜数。3.问：不干净的水，受污染的水能不能喝？（学生回答）。看一个《情景再现》围绕情景再现你想说点什么？（学生回答）（出示大屏）。我们要喝干净的水，看一看专家是怎么说的（出示大屏）。4.谈话:如果水很浑浊，有异色或异味，就不要饮用了，当然感官判断良好的水并不意味着一定安全，也就是说有的水看上去很干净，也没有异味，但是也不能喝，你知道这样的水有哪些吗？（学生回答）。板书：不能喝的水;l老化水，千滚水，蒸锅水，未烧开的水问：什么是老化水，（出示大屏）指名读：即长时间贮存不动的水。读一读,饮用这种水的坏处，打开书32页，自由读。问：什么是千滚水，（出示大屏）指名读.读一读,饮用这种水的坏处，打开书32页，自由读。问：什么是蒸锅水，（出示大屏）指名读.读一读,饮用这种水的坏处，打开书32页，自由读。问：什么是未烧开的水，（出示大屏）指名读读一读,饮用这种水的坏处，打开书32页，自由读。小结：还有自来水，水库里的水，从水井里打出来的生水，都不能直接喝，因为这些水里含有大量的细菌，要想喝必需经过高温处理杀死这里的细菌才能喝。教学反思：1.课堂引入部分我选用了饮水图片，从学生曾被牵动过心灵的实事引入课程，紧密联系学生生活实际，激发了学生去了解安全饮水的特点和发生规律以及掌握饮水安全知识的热情。课件中运用了大量的图片和简单动画，增强了课件的视觉效果。每一灾害的教学开始我都设计了“探究性活动”、“思维迁移”等环节，侧重于教学情境的创设，既培养了学生的实践能力和归纳总结能力，又提高了学生学习生活常识的兴趣，并且能让学生从轻松的学习氛围中理解抽象的地理概念。2.课堂教学过程中还设计了“思考以把所学知识与现实生活联系起来，使学生掌握了在灾害中饮水的相关知识，深受学生欢迎，课堂气氛踊跃。也充分体现了课堂教学以学生为主体，地理知识学以致用、终身有用的教育理念。