京剧课题开题报告

各位领导和专家们你好，现就我校课题开题过程作一下说明，请给予帮助和指正。特别感谢各位专家领导在百忙之中给予我校课题研究的大力支持。《京剧艺术校本课程的开发与实施的研究》开题报告历城区张马屯小学王延忠2014.3.国韵飘香天津福彩迎春京剧演唱会受热捧国家京剧院演出剧照明星演唱会享誉世界的艺术瑰宝——京剧，已有二百多年的历史。它凝聚着民族的智慧，积淀着中国艺术的精华，传载着浓郁的民族审美情趣与传统道德理念、价值取向。国人自豪的称之为“国粹”。2010年11月16日，京剧成功申报为“人类非物质文化遗产”，获得了全世界更广泛的认可。京剧还被誉为东方歌剧，成为与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列的世界三大古戏剧文化。希腊的悲喜剧已经成为历史遗迹，印度的梵剧也中断失传了。唯有京剧，历经近二百多年的坚持与创新，得以传唱至今。但是，在现今多元的社会现实面前，京剧受其自身表现形式的限制正在受到各种文化的冲击，市场逐步萎缩，观众日趋老龄化，年轻一代的京剧爱好者寥寥可数。因此，传承与发展京剧成为国家与社会的重大责任之一。研究背景我校自2003年起，就开始了京剧进校园的实验，学校成立了京剧社团，聘请了一些专家演员到指导社团活动。多年来，培养了众多小演员和京剧爱好者。“京剧”进校园经过十年的实践摸索，给学校带来勃勃生机，使校园内充溢着浓郁的国粹芬芳，“京剧进校园”得到了广大师生、家长和社会的认可。同时我们更欣喜地发现，京剧除了传唱之外，本身还蕴含着丰富的教育内涵，值得我们潜心研究和利用。因此，营造京剧艺术进学校、进课堂良好氛围，开展京剧校本课程开发与实施研究，成为我们学校教学研究的重要课题。研究背景济南市京剧进校园试点学校山东省京剧进校园重点实验基地历城区星际艺术学校参加央视11频道快乐戏园节目录制济南市中小学京剧擂台赛擂主曾智伟京剧《天女散花》获第八届省二等奖课题界定和理论依据课题界定：以京剧艺术为内容，以学校的资源优势为依托，保证课时让全体学生受到京剧普及教育，并形成课程评价体系的校本课程开发活动。我们提出的京剧校本课程，主要以小学艺术和人文学科的课堂教学以及专业社团、普及活动为实施途径，引导学生获得亲身参与探索京剧艺术的体验，由浅入深地了解京剧艺术博大精深的文化，树立学生对民族文化的责任心和使命感，以此增强学生的综合艺术修养。学生的学习是在老师的指导下，在班级集体的教学环境中进行的，即形成课时有保证，学科有分工，内容有层次，评价有目标的课程体系。课题界定和理论依据1、教育部办公厅关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知。为贯彻党的十七大精神，传承中华民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园，我部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中。各地要以典型带路，推进试点工作，要建立校本教研制度，鼓励广大音乐教师通过各种途径学习培训提高，掌握京剧教学的知识和能力。各试点省（市）教育行政部门要认真总结试点工作经验，针对试点工作中出现的困难和问题，组织力量开展专题研究，予以解决，为全面推广普及提供经验。2、审美教育学告诉我们：为了使学生审美心理结构逐步完善，使它与智力结构和伦理结构协调发展，同步前进，必将逐步培养和提高学生的审美感受力、审美鉴赏能力、审美表现力和创造力。3、李岚清在《音乐·艺术·人生》中指出：美育能培养人的审美趣味，提高人的审美能力，激发人们对美好事物的追求，以及对生活的热爱，使人更富有创造精神，养成良好的工作和生活态度。因此美育在整个教育过程中具有不可低估，不可替代的地位和作用。4、蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目地。美育应当贯穿于整个教育的全过程。”孔子曰：“移风易俗，莫善于乐。”即强调美育的教化功能。三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析枝江市团结路小学2008年起进行《农村中小学京剧进课堂途径和方法研究》课题实验，镇江市桃园小学2007年起进行《京剧校本课程开发的研究与探索》课题研究，另外自2008年起教育部在全国十城市启动京剧进课堂工作，有众多的学校参与到实验中来，进行京剧进课堂试点，开展京剧校本课程开发。济南市自2009年9月在全市19所学校开展京剧进校园试点，济南市纬十路小学、南上山街小学虽然起步晚，但师资力量强，起点高，试点已初见成效。三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析2、本课题与之联系与区别、预计有哪些突破上述国内外的一些学校所开展地京剧校本课程课程的开发研究，突出的一方面，即是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要。我校开发的课程是学校结合多年来实践和探索的校本课程，即学校在充分考虑社区和学校课程资源的基础上，以学本校教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。因此。此课程的开发应更具有综合性、活动性、选择性、开放性。课题研究领导小组组长:王延忠副组长:姜吉萍成员:娄焕好杨纪苇孙晓阳姚金华范丽丽孙兴春刘泽彪刘秀珍李绍宁4、完成课题的可行性分析我校有着良好的艺术教育基础，其中京剧艺术教育，历经长期的探索和实践，取得了一定的成绩，并积累了丰富的经验。在教育实践中，我们坚持普及与提高相结合的原则。一方面，我们鼓励教师在各科教学中渗透京剧艺术，并充分发挥校园广播、板报和橱窗等宣传媒体的作用，努力普及京剧艺术知识。另一方面，我们为那些对京剧艺术具有特殊兴趣和才能的学生提供继续深造的机会。我校于2003年创办“东方少儿艺术团少儿京剧班”，聘请山东省京剧院京剧艺术专家和专业教师培养小演员，先后培养了九届50多名京剧学生。这些小演员在市区大赛中频频获奖，其中一些学生被输送进山东艺术学院。学校分管领导、音乐教师参加过济南市教育局组织的三期京剧骨干教师培训班，另有两名教师比较喜欢京剧。实验教师刚刚参与了学校《和谐课堂策略研究》课题研究，有一定的研究经验和能力。研究目标1、在校园内营造京剧进课堂的良好氛围，让学生更加了解我国的京剧艺术成就，培养学生对京剧艺术的兴趣，了解我国的传统民族文化和与京剧相关的知识，进一步传承、弘扬优秀的民族文化，使全校学生人人会唱规定的京剧曲目，人人知道一些与京剧相关的知识，着力打造精品京剧节目，在全校形成浓厚的京剧氛围。2、通过对音乐教师进行培训，提高教师对京剧艺术的认识，丰富教师的京剧专业知识，提高他们的京剧演唱技能，进而通过专题教育科研，探讨出本校实际的京剧教学模式，提高艺术学科的效率，力争研究开发出有关京剧教育的校本课程。3、通过组织学生业余参加多种形式的演唱、演出及有关社团的交流活动，营造浓厚的校园文化氛围，并探讨出符合学校艺术教育促进社区文化普及的新路子。4、通过京剧进校园，进课堂的实验，着力培养学生热爱中华民族传统文化，民族国粹的意识，进一步树立学生的民族自信心和自豪感，同时让学生树立爱美、懂美、赏美、创造美的意识。课题研究内容1、国粹京剧校本课程教材的开发。2、京剧进课堂教学模式的探讨。3、营造京剧特色校园文化氛围的途径和方法的探讨。4、京剧特团活动的建设与活动研究。课题研究方法文献研究法：查阅国内相关资料，做好文献综述研究。行动研究法：在研究过程中不断反思、不断完善，使艺术教育行动围绕京剧教学，有所突破。案例研究法：积累在教育教学活动中研究京剧艺术的典型案例，并进行相应的分析与研究。经验总结法：总结与研究实践中成功的经验，分析其内在的必然联系，概括其具有一定指导意义的范式。教材编写法：通过自选自编京剧名段名剧，收集整理京剧教学具体内容，达到教有所依。课程研究的步骤第一阶段（2014年3月——2015年1月）负责人：王延忠1、制订《张马屯小学京剧进课堂课题实施方案》。2、组织教师参加各级各类培训。3、聘请专家来校指导。4、开展教师校本培训，进行教学研讨。5、校本课程的开发，编写国粹京剧校本课程教材6、第一阶段实验小结。第二阶段（2015年2月——2016年1月）负责人：王延忠1、校本课程实施调整。2、课题实验的阶段性研讨。3、举行课堂优质课、优秀论文、优秀教案、优秀原创作品竞赛。4、第二阶段实验小结。第三阶段（2016年2月-2017年2月）负责人：王延忠1、京剧进课堂全面实施。2、校本教材的二度开发。3、举办课题实验成果展。4、课题实验总结，申报结题。1、加强师资队伍的培训，建设一支由艺术教师以及校内、校外辅导员共同构筑的培训师资队伍。2、营造校园京剧文化氛围。（1）通过校园广播，在大课间活动时间播放京剧选段，每天30分钟，让学生熟悉京剧音乐。（2）学校画廊制作京剧文化宣传版面，教学楼悬挂京剧脸谱画，校园网设立京剧进课堂专栏，每个班以京剧文化为主题出墙报，使同学们了解京剧的历史、音乐、行当等知识。（3）举办有关京剧知识的讲座和表演赛，激发学生学习京剧唱段的兴趣，并将京剧列入音乐学科期末考查内容。（4）创设条件让学生观看京剧舞台表演，邀请专业演员与学生零距离接触。3、强化学科课程的渗透功能：（1）在音乐课中开展京剧欣赏、演唱活动（2）在美术课中学习体验。（3）在信息课中利用学校教学电子平台进行网上观摩、欣赏。4、以学校校本课程为主体，成立京剧少儿表演艺术社团。5、创编校本教材，设立特色项目，建设“京剧”特色课程。6、定期进行总结交流：每学期召开一次京剧进课堂座谈会，举行1－2次京剧进课堂教研活动，每年举行一次京剧艺术文艺表演。。完成本课题研究任务的保证措施1、结合规定曲目，整合音乐、美术编写京剧校本教材;2、在普及的基础上充分挖掘苗子，培养京剧小爱好者，抓提高、抓特色;3、逐步形成京剧教学特色，使学生在了解与学习京剧文化悠久历史的同时，习得民族民间文化艺术，每位学生毕业时都能在京剧演唱、京剧脸谱绘画等方面有一项专长。预期研究成果请各位领导和专家提出宝贵的意见和建议！谢谢！