课题成果的提炼与研究报告的撰写

2020/9/151大连市教育科学研究所马颖英2020/9/152•第一部分：•大连市教育科学“十二五”规划课题•成果鉴定材料结构要求•第二部分：如何写好课题研究报告2020/9/153第一部分：大连市教育科学“十二五”规划课题成果鉴定材料结构要求附件1.大连市教育科学规划课题成果鉴定材料装订顺序（目录）•1．课题立项通知书复印件•2．课题申请·评审书•3．开题报告•4.成果鉴定·审批书•5.研究总报告•6.发表的论文•7.成果影响证明材料•8.重要变更申请及获准批复附件2.大连市课题成果鉴定审批书2015版附件3.大连市结题鉴定汇总表2020/9/154课题研究的过程与方法•一、基本情况•大连市课题成果鉴定审批书2015版课题名称成果名称主件（研究总报告）附件（公开出版的专著、已经发表的论文和报告等）负责人姓名完成时间原计划完成时间工作单位及通讯地址联系电话手机：固定：邮编免于鉴定电子邮箱课题组主要成员名单（限填15人）序号姓名工作单位职务和职称承担任务2020/9/155课题研究的过程与方法课题名称中小学特色学校建设的研究——基于大连市中小学特色学校建设的理论与实践研究成果名称主件:《中小学特色学校建设的研究》研究总报告附件：1、《中小学特色学校建设的研究》指导手册2、深化特色学校建设推进学校内涵发展——《中小学特色学校建设研究》课题成果集3、特色，让教育更精彩——数字故事短片4、论文：《对特色学校建设的理性思考》一文发表于《辽宁教育》2014年第7期；《以教育科研助推特色学校建设》一文发表于《辽宁教育》2014年第6期；《特色要为学生的发展服务》一文发表于《人民教育》2014年第10期；《如何办好城镇化进程中的学校》一文发表于《中小学管理》2014年第6期；《对深化教育领域综合改革的思考》一文发表于《辽宁教育》第8期。举例说明：二、工作报告内容提示：研究的主要过程与活动（开题、中期研讨和结题论证以及学术活动等方面情况）；研究计划执行与变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、实践情况等。（不超过2000字）2020/9/156课题研究的过程与方法举例说明：沙河口区中小学科技中心匡艳霞老师《培养小学生气象观测能力的方法的研究》内容提示：研究的主要过程与活动（开题、中期研讨和结题论证以及学术活动等方面情况）；研究计划执行与变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、实践情况等。（不超过2000字）一、本课题主要的研究过程与活动：1.本课题的开题情况本课题确定后，召开课题组成员会议，制定研究计划，分配了研究任务，并在2010年7月成功申报为大连市教育科学规划2010年度立项课题。课题立项后，课题组成员继续学习，深化课题的内涵，明确课题研究任务，调整课题方案，再次整理课题的背景，研究目的和内容等等，并撰写了理论综述和开题报告。2010.10.18在科技中心召开了教师个人课题开题会，并聘请了原大连市教科所刘歌颂所长和原沙区进修科研部孙玉香主任为我们的课题论证，为课题研究的工作确定了方向。2.课题的中期研讨情况（1）2010.12.23在沙区中小学生科技中心召开了《走科研兴校之路促教师专业发展》教师个人课题阶段性交流会，原沙区进修科研部孙玉香主任到会指导。匡艳霞老师作为本课题代表向全体老师进行课题汇报。既是互相学习的过程，又是向大家汇报展示我们的阶段性成果。我们的汇报得到了孙老师的认可和指导。2020/9/157课题研究的过程与方法（2）2012.3.3匡艳霞老师作为本课题代表又参加了由沙区进修组织的在沙区第四中学召开的《沙河口区课题阶段交流会》，做了本课题的汇报，此次汇报也得到了与会的专家的肯定和建议。（3）课题研究过程中，我们不断参与科技中心的教研与讨论，不断地调整我们的研究思路。2010.9参与了科技中心举办的《说课比赛》；2010.10参加了科技中心开展的“岗位大练兵”的活动课竞赛活动，并被选送到市里评比；2010.12参与了科技中心举办的《着眼课程目标，创建高效课堂》课例分析交流会并进行反思；2011.3在个人课题阶段性总结会进行汇报交流；2012.9学习陈树杰的《综合实践活动课程的有效实施》；2012.12参与了辽宁省编综合实践活动教材的编写，编写了《小雨滴诞生记》一课；2012.9对大连市中小学素质教育基地教师进行课程标准培训，并被聘为专家组成员；2012.12-2013.3参与科技中心的《多媒体课件大赛》；2013.3学习沙区进修洪潮老师的《教学设计的创新》；2013.5学习大连交通大学李国础教授的《如何提高学生实践能力和研究精神》；2013.7对大连市科学骨干教师的培训；2013.3参与科技中心品牌课程的开发讨论会；2013.9-12参与科技中心《主题活动设计》的撰写；2014.1参与科技中心《教学案例》的撰写。2020/9/158课题研究的过程与方法3.结题论证的情况2014年9月5日上午在沙区中小学生科技中心的小会议室，科技中心邀请了沙区进修科研部李志霞主任、史炜老师两位评议专家，为科技中心今年申报的4个大连市课题开题进行评议，也为我们本课题的结题进行了论证。科技中心的全体教师参加此次大会。我们的课题结题汇报也获得了两位专家的肯定，他们对我们所取得的成果表示可以继续推广，也提出了部分修改意见，并宣布我们的课题可以结题。4、学术活动方面2010.12.8匡艳霞老师代表科技中心参加了在北京举办的《全国气象科普点校经验交流会》，并在会上做了的发言，参会的是全国部分省市的气象科普工作者和全国气象学会的工作人员，匡老师的汇报获得与会者的认可。2013年7月课题负责人匡艳霞老师对大连市科学骨干教师的培训，并获得市区教研员和科学骨干教师的好评。2010年以来我们连续三年年代培长兴岛素质教育基地和庄河素质教育基地的新岗教师，也数十次的迎接国内外的考察团的参观和观摩。2014年匡艳霞老师被中国气象学会评为“校园气象站优秀辅导员”。此外，科技中心作为沙河口区教育的窗口单位，同时还接待了来自省内外的多个代表团的参观访问。国际安全促进会、教育部基础教育司高洪司长、国务院“纲要”督察组、国家安全司司长、中国气象学会领导、省教育厅王燕玲副厅长、省督学领导、省人大、原大连市委张成寅、夏德仁书记等各级领导都曾到科技中心气象之家视察、指导。并与上海卢湾青少年活动中心建立联合体并进行深入交流、取长补短。2020/9/159课题研究的过程与方法二、本课题的变更：1.研究人员变更：肖茹老师2011年8月调出，毕春霞老师2012年8月参与本课题的研究。2.研究时间变更：结题时间由2011年5月变更为2014年10月结题。三、本课题的研究成果及其使用情况1.本课题研究成果：《培养小学生气象观测能力的方法的研究》的研究报告。发表文章：《中小学气象科普教育策略初探》发表于《中国教育技术装备》2010.11期；《基地与学校开展综合实践活动课程有效对接的思考》发表于《综合实践活动研究》2010.12期；《创新实践载体打造科技活动乐园》大连教育2012德育专刊。《气象科普教育实践活动》气象知识2013校园气象增刊；2012.12参与了省编综合实践活动教材《小雨滴诞生记》一课的编写，现已发行。2.2010年参加由中国气象局举办的“推进校园气象站的工作交流会”，做大会发言。3.曾连续三年年代培长兴岛素质教育基地和庄河素质教育基地的新岗教师，也数十次的迎接国内外的考察团的参观和观摩。4.2014年匡艳霞老师被中国气象学会评为“校园气象站优秀辅导员”。2020/9/1510课题研究的过程与方法三、成果公开报告会情况（不超过2000字）1.成果公开报告会简况（时间、地点、听众、科研部门研究人员等）；2.成果公开报告要点（论题、观点、方法、建议等）；3.同行听众的反馈意见。2020/9/1511课题研究的过程与方法举例说明：沙河口区黑石礁小学王蕊老师《中国画校本课程实施中学生学习兴趣的培养研究》1.成果公开报告会简况（时间、地点、听众、科研部门研究人员等）；2.成果公开报告要点（论题、观点、方法、建议等）；3.同行听众的反馈意见。一、成果公开报告会简况大连市“十二五”校本课程专项课题研究研讨会（《中国画校本课程实施中学生学习兴趣的培养研究》课题成果总结会）时间：2014年7月15日地点：大连市沙河口区群英小学与会人员：市教育局副局长赵玉宝、市教科所顾林副所长、李莎老师、沙河口区教师进修学校副校长戚晓娜、科研部李志霞主任和史炜老师，以及各县区科研主任、专项课题主持人及沙区各校课程主管领导、骨干教师代表等总计160余人参加会议。本课题组负责人王蕊以《走研究之路，创精品课程——课题〈国画校本课程实施中学生兴趣的培养研究〉的研究历程》为题与大家进行了交流。与会者同时观摩了本课题研究成果交流材料，使与会者收获颇丰。2020/9/1512课题研究的过程与方法二、成果公开报告要点（一）理论层面研究成果随着《中国画校本课程实施中学生学习兴趣的培养研究》课题研究的进程，“我学中国画”校本课程的目标、内容、组织形式、课程评价也得到了不断完善，已经形成了完整的课程体系。在研究中，还完成了一套校本课程教材，总结和探索出新的教学方法以及组织形式。1.编写《我学中国画》教材，激发学生的学习兴趣。在课程实施中，一套具有系统性和趣味性的教材必不可少。《中国画校本课程实施中学生学习兴趣的培养研究》课题组成员制定了编写教材的目标：（1）以中国画的笔法墨法画法练习为根本，感受笔墨情韵，变枯燥为乐趣。（2）选择学生喜欢的内容，引导学生掌握基本表现手法，激发学习欲望。（3）引导学生认真观察，与生活实际相联系，提高学生学习中国画的兴趣。（4）拓展多元文化领域，提高学生文学艺术素养与文化底蕴，培养学生对中国画保有持久浓厚的兴趣。在课题研究过程中，本着循序渐进的原则，根据学生特点，自编《我学中国画》校本课教材，努力对每个绘画对象进行较深层次的挖掘，涉及国画知识技法，名画欣赏，诗词文学，民间文化等多个知识领域，体现知识的延展性与多元化，力图开拓学生的思维，激发学习兴趣。2.总结改进中国画教学方法，提高学生的学习兴趣。教材编写完成之后，根据教材改进教学方法，进行教学。中国画是一种以技能、技法为主要特色的科目，教学中教师对技能的示范是直接影响学生学习对技能的掌握。但2020/9/1513课题研究的过程与方法中国画课堂上的示范，一直是很多教师感到纠结的地方，示范太多，学生就完全被动接受；示范过少，学生基本技能无法掌握。为了更好的发挥教师示范的作用，激励学生学习的潜能，我们总结出“重点突破”和“局部修改”示范法等教学方法。学生提高中国画技能技巧的同时，获得成就感，提高对中国画校本课程的学习兴趣。3.创新探索中国画校本课组织形式，培养持久的学习兴趣。《我学中国画》校本课程，力图创新探索新的组织形式，符合学生年龄喜好，使中国画校本课程更丰富多彩，受到更多学生的喜爱，从而促进学生对学习中国画的产生浓厚持久的兴趣。构建三类中国画校本课程课程组织形式：普及式教学、培优式教学、多元化现场教学的新型教学组织形式。孩子们更加热衷于中国画的学习，从而促进学生对学习中国画产生持久的兴趣。（二）实践层面研究成果1.师生画册记录成长六年的校本课实施，两年的课题研究，力求逐步提高学生中国画技能技巧，培养锻炼学生艺术能力与素养，丰富感官体验开拓学生视野。越来越多的孩子对中国画产生浓厚的兴趣，学生参与的人数逐年增多，向着普及化发展。获奖人数每年攀升。2.专业成长品味收获在研究中工作，在工作中研究，这对我来说已不仅是一种意识，更成为一种习惯，也有了丰硕的收获：2013年9月荣获区学科专家等荣誉。3.助推学校，发展特色我主持的课题成为学校琴棋书画“国学四艺”课题研究的有效支撑和重要成果。助推了学校传统艺术的普及教育，促进了校园艺术化建设，丰富了学校博雅特色教育的内涵，学校已经成为大连市特色目录学校。2020/9/1514（三）展