阅读与写作校本教材

外貌描写也称肖像描写，是对人物的容貌、身材、衣着、表情等方面进行的描写。好的外貌描写，能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在读者面前，加深读者对人物的印象。第一课外貌描写姐姐长得很清秀，一头乌黑的头发如丝绸般柔顺清爽，扎成利落的马尾也总能闪着明亮的光泽。她浓密的刘海下有着一双黑宝石般璀璨明亮的眼睛，炯炯有神的目光使她即使置身人群也能被马上认出。微微翘起的小鼻子下是一张莹润的小嘴，和我说话时总是一张开就难以闭合。从整体上看，她个子高高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发卡，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神，一笑就眯成了两条线。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱，她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大，一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来。傣家小姑娘暑假的一天,我漫步在西双版纳的油棕林里,忽然从身后传来稚嫩的童音：“大姐姐,要树菠萝吗?”我回过头,只见一个傣家小姑娘眨着眼睛冲我笑。我也对她笑了笑，并且仔细地打量着她。“你卖吗?”望着这大约七八的小姑娘,我反问道.他今年七岁，个子不算高，比较瘦，但看起来很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他是个帅气的男孩子。一、要抓住人物的显著特征。把这个人与众不同的地方描写出来。二、发挥想象，适当用一些表示数量、颜色、性状的修饰语。三、巧妙使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使人物形象更加鲜明生动。她。小女孩海藻般的长发散在肩膀上，额头上戴着一个精致的额饰，细碎的白金链使微卷的长发看起来十分秀美，眉心垂着一颗圆润透明的水晶，光彩夺目，那光芒仿佛是活的，如同月亮般让人惊叹。最迷人的是她那双眼睛，如清泉一般，清澈透明。“你卖吗？”望着这大约七八岁的小姑娘，我反问道。“我……我不卖.”那双会说话的大眼睛流露出一种渴求.刹那间,那目光落在我的书包上,又突然如闪电一般转移开.傣家小姑娘的眼皮垂了下来,长长的睫毛遮住了她那双明眸.“大姐姐,我只想换你书包里的书……”“你会读书吗？几年级？”我不解，“现在傣家富了，怎么还不给孩子买书呢？”“上三年级了,可爹娘说傣族姑娘不用读书,会干活就行了,我已经一年没去上学了……我有几本书,但不够读……”那失神的大眼睛,流露出无可言表的忧伤,我的心被深深触动了---不是么?虽然傣族重女轻男,但干活是女人们的事,读书却是男人们的事,这是导游多次给我们讲过的.“你学习好么?……”“我在班里总考第一,所有的男生都比不过我,可……大姐姐……”那双眸眨着亮晶晶的光,那金色的光点,又一次跳跃在我的书包上.小姑娘的话不知怎地咽住了.微风轻轻拂过,油棕的叶片被吹得“哗哗”的响,小姑娘秀美的长发被风托起,星星般的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪.多么美的景致,多么可爱的小姑娘.我又能为她做点什么呢?对……我从书包里掏出所有的书,把适合她的书都给了她.小姑娘笑了,笑得是那样甜,美丽的大眼睛里流露出说不尽的欣喜与感激.“大姐姐,这些都给你,这一筐都是树菠萝.”傣族小姑娘接过书,把背在背后的筐送到我的手中之后,便迅速地跑开了.“小妹妹,我不要这些,书是送给你的.”小姑娘停了下来,亮亮的大眼睛望着我：“大姐姐,这就算个纪念吧!”她向我挥着手,“谢谢你.”一群红嘴鸥从天空飞翔而过,渐渐地消失了,留下一片抹不掉的白色.小姑娘的身影也渐渐远去,但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中……1.在括号里填上合适的词语。（）的姑娘（）的长发（）的眼睛（）的睫毛（）的身影（）的笑容2.根据短文内容填空。（1）短文的第2自然段是对小姑娘的（）描写，从中可以看出这是一个（）的小姑娘。（2）短文中画“------”的句子运用了（）的修辞手法，把（）比作（）练笔内容：《西游记》里师徒四人中的任一人外貌。练笔指导：找出人物最显著的特征，按一定的顺序，用上比喻的修辞手法进行细致的刻画。一群红嘴鸥从天空飞翔而过,渐渐地消失了,留下一片抹不掉的白色.小姑娘的身影也渐渐远去,但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中……