关于施洞镇小学集体电子备课教案改革的申请书

关于施洞镇小学集体电子备课教案改革的申请报告尊敬台江县教育局各位领导：您们好！我校经过多年教学教案检查、观察并进行分析，现在好多老师的教案是从网络下载抄写或到书店上购买现成教案抄写，把“手写教案”变成了“手抄教案”，这种备课方式，实质上是为应付学校检查而抄写教案，浪费了时间，还劳力伤神，切实没有做到深入钻研教材，认真备生、备课的目的。为了改变这种不良的现状，我校要改革这种传统备课的方法，试实行集体电子备课教案，让教师从繁重的教案抄写中解脱出来，把更多的精力用于钻研教材，研究教法，广泛汲取网络资源的精华，制定适合学生学情的教案。特向教育局申请于2013——2014年学年度第二学期，开始试行改革手写教案为集体电子备课教案。改革的基本思路：在开学初，提前一个星期的时间，或放假后生长一个星期，集中老师进行集体备课，聚集多数老师的智慧，共同深入教材研究，广泛汲取网络教案或书店现成教案的精华和结构作为引线，导出本校要试行集体电子备课教案的基本框架结构，深入教材，结合学生实际，汇集众人意见编写电子教案，整理打印成册，然后分给同级同科老师用上课堂。上课前，要求老师按照已备整理成册的教案，结合本班学生实际，再次深入教材整改，在整改时要在教材中批注当节课要上的相关内容。改革的基本保障：在整理成册的电子教案的右边框（个性思考栏目），写的整改条文要和教材批注的内容大体一致，教导处拟定每隔两周定期检查一次，如不符合要求，视为无教案处理。以此保障老师再次熟悉教材，确保本镇全体老师做到备课的目的。改革的基本理念：一集体备课能很好地落实新课改要求，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长；二集体备课能资源共享，提高教学效率,提高教学的质量。它是对教学工作进行全程优化的教研活动，要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。集体研讨、教后反思的过程，既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，有利于教师在高起点上发展.；三集体备课能大力促进学校的教科研氛围。它是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学.一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚；四集体备课可以节省很多的时间，减轻劳动。同级同科的各老师，如果分工合作，就可以从繁忙的工作中解脱出来，有精力钻研教材，批改作业，与学生共同探究问题；五通过集体电子备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。总之，我镇小学经行政扩大会议，一致认为集体电子备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果，能推进教育教学质量逐步提升，敬请领导予以批准为盼！！申请单位：施洞镇中心小学2013年12月20日施洞镇中心小学集体电子备课教案实施方案（试行）一、指导思想为了跟上时代教育改革步伐，与时俱进，进一步改进课堂结构，优化教学方法，提高教学效率，促进教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力，搭建教师合作、共享、交流的平台，有效促进教师的专业发展和个性发展，我校初步拟定改革传统备课方法，实行电子备课，让教师从繁重的教案抄写中解脱出来，把更多的精力用于专研教材，研究教法，广泛汲取网络资源的精华，制定适合学生学情的教案。为加强对这一工作的指导和管理，特制定本方案。二、领导小组组长：刘永清副组长：刘再海张俊成员：龙进张彤宋习斌毛永华各教研组组长三、试行学校施洞镇中心小学、平兆小学、良田小学、景洞唐小学四、电子备课的操作流程1、备课分工。每学期各学科由教研组长组织实施，开学提前一周完成。各备课组（同年级同学科）的老师进行一次性备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地进行分配给各任课教师，经教研组长审核后以电子稿上报到教导处。各备课组利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。2、主备备课。各任课教师接到备课任务即为该部分教材的主备教师，主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下，深入钻研教材、课程标准、教师用书、搜集资料、撰写教案并须提前一周备好“共享预案”，上传于电子备课指定平台的文件夹中（小组Q群）【如“一年级语文主备（写上姓名）】，执教教师将“共享预案”用A4纸双面打印。3、个人修改。任课教师根据班情、学情与自己的教学实际，对“共享预案”进行修改增删，填在个性思考的栏目内，体现出二次备课，此要求在纸质上完成。上课前，要求老师按照已备整理成册的教案，结合本班学生实际，提前再次深入教材整改，在整改时要在教材中批注当节课要上的相关内容。4、课后反思。要求反思要有广度，反思要有深度，反思要有高度，反思要有创新度，反思要有灵活度。课后反思可以根据自己在教学中的体会，结合学生的反馈信息，把成功的经验，失败的教训都记载下来，可以帮助我们再次修改教案，积累经验。五、管理办法1、教师的备课质量要高教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。教案中要做到“八有”和“二体现”，即：有教学目标，有教学重难点，有教学准备，有课时安排，有教学过程，有作业设计，有板书设计，有教学反思；教学过程能体现新课标精神，体现教法和学法指导。2、教学电子教案设计要在开学初提前一周完成。3、教师电子备课，要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，体现本人的教学思想，优化本人的教学策略，展示个人的教学风格，凸显不同的教学效果。完全抄袭网络教案，视作无教案。学校行政领导至开学初实行电子备课进行审核，合格才能打印成册，用上课堂，否则自己手写教案上课堂，如是两样没有视为无教案论处。4、学校对实行电子备课的学科进行随时审核，发现完全抄袭网络教案或备课不及时、不规范、或没在教材批注的，将终止其备课组使用电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。5、电子备课本期暂时适用于语文、数学、英语、学科、思品。学校同时鼓励其他学科积极参与电子备课。6、积极组建个人教学资源库采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日升完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库，学校将此单独考核与展评。7、关于电子备课格式我校采用Word+媒体素材（课件）形式，进行电子备课，备课时要套用学校提供的电子教案样表（附有活动页），在Word形式下，A4幅面，纵向设置，字体采用宋体，字号一般为小四号字，同一课时的内容设计排版时尽量紧凑，设计美观，文字使用符合语言规范相关要求。如是使用多媒体上课的，要求媒体素材包括音频、视频、声音、动画、文本、图片等，保存在每课时同一级的媒体素材文件夹中，便于检查。可在个案处（个性思考部分）标注素材和课件的使用方法。六、电子备课的具体要求1、认真撰写本学期学科教学计划（见附表）2、备课要及时写好教学反思。3、教师要根据教学内容制作课件、收集素材、以及音频或视频材料（对使用多媒体室上课的要求）。4、备课稿一律用A4纸、宋体字、小4号字，双面打印。5、个性思考部分和课后反思都应在输出后的纸质稿上手写完成。6、每一课时应有相对应的作业设计。作业设计要突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业，提倡教师自己出题，加强题目的针对性和层次性。七、检查标准1、文本内容（占60%）(1）文本内容的设计要体现“学生为主体、教师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式，运用自主、合作、探究的学习方式，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。（2）编写的教案要认真。教案应列出知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发和利用电子备课平台和远程教育、学校资源库等课程资源。（3）电子备课的文本形式要使用学校统一提供的格式，最终通过3到4年的努力，建成我校电子备课资源库。（4）教材备课的批注，写的整改条文要和教材批注的内容大体一致，教导处拟定每隔两周定期或无定期检查一次，如不符合要求，视为无教案处理。2、使用多媒体素材利用（占30%）媒体素材和课件的使用要恰当，链接自如，有利于达成教学目标，有利于突出重点、突破难点，有利于激发学生的学习兴趣。提倡使用自制课件并符合上述电子教案设计的指导原则。3、个性特色（占10%）教师能够创造性地使用电子备课，并能开发出更为实用、更为新颖的电子备课模式，或在某一个方面形成特色，能为其他教师提供借鉴。八、备课保障1、龙进老师负责对教师进行电子备课操作技能培训，维护和维修设备；毛永华老师负责上传教师电子教案到学校邮箱指定的板块中；教导处、教研组加强对电子备课的指导与检查，及时做好检查结果的反馈，确保此项工作有序有效进行，推进学校教育教学的高品质开展。2、教案检查结果与教师绩效考核直接挂钩，对抄袭他人者，或在检查中发现由上课内容与教案不符合的，视为教案检查不合格，扣除相应得分。3、执行中发现问题，或有什么意见或建议，请及时向电子备课领导小组反映，以便及时修改和改进。、施洞镇主小学电子备课领导小组2013年12月20日_______________小学深钻教材精解课标资源整合教师电子备课忙于课前精于课中思于课后学科年级任课教师二0一四年春学期教学计划表年级班科任教师：201—201学年度学期使用教材教学计划时数周课时数总课时数其中讲授课作文课（或实验课）复习课检测课讲评试卷课社会实践机动课时教材分析教学知识内容重点难点内容第1页班级学生基本情况分析提高教育质量主要措施教改课题实施安排课外活动和学生能力培养计划检查意见教研组长签名（盖章）：年月日检查领导签名（盖章）年月日______________小学年级班学科教学进度安排表任课教师周次日期（具体时间）教学内容教学课时备注1234567891011121314151617第2页181920_______________小学集体电子备课教案分工一览表学期：备课组：周次备课内容主备人复备人第几单元具体备课内容的名称________________小学年级学科电子备课设计方案主备教师协备教师教学内容课型教学目标知识技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标教学重、难点渗透德育教学准备教学时数教学过程（一度备课）个性思考部分（一度备课）第课时教学时间：年月日第周星期午第节教学过程（一度备课）个性思考部分（一度备课）板书设计学生出勤：应到实到作业布置：教学反思附页（活动页）：教学过程（一度备课）个性思考部分（一度备课）教研组长检查时间：年月日签字：教导处审核时间：年月日签字：本学期教育教学工作总结