2013年下半年教师资格高中地理学科真题答案[1]

2013年下半年中小学教师资格考试地理学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）在每小题列出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1．下列关于地壳岩石的叙述，正确的是A．沉积岩的矿物成分以硅酸盐为主B．沉积岩主要是在内力作用下形成的C．火成岩在地壳岩石组成中分布最广D．火成岩在地壳岩石组成中比重最高2．图1是地震波的传播速度图。下面叙述正确的是A.m是纵波，n是横波B．莫霍界面位于m波消失处C．m波比n波传播速度快D.m波消失处是地幔与地核的分界面3．下列四个阶段能正确表示煤的形成顺序的是①变质阶段②沉积阶段③煤化阶段④菌解阶段A.②④③①B.②③④①C.④③①②D.④②③①4．图2为某日太阳光照示意图。据图判断，下列叙述正确的是A.赤道上正午物体的影子朝南B.地球的公转位置渐近近日点C.漠河的白昼一年中最长D.M点正值早晨6时图3为两个世界著名的三角洲。读图回答第5、6题。5．下列关于甲乙两图比例尺及图示实际面积大小的叙述，正确的是A．甲乙，甲乙B.甲乙，甲乙C.甲乙，甲乙D.甲=乙，甲=乙6．若甲图比例尺扩大1倍，则新图图幅面积为原图的倍数是A.1倍B.2倍C.3倍D.4倍图4为丹霞地貌景观图。读图回答第7、8题。7．丹霞地貌是一种重要的旅游资源。下列名山胜境属于丹霞地貌的是A.安徽黄山B．江西庐山C．云南石林D.福建武夷山8．影响丹霞地貌发育的主要外力作用是①流水侵蚀②冰川刨蚀③风力堆积④风化作用A.①②B．①③C．①④D．②③图5中实线为地形等高线，虚线为潜水面等高线，等高距均为5米，甲处为一口水井。读图回答第9-11题。9．图中甲处的水井埋藏深度可能是A.6.5米B.9.5米C.14.5米D.16.5米10.从图中可知，河水和潜水的补给关系是A.潜水补给河水B.河水补给潜水C．潜水与河水互补D.潜水与河水互不补给11.图示地区最可能出现的自然灾害是A.盐碱化B．沙尘暴C．洪涝灾害D.石漠化图6为两种气候类型气温与降水变化示意图。图中各点标号表示月份。读图回答第12、13题。12.①、②两种气候类型分别是A.温带大陆性气候、热带草原气候B．地中海气候、温带海洋性气候C．地中海气候、温带季风气候D.温带海洋性气候、亚热带季风气候13.与②气候类型相似的地点是A.罗马B．新德里C．乌鲁木齐D.北京图7为海岸带构成示意图。读图回答第14、15题。14．①表示的是A.潮上带B.潮间带C．海岸线D.水下岸坡15．②区域最主要的开发利用途径是A.港口建设B.滩涂养殖C．锰结核开采D.深海石油开发图8为2011年11月8日（立冬）我国各地“季节”状况。读图回答第16-18题。16.该日我国出现三种“季节”的原因是①受极地大陆气团影响②地形地貌差异大③太阳直射点在南半球④纬度差异大⑤海陆热力性质差异大A.①②③B．①③④C．②③④D.①③⑤17.关于甲区域农业发展，叙述正确的是A.农业发展的首要限制条件是水分B．种植业以家庭经营的商品谷物农业为主C．该区宜走农林牧综合发展之路D.该区应加大荒地开发力度18.乙区域可持续发展的限制因素是A.土地承载压力大B.生态环境容量大C．劳动力成本下降D.农业比重太低19.近年来，珠江三角洲实施了“腾笼换鸟”战略，其主要目的是A.空间结构优化B.城市化发展C.产业结构升级D.能源结构优化20.某一国家的首都人口为510万人，第二大城市人口为170万人，则该国首都的城市首位度是A．3B．1/3C．340D．680“胡焕庸线”是一条重要的地理分界线，对理解中国东西部地理特征差异有着极为重要的指示意义。据此回答第21、22题。21.下列铁路干线中，均穿越“胡焕庸线”的是A.兰新、贵昆B.陇海、京包C．京广、京包D.陇海、京哈22.下列关于“胡焕庸线”以西广大地区人地关系的叙述，正确的是①土地利用多处在原始粗放的阶段②自然条件对人口分布的限制较强③工业以矿产资源开发为特色④设施农业的比例占70%以上A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④23.下列工业类型中，与图示发展过程相符的是A.机械工业B．钢铁工业C．电子工业D.纺织工业24.图示过程工业区位因素的变化特点是A.原料影响趋强B．交通影响基本没有变化C．市场影响趋弱D.技术因素起主导作用25.遥感技术主要用于A.人口普查B．交通定位导航C．森林普查D.确定海拔高度二、简答题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）26.简述对《普通高中地理课程标准（实验）》中“对地理技能的形成与运用的评价”这一评价建议的理解（从评价内容、评价的水平层次等方面思考）。27.绘制农业区位因素示意图，并简述其在地理教学中的教学意义。三、材料分析题（本大题共3小题，第28题16分，第29题16分，第30题20分，共52分）阅读材料，并回答问题。28.材料一北艾尔湖位于澳大利亚中部，其湖水时有时无，难以捉摸，被誉为“脾气古怪”的湖。在雨季，湖水充盈；在旱季，滴水不存，甚至消失不见。它的面积被记录为0-9500krri2，成为世界上最大的时令湖。材料二图10为澳大利亚年均降水量分布图。问题：(1)简要分析北艾尔湖“时而消失、时而出现”的原因。（8分）(2)据图分析澳大利亚自然带分布的特点，并说明其对人类活动的影响。（8分）29.材料：下面是王老师“以畜牧业为主的农业地域类型”一课的教学设计：授课内容、过程授课方法1．大牧场放牧业主要分布在哪些国家？悬挂世界地图，让学生指出这些国家。2．阿根廷大牧场放牧业形成的区位条件是什么？分别展示温度、降水、人口密度、交通图。3．阿根廷大牧场放牧业在气候、位置、交通、生产和经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面与我国内蒙古、新疆等地区畜牧业有什么差别？引用两个区域大量畜牧业景观图进行比较。进入新课后，提出三个问题，要求学生阅读教材及案例后分小组讨论，每组回答一个问题。教师展示相关材料进行说明和补充，并进入小组听取讨论，适当答疑。让学生观察图片，培养读图分析能力。对于学生课堂上的质疑，让其他多个同学先解释，教师再补充。学生思考、讨论比较，以填表形式完成。问题：(1)本教学设计有哪些优点和不足？(12分)(2)比较阿根廷大牧场放牧业与我国内蒙古、新疆等地区畜牧业的差别，教师还可以提供哪些辅助图像？（4分）30.材料：下面是刘老师“资源的跨区域调配—一以南水北调为例”一课的教学片段：师：（在概述了南水北调工程的重要性之后，在电子白板上投影出“长江、黄河水系图”）请大家看“长江、黄河水系图”，想一想，如果要把长江水引到黄河，给南水北调找一条通道，应该从哪里调水？理由是什么？生甲：我认为，可以在黄河流域最需要水的地方开挖，引入长江水。生乙：从长江水流量最大的地方引出，这样长江、黄河沿岸的地区都有水用。生丙：在两大河之间距离最近的地方凿一条通道，因为这样可能花费较少。师：很好，请你们几位在电子白板上画出你们各自的设计调水路线。然后，打开课本看“南水北调线路图”，能否发现南水北调线路与大家设计的一致？（学生纷纷打开书本，急切寻找答案）问题：(1)上述材料中，该教师主要采用了什么地理教学方法？并说明该教学方法的优势与局限。（12分）(2)该教学方法主要有哪些步骤？（8分）四、教学设计题（本大题1小题，24分）31.阅读关于“锋面气旋系统与天气”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。”材料二湘教版教科书中关于“锋面气旋系统与天气”的内容。封面气旋系统与天气实际上，在陆地上空运行的气旋，受到地面起伏等复杂因素的影响，封闭的等压线并不呈现为圆形。在等压线转折比较显著的地方，常形成锋面。也就是说，气旋常常与锋面联系在一起，形成锋面气旋系统。从平面看，锋面气旋气流呈逆时针旋转，中心气压最低，自中心向前方伸展一条暖锋，向后方伸展一条冷锋，冷暖锋之间是暖空气，冷暖锋以外（在北半球为冷暖锋以北）是冷空气。锋面气旋系统经常出现在中纬地区。在该系统的影响下，天气变化比较明显，一般气旋是气流辐合上升系统，在两个锋面附近气流上升更为强烈，往往产生云、雨、雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大风降温等天气。——摘自湖南教育出版社．普通高中地理课程标准实验教科书（必修1）要求：(1)分析教材的知识组成。（9分）(2)根据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点（应包括教师和学生的活动方式和活动内容）。(15分)2013年下半年教师资格高中地理学科真题答案考试时间：120分钟考试总分：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)2.【答案】D.M波消失的地方时地幔与地核的交界面8.【答案】A.流水侵蚀20.【答案】B.1/325.【答案】C.森林普查二、简答题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)27.答：农业区位示意图能让对农业产生影响的条件比较形象的在学生面前显现出来，能让学生比较清晰的认识到农业区位对农业的影响，有助于学生对这一知识点的理解与记忆。三、材料分析题(本大题共3小题，28题16分，29题16分，30题20分，共52分)29.答(1)优点：通过比较，能让学生更加清楚的认识到两种中外两种放牧业的异同。缺点：教学的过程过于程序化，缺乏教师必要的引导，教学过程中会出现冷场的现象。材料准备不够全面。(2)在比较阿根廷大牧场与我国的新疆、内蒙古地区的放牧业的区别的时候，还可以给出的辅助材料有：阿根廷与我国新疆、内蒙古地区的历史、民族分布;二者的科技投入状况;二者主要针对的市场等。30.答(1)该老师在教学的过程中采用了谈话法的教学方法。谈话法是凭借学生已有的地理知识和生活、学习经验，通过问答的方式来传授地理知识的方法。这种方法的优势有：①一问一答，方式简单;②能检查学生对以前知识的掌握程度;③能充分发挥学生的积极性，启迪学生智力;④能让学生学会解决问题的方法。(2)主要的步骤有：①依据教学的内容及其重点，设置问题;②提出问题，让不同的学生回答，兼顾全班各种程度的学生;③继续提出问题，引导学生做出合理的解答;④总结学生的回答。