中国性别教育ppt课件

中国性别教育汤晓琳李梦雨1中国性别教育的现状正确的性别教育231性别教育的定义2性别教育的定义3性别教育是教育的一个分支，是形成性别观念和性别态度，产生相应性别行为的社会化教育过程。它是以社会和人们的性别观念为基础，通过有形和无形的方式渗透到教育的各个环节，它影响着受教育者性别认知的发展和性别观念的形成。性别教育是指教育者根据男女学生生理与心理的差异，采用不同的教育措施，使受教育者两性都获得充分、自由、平等、全面的发展。性别教育的实质不在于消除两性发展上的差异，而在于如何使受教育者两性都获得全面发展。4性别角色教育性别平等教育所谓性别角色教育，是一个社会化任务，不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应。以教育方式消除性别歧视，促进性别地位之实质平等。(性别平等教育法)56性教育是关于人类的生殖、交媾以及其他方面性行为的教育。性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性别教育包含了生理、心理和伦理等各方面7性别教育性别角色教育性别平等教育生理PleaseinsertTitlePleaseinsertsub-title8910第二天，精神恍惚。学校便将王卉送回家。回家后，情绪激动，连父母都不认得3月15日，被确诊为精神分裂。2341王卉月经初次来潮，遭嘲笑，一直哭11现在农村孩子的性别相关方面知识贫乏到什么程度?我们的教育是不是有缺失?王卉的父亲，多次找校方交涉，在一直得不到说法的情况下，也患上精神分裂症。12“李宇春的形象多有个性，我和同学都喜欢像李宇春那样青春洒脱的形象。”初中二年级的小艾虽然是个女生，但却短短的头发，肥大的T恤，泛白的牛仔裤，言谈举止都大大咧咧的，身上根本没有女孩子的“影子”。131415杭城某初中对初一两个班68名同学的一份问卷查显示：66%的女生觉得男生“娘”，80%的男生觉得女生“凶”。性别教育缺位已成现实，家长、老师和专家也就这一问题展开了大讨论。16男人女性化，女人男性化在现在的家庭教育中，为了增加社会生存的砝码，一些女孩子被教育得越来越“强势”，一些男孩则受到家庭无微不至的呵护，反而养成了文弱、多愁善感、“娘娘腔”等习气。17教学大纲家长老师尚未制定正规尴尬，老土逃避18我不懂。如果我今天是男人，我若很聪明，别人会赞美我，我若懂得生活，别人会认为我很有趣；我若朋友多、受欢迎，别人会认为我交游广阔人脉广，我若不小心家境好又长得一表人才，人家会说：“天啊！真是超级黄金单身汉！”1920剩女，败犬女王212223我：亲爱的，你有没有处女情结？BF：什么叫处女情结？我（……）：就是，喜欢处女BF:为什么要喜欢处女？？？我（……）：处女多好啊，一张白纸，多纯洁。BF：嗯，是啊。可是非处也很纯洁，也没什么不好的。我：你想想，如果你将来娶的老婆跟别的男人睡过，你想起来不会觉得很不堪吗？BF:这不公平吧，我也跟别的女人睡过。我：这么说吧，两个女人你都很喜欢，一个处，一个非处，你娶哪个？BF:娶非处吧24中国男生在谈恋爱的时候，都不会跟女孩子提出上床的要求，是吗？也不是的。。。如果要求了，那不是会令自己的女朋友变得不贞洁了么？难道说，和别的男人叫不贞洁，和自己就不会？1225怎么能把女孩子看成一次性筷子呢？一个好的女孩子，应该是金刚石被一个人用过了之后，就再也没有价值，只能丢做垃圾了吗？采矿采出来时纯洁无暇，在之后一次次的雕琢中，愈发闪耀夺目。打开网址取消26正确的性别教育双性化教育“双性化”则是在保留本性别固有特征基础上，糅合异性优秀特征的发展。双性化发展是一种优秀的人格发展，双性化教育本质上是在保留本性别特征基础上的人格平等教育27“双性化”教育———在同性中更具优势美国心理学家曾对百名成年男女做过调查，发现近40%的人心理气质是双性，纯男性或纯女性的不到1/3。两性生来就具有双性化的基因，即两性都有男性化和女性化的一面。双性化的男女在智力、社会适应力、情绪情感调控以及反应力和压力化解力等方面都表现出最优；双性化个体会优于性别类型化个体(贝姆1979，斯比尔斯1982)28•不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格完善。•引导孩子与异性同伴交友，通过自然的接触学习对方身上的性格优点。•在性别教育中，父母不要对幼儿过于苛刻和严格的性别定型。•双性教育切忌过头，走极端，这样容易导致孩子性别认同不清。29•“双性化”教育建立在性别认同之上。应在孩子从生物学和心理学上认同了自己的性别后，父母再对之进行“双性别”教育。•重视以父母双性别为主体的家庭性别环境，与以父母关系和父母角色影响为主体的家庭性别影响力•在给予孩子正确性别认同教育时要注意不能太“刻板”。30Thankyou!31