报关实务课程说课稿

1《报关》课程说课稿大家好，我是大连枫叶职业技术学院《报关》课程授课教师张子山，下面我向各位专家和领导汇报一下《报关》课程的整体情况，我说课的内容主要包括以下八个方面：一、课程定位1、课程简介我国在2001年加入WTO后，对外贸易保持了强劲的发展势头，随着进出口贸易经营权的放开，参加国际贸易的企业越来越多，企业的报关业务也日趋增多。进出口贸易的快速增长不仅提升了我国在世界贸易中的位次，而且更需要大量的国际经济与贸易专业人才。根据对大量外贸行业企业的调查，这些企业所需要的岗位群主要集中在报关员、报检员、外汇核销员、国际货代操作、单证处理等岗位。因此报关与国际货运专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展，掌握报关和国际货运专业知识，熟悉国际货运代理业务和进出口报关、报检流程，有较强的报关业务和国际货运业务综合能力，可从事贸易谈判、报关、报检、单证处理，国际货运代理、现代物流等相关国际贸易业务的高级应用型专业人才。《报关》是一门实践性、操作性非常强的课程，是我院报关与国际货运专业的一门核心课程，主要围绕各类进出口货物海关通关活动展开，在贸易类、物流类专业教学计划的课程体系结构中处于重要地位,也是学生参加全国报关员考试的必备知识，满足实际工作需要。它主要培养学生掌握进出口报关的实际操作能力，该能力也是报关与国际货运专业知识与技能模块中着重培养的核心能力之一。从而能够胜任进出口企业、报关与报检单位、国际货运代理公司等国际物流企业的报关员、报检员、外汇核销员、国际货代操作、国际货代揽货、单证处理等岗位的工作，所以本门课程属于职业岗位群通用能力学习领域。2、课程体系中的地位国际贸易环节分为四大部分，分别为：贸易准备、交易磋商、合同履约、业务善后。而报关课程属于合同履约环节中必备的能力。3、前导后续课程本门课的授课对象为报关与国际货运专业二年级的学生，在学习本门课程的之前已经学习了《国际贸易实务》、《单证实务》、《国际货运代理》、《报检实务》等课程，前导课程使学生熟悉外贸业务流程，能熟练进行外贸单证的操作，为《报关》课程打下坚实2基础，有利于学生职业素养和职业能力的逐步培养。在报关课程完毕后，我们又加开了后续课程，即国际货运代理实训、报检实训、单证实训，这些课程在学生理论知识的基础上进行实践操作，让学生感受到理论与实践一体化。二、课程目标（一）、知识目标：1、掌握报关企业、报关员、海关基本知识及国家对外贸易管制的基本内容。2、掌握进出口过程中关税、国内环节税及各种费的计算。3、掌握海关监管货物的报关流程。4、掌握进出口报关单的填制规则。（二）、能力目标：1、熟练制作各种进出口相关单据的能力。2、熟练办理进出口报关手续的能力。3、进出口税费的计算与缴纳能力。4、熟练使用各种办公设备和办公软件的能力。（三）、素质目标：1、具有良好的身体素质。2、具有良好的责任心和公德心。3、具有良好的职业道德。4、善于学习和较强的创新意识。5、具有良好的心理素质和抗挫折能力。三、教学内容选取与组织1、设计思路本课程根据报关员职业资格标准和企业报关业务流程，以典型工作任务为主线，设立教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业能力。2、课程内容的选取为了保证学生既能在校期间考取报关员职业资格证书的需要，又能在毕业后胜任有关报关工作的要求，我们依据专业人才培养方案和通过企业调研、行业专家研讨会分析研究，将报关实务课程教学内容设计为“报关与海关管理”、“报关与对外贸易管制”“海关监管货物报关程序”、“进出口税费计算”、“进出口货物报关单填制”、“与报关工作3相关的海关法律制度”和“与报关相关的国际贸易知识”等七个项目。四、教学方法与手段（一）、教学方法依据教学大纲，并结合学生的实际学习能力，在教学方法上根据报关课的特殊性我采用的教学方法有：情境教学、案例教学、角色扮演、任务驱动、分组讨论等方法，达到培养职业能力的目的。1、任务驱动教学法使用目的：以报关整个流程来组织教学任务，整个教学围绕各个任务的解决而展开，教师先事先提出引导性问题，学生通过上网查找资料自己来解决问题，引导学生自主思考。实施过程：课程内容以七大单元为引导，让学生在完成项目中找到解决问题的办法。例如在讲解报关单位、报关员的注册登记时，给出学生一个新成立的中小企业如何完成报关单位的注册登记手续。实施效果：学生通过自主学习，先预习课本内容再查找资料就能够完成这个项目，这样不仅能训练学生的操作技能，也培养了学生的沟通能力、学习能力和协作能力等综合素质。2、分组讨论教学和案例教学相结合使用目的：采用讨论式教学，将学生不易理解、容易出现问题的部分通过现场讨论发现自身的错误，同时把别人已经出现自己也可能出现的问题防患于未然。实施过程：如我们在讲授加工贸易手册管理下的保税加工货物及报关程序时，先通过教师课堂讲解后，再给同学们一个具体的案例，但这个案例本身在报关程序方面是错误的，通过同学们对这个案例的讨论，往往自己发现不了的错误经过大家的研究会加以纠正。实施效果：学生通过现场讨论，活跃了课堂气氛，提高了学习的兴趣，增加了学生对本门课程的自信心。3、角色扮演教学法使用目的：以学生为主体，通过扮演报关业务过程中的不同角色，达到提高自己的实践技能能力的目的。实施过程：如在学习一般进出口货物报关程序时，让学生分别扮演报关企业和海关等不同的角色。从而了解报关企业和海关在一般进出口货物报关时应提交的单证和海关4应该签发哪些单证等，注意哪些事情，在角色扮演的过程中加强对相关知识点的理解。实施效果：学生的学习不是枯燥的满堂灌输，而是通过角色扮演在不知不觉中完成相关知识的学习。（二）、教学手段在教学手段上根据课程特点进行多媒体教学，实物教学，软件辅助教学，课程网站辅助教学等手段。1、利用网络和多媒体教学系统因为报关过程涉及到的部门和法律法规非常多，而且有些报关制度和政策也在不断调整，因此要求学生通过网络不断浏览各个部门的相关网站，随时了解不同部门对报关制度的最新政策。同时通过制作电子教案、课件、试题库等，充分利用多媒体技术进行教学，提高课堂的信息量。2、实物教学在课堂讲解每个内容时，对报关过程中可能涉及到的各种单证、手册等，教师通过实际展示，形象直观的向学生传授知识，学生在学习过程中热情很高，学习的效率也就很高。五、课程实施保障创设真实氛围的工作环境，开展一体化教学，将教室与实训室合二为一，形成仿真的工作场所，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，使学生通过学习亲身体验工作。六、课程评价（一）、学生学习效果评价1、考核内容在一体化教学的过程中对学生的考核是很关键的问题，因为理论与实践是一体的，所以考核的内容也应该包含这两个方面，我们把考核分为过程性考核和终结性考核两部分。不同的项目考核内容是有区别的，但都包括三个方面的内容即职业能力、职业素质和有关理论知识。2、考核方法本课程不再以单一的闭卷考试来评定学生的优劣，随着项目情境的进行，因材施教，随时考核。考核分为三种形式进行，即小组考核、指导教师考核和期末闭卷考核。为了保证每个学生都能达到培养要求，我们的考核主要采取了三种形式，5（1）、小组考核是由学习小组长负责展开自评和互评考核方式，这个考核是最基本的考核，根据各小组对项目完成的情况，选做内容或学生在实践中有自选内容，可在原有成绩等级基础上提升一级。（2）、指导教师考核主要是以抽查提问加课堂笔记和项目总结的形式进行。（3）、期末闭卷考核在学期全部课程结束时进行，主要从知识的掌握及应用情况考查学生对本门课程的掌握程度，以便找出学习过程中出现的问题，同时也督促学生将学习的过程贯穿于全学期，以巩固所学内容，而不是学完一个项目就丢掉一个项目。（二）、教师教学效果评价对于教师教学效果的评价主要采取两种形式：1、调查、访谈。主要采取学生评价和后续课程任课教师评价的形式。2、座谈。主要采取专家评价和企业评价形式。七、课程特色本门课程的特色主要体现在以下三个方面：1、真实案例教学，使法法条由抽象变具体2、把实际工作任务引入教学过程，便理论课程转化为可操作的实际任务。3、岗证课融合，理实一体，保证了毕业生考证和就业。八、教学成果1、报关员资格考试通过率89%。2、报关员就业率100%3、2011年全国报关技能大赛团体2等奖