人教版九年级英语教材分析

LOGOLOGO研说教材的流程知识结构及教材处理课程目标的要求教材内容分析及建议体例安排及意图理想的英语课堂LOGO编写体例编写意图学习单元复习单元录音材料语法词汇表SectionBSectionASelfcheckreadingwordslisteningpairwork单元词汇表字母顺序词汇表不定代词定语从句过去完成时被动语态Howdoyoustudyforatest?Iusedtobeafraidofthedark.TeenagersshouldbeallowedtoItmustbelongtocarla.Whatwouldyoudo?IlikemusicthatIcandanceto.I’llhelpcleanupthecityparks.Wherewouldyouliketovisit?Whenwasitinvented?BythetimeIgotoutside,thebushadaleadyleft.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?You’resupposedtoshakehands.Haveyoupackedyet?Rainydaysmakemesad.We’retryingtosavethemanatees!新目九标年英级语U10—u12U7---u9U4—u6u1---u3U13—u15教材的知识结构及处理LOGO教材的内在结构和逻辑关系知识纵向知识横向能力提升生活英语教材的内在逻辑关系相辅相成，互相依赖逻辑板块LOGO3、读懂常见体裁阅读材料。1、根据写作要求,收集素材。2、描述人物、事件。3、根据图示表格写出简单说明。3、借助语境克服生词障碍、理解大意。1、沟通，合作2、询问信息请求帮助。3、情景对话。2、理解句子间逻辑关系。新课标对本册的基本要求2、听懂谈话，提取信息和观点。1、语调、重音。4、听语段内容，记录信息。新课标要求1、上下文、构词法理解生词的含义。LOGO教材内容分析及教学建议sectionA1a1c2c3bpairwork4groupwork第三页以一个互动活动结束。该活动可采用游戏或其他全班活动的方式，让学生在互助合作中完成本部分的学习。说1b2a2blisteningA部分以一副实际生活图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。在听力活动结束后，接下来是几个循序渐进的操练活动。学生可以独立、结对或组成小组完成多种练习。听3areadingLOGOsectionB教材内容分析教学建议1a---1c2a---2c3a---3c4写B部分可以以结对活动和小组活动为特色，学生运用所学语言和班上其他学生交谈。听说读的操练为写打下了铺垫，教师可以指导学生写作或鼓励他们独立完成写作的任务。读B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。LOGO教材内容分析及教学建议Selfcheck自我学生可以在课上完成，也可以作为课后作业完成。这些活动让学生复习了所有重点，以及新学的语法项目。检测每单元以一组卡通画结束，卡通画以有趣而出人意料的方式巧妙运用了本课的目标语言。FillintheblanksJustforfunReadingorwritingLOGO教材内容分析及教学建议料阅读材LOGO自主、合作、探究创新精神，审美情趣课程目标英语能力人文素养开放性和弹性的课堂遵循英语教育规律加强英语与生活的联系突出学生的英语实践活动英语的综合实践体系工具性人文性三个维度理想的英语课堂理想的英语课堂LOGO