关于大学生法律意识的调研报告

关于大学生法律意识的调查报告调查内容：大学生运用法律维权意识强度调查目的：发现我国的大学教育的不足调查对象：应届各个年级专业的大学生调查方法：问卷调查调查成员：纺织066孔中华学号0610110605纺织066杨仙学号0610110630纺织066刘峰学号0610110609纺织065邝玉仙学号0610110521纺织065王春艳学号0610110524人员分工：总策划：王春艳总编辑：孔中华调查员：刘峰，邝玉仙，杨仙江泽民同志在党的十五大报告中提出了“依法治国,建设社会主义法治国家”的理论.指出了中国未来的治理模式及其重要意义。大学生是21世纪祖国现代化建设的主力军，大学生法律意识的强与弱，直接关系着国民素质的高低。法律意识主要有两个方面：对法律基础知识的了解和在生活中的实际运用。在现代社会大学生对法律基础知识的了解主要是通过在学校里学习获得的，而在生活中实际云用法律又是在对法律知识的了解的基础上实现的，因此，现代社会学校的法律教育有重要意义，为了了解我校学生的法律意识以及同学们受法律教育的情况，我特作了这次关于大学生法律意识的调查。一、调查方法：调查的方式是发放和填答调查问卷。我们分别在不同的时间，不同的地点发放了共30份《关于大学生法律意识的调查问卷》。年级覆盖了大一到大四的学生和我校的大部分的专业。为了保护同学们的隐私，本次调查采用匿名方式进行。被调查者回答问题的方式主要是采用封闭式的回答方式，即预先设计好四种可能答案，将这些答案全部列于问题下面，由被调查者从中选择一种或多种答案作为自己的答案。调查内容除了对法律问题的回答外，还包括专业、年级、性别、学校等基本情况，以便于我们的研究。有效资料为26份。这些资料是比较完整可靠的，占应调查对象的86%。数据真实可靠。二、对有效问卷的分析：此调查问卷共有14题（12选择，2填空），其中1--6是关于大学生日常生活中的法律知识，7--12是关于法律教育问题的知识，两道问答题是关于法律教育的问题。在第一题中我们设置的问题是：你对你周围同学的法律意识强弱的看法。在这一题中，有3%的人选择强，有3%的人选择薄弱，剩下的绝大多数的同学选择的是一般，从中我们可以看出同学们的法律意识没有达到一个理想的高度，还有待提高。这个问题设置的目的是我们想从整体了解同学们的法律意识如何。第二和第三题我们设置的问题是关于自己遇到法律问题的次数和是否被调查者应用过法律解决过问题，在这两道题48%的人选择的是5次以下，剩下的几个答案基本上是平均的；而在你是否用法律来解决你所遇到的问题是情况不容乐观，75%的选择了“否”。当我们对这些答案统计的时候，发现大多数的女生选择了否，很少的女生选择曾经用法律武器来捍卫自己的利益，我们认为这是因为女生“怕事”，不想惹麻烦。从这道题我们可以发现真正用过法律去捍卫自己利益的学生还是不多的，没有经验，没有切身的体会。对于第四题同学们的回答是一样的，法律的主要作用是保护公民的合法权益，我国的法律就是以正义为其存在的基础，这些说明同学们对最基本的法律常识还是知道一些的。第五题和第六题是做的假设性的试题，从这两题的答案中我们可以看出同学们是想利用法律解决问题而不愿意麻烦。这是一种社会层面的现象，在我们当今社会上也是这样，多一事不如少一事这样的思想普遍存在，观念的改变，非一日能成。第七——十二题是关于法律教育的问题。从第六题答案中我们可以看出将近三分之二的同学在平常的学习中还是偶尔会看看有关法律方面的书籍的，只有很少的同学经常看，也只有很少的同学一点不看，还有的是随然想看但没有时间。有了这些回答，我们1——6题同学们那些回答也就有了答案。当我们问到如何能提高你的法制观念时，多看法制报，多学习些法律基础知识和多看一些具体的案例分析都有选择，基本相当，通过这道题我们可以看出同学们还是可以通过多种途径学习法律知识的。第九题问我们应该何时开始进行普法教育，答案全都一致：小学。我们认为小时候形成的一些意识是最重要的，它可以影响你的一生。同学们和我们当初设置题目的初衷不谋而合。十和十一两题虽题目不一样，内容实质是一样的，通过分析我们可以发现巨绝大多数同学认为我们大学生学习的法律知识还不够，还有必要再学，我们通过1——6题分析的结果也是这样。第十二题是调查同学们想以什么样的方式上这门课，从调查结果中我们可以看出大多数同学是希望学习的内容能和实际的生活联系起来，把学到的知识应用到实际中去，这也是我们学习的目的所在。两道问答题是从法律方面的课程和如何提高大学生的法律意识来着手设置的。从同学们的回答情况来看，大学生学习的有关法律方面的课程是很少的，知道的法律知识也就相应得少了。第二个问题是向同学们征求提高大学生法律意识的方法，大多数同学回答的是想通过实际的案例来完善我们的法律知识和提高法律意识，还有同学提到可以通过一些讨论，辩论，讲座等各种形式，来提高我们的法律意识。三、分析所得到的结果及建议从上面调查问卷的分析我们可看出我们大学生的法律意识还不是很强，有提高的必要性和迫切性。我们认为做到有较强的法律意识，首先对法律知识要有所了解，这就是我们教育上所要做的事情，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出要培养大学生法律素质，并把法律素质作为现代人素质的主要方面。大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量，不学法，不懂法，没有相应的法律知识．就不适应时代需要。因此，我们应努力提高法学教学质量，真正培养出一批具有全面法律意识的大学生。法律意识是从小就应该建立起来的，我们的普法教育应从小做起，让人们在孩提时代就能体会到法律的尊严，从小树立对法律的信任与依赖，这样才能真正养成人人知法，人人依法的良好的社会风尚。在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育。现今高校课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。大学生开展法制教育，即培养大学生的法律意识，主要是通过传授必要的基础法律知识，使大学生充分认识依法治国，建设社会主义法治国家，加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性。要让学生掌握马克思主义法学的基本观点，了解和认识有中国特色社会主义的法律体系，掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容，增强法制观念和社会责任感，正确行使权利和履行义务，积极学法，严格守法，主动用法，自觉护法。大学生法律意识的教育功能主要体现在通过提高大学生的法律意识，使他们把提高法律意识从自在的行为变为自觉的行为，从而意识到法律在现代社会中的重要性，并把法律当成日常生活中的一部分，最终实现对大学生开展法制教育的目的。基于此,提高大学生法律素养的主要途径是:首先,高校法律教育要回归重在素养的本位。只是通过开设法基课程，进行普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。其次,法律文明要对行为习惯起到培育作用。知识内化为素养要经历一个不断积累、逐渐形成行为习惯,由自在转变为自觉的过程。因此,提高法律素养要重视法律文明建设,大力加强法制宣传,注意借鉴世界先进的法治文明成果和优良的法的传统,努力营造有益的法治文明氛围,促进法律知识与法治文明的相互渗透与融合,促使当代大学生养成包含法律素养的思维方式和行为习惯。再次,法律环境要形成无所不在的外部约束。法律素养的形成并不是封闭的、单向的,而是开放的、交互式的。大学生法律素养的形成与整个社会的法律环境有着十分重要的关联。为此,一要努力优化法律环境,有法必依,切实维护法律尊严;二要十分注重法律在现实生活中的运行,真正做到执法必严、违法必究,不屈服于特权,努力消除司法腐败。以此,让大学生在现实生活中真切感受到法律权限内自由自在、超越法律必受制裁的外部约束。四、结语从这次大学生法律意识的调查中可以看出来我过的教育体制还有一些薄弱的环节。要从根本改变还学要一定的时间。将来我们步入社会中，会遇到许多合同、消费等等的相关法律问题，了解法律可以使我们更好的更快的适应这个社会，也可以用法律的武器来保护自己的合法权益不受迫害．知道了解相关的法律知识可以使我们在工作生活中更加的有方向。用自己的实际行动来捍卫法律的尊严，那么我们的社会就一定能够沿着法制轨道，和谐、稳定、顺利地向前发展。