初中信息技术七年级下册教材分析及教学建议

新课标青岛版初中信息技术七年级下册教材分析及教学建议您是否也有这样的困惑？教材的起点太高了，如何让学生接受呢？学生没有接触过电子表格，就学习函数。课堂容量太大了，能完成任务吗？课堂容量不但大，而且不等量。《数据的图表化》，多达8页，《数据计算》只有4页。没有了详实的操作步骤，教材还有用吗？教材中的任务，只有操作提示，没有具体的操作步骤。甚至只在学习目标提出要求，“学习与探究”中没有具体的操作提示。如利用屏幕截取获取图像。如何看待每个模块的难度系数？每一册教材设计到的模块多，那么每一个模块的要求，甚至每一个软件的要求都不同，如何处理呢?教材中涉及到知识点是否都需要掌握，必要的铺垫和补课如何进行？……您是否也考虑过这些问题？如何开展分组教学，怎样分组更合理，更高效？什么是分层次教学，如何开展分层次教学？什么样的过程评价更经济有效？如何进行终结性评价？自身发展方向与课堂教学的关系如何？……这样做能解决问题吗？认真研究教材，进行章节备课。合理的分配课时，有计划的对内容重组。通过多种方式和手段了解学生的现状和需求。研究和应用“三五五”教学策略，让学生在自主、合作、创新的氛围中愉快的学习。能为学生创造必要的硬件环境，提供需要的素材。收集学生每一节课的作品，经常进行展示、交流。组织学生参加实践活动，通过兴趣小组、社团等方式对学生进行个性化教学。这样做能解决问题吗？本册教材分析学生经过了一个学期的学习，具备了一定的信息识别与获取、存储与管理、加工与表达、发布与交流的能力；尤其通过两大软件的加深学习，操作能力也有了较大提升。掌握了一些学习方法，养成了良好的习惯。教师通过一个学期，更加熟悉了本版教材的编写思路、方法，能够熟练地使用、处理教材。就学情把握、教学方式方法而言，也有了较深了解，并初见成效。本册教材分析但是还要清楚的认识到，教授本册有着较大难度，体现在这几个方面：教学内容涉及面广，学习的软件多（如三单元5、6课，涉及4个软件），操作界面、方法各异。涉及到了数据处理、网络技术、多媒体技术三个方面。教材能满足大多数学校的教学要求，对于部分地区、部分学校而言，教材的起点较高（数据处理）、容量大，编排顺序与教学习惯有一定的差异。硬软件要求高，存在部分学校不能满足教学要求的现状。本册教材对教师提出了更高要求备课的难度加大：需深入钻研教材，正确把握学情，认真合理备课。需要自主调节的内容增多：要根据学校具体的情况，结合学情，来整体分配课时。工作量不降反升，主要体现在机房维护量增加（如网络的维护），基础知识的有效补充（如数据处理）。本册教材的教学建议尽量不删减教学内容，但是可以适当调整教学内容以及课时安排，保证课时。合理经济的使用教材。初中信息技术教师的事情很多，也很累。备课、上课要围绕着教材，依据教材，省时省力。情景设置、任务生成、评价方法等，教材做的都不错，基本上可以直接使用。本册教材的教学建议落实好“三五五”课堂教学策略可以发挥课堂与教材的最大效力，也可以解决本套教材使用中出现的高原反映问题。因为策略和教材都做到了在和谐的氛围中，培养学生自主学习、合作学习、终身学习的能力，多元认知的能力。教案要内容不要形式；要深度不要长度。课堂要实效不要花架；要自主不要填鸭。本册教材的教学建议要培养学生课前浏览教材的良好习惯，主要是阅读与思考、学习目标、学习与探究这三部分。硬件维护一定要跟得上，不要因为硬件问题耽搁了学习任务和进度。无法解决的问题，要事先做好应对。单元分析与教学建议第一单元：数据处理第二单元网络技术基础第三单元多媒体素材的采集与加工第一单元数据处理本单元是Excel2000的加深学习，是基于新版小学教材（五年级下册）而高屋建瓴的提出了更高要求。本单元的设计极其注重联系生活（如压岁钱），从情趣化的生活入手（如体重警示图），培养学生用所学知识解决实际的能力。第一单元数据处理知识目标：了解工作表格式化的内容和作用，熟悉图表的常用类型，掌握打印工作表的方法。学会对数据进行排序、筛选、分类汇总，理解图表、打印预览、页面设置的作用。技能目标：学会使用常用函数；掌握排序、筛选、分类汇总和工作表格式化的方法，掌握图表的制作方法，学会对图表进行编辑和格式化；学会工作表的打印预览、页面设置和打印设置，掌握打印工作表的操作过程。情感、态度与价值观目标：引导学生体验信息技术对社会发展和日常生活的巨大影响，激发学生对信息技术学科的求知欲；让学生感受信息技术的魅力，倡导合作、探索、创新的精神。第一单元数据处理本单元的教学难度由于旧版教材没有涉及到Excel2000，而该部分内容多，起点高，课时少，加之时间为寒假后，所以本单元的教学难度不言而喻。如果处理得过于机械、晦涩，学生会丧失继续学下去的信心，教师滋生难以教授下去的情绪。本单元的教学建议所有表格等素材都要准备好。解决好起点问题，能为本单元学习奠定一个好的基础。在教学活动，需要1个课时来补充以下内容：1、启动Excel程序；新建Excel文档（Excel工作簿）；打开Excel文档；保存；退出。2、窗口组成；数据输入；数据编辑；编辑工作表。第一单元数据处理具体的课时安排1、课时紧张的学校，为了不打乱后面单元的学习，本单元的学习还是4个课时。需要补充的内容，分解到每节课里，不要单独作为一节课来安排。2、如果在不影响后两个单元课时前提下，能有更多的课时，可以用1-2课时来补充一下。第一单元数据处理第一课：数据计算通过对“压岁钱花费统计表”的操作，学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。第二课：数据分析掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法第三课：数据的图表化从多角度展示了图表的美，以及创造美的方法。第四课：工作表的格式化与打印着重突出工作表格式化的操作方法和条件格式的设置方法。单元小结第一课：数据计算本节课是单元开题篇，学生要了解本单元的学习目标和本课的学习目标。教材详细讲解了SUM,IF两个函数。从实践看来，SUM，MAX，MIN，AVERAGE这几个函数好理解，操作简单，学生基本能掌握。部分教师和学生难以完成IF函数的教学任务。COUNTIF函数在教材正文中没有体现。本课的教学任务较重。尤其是需要补充启动Excel程序；打开Excel文档；保存；退出；窗口组成；单元格选定、选定连续区域、选定一行或连续多行/一列或连续多列。第一课：数据计算注重让学生理解函数的作用及其高效，掌握基本的使用方法。在学习中要完成学习习惯、行为惯性的继续养成和校正。个人认为本课在教学实践中可以五五开：一半时间完成补充内容的学习，让学生了解和基本掌握Excel的基本操作，一半时间学习SUM函数，IF函数，练习AVERAGE，MAX，MIN函数。示例教案第二课：数据分析有了上一课的基础，本课的学习内容相较其他3课而言，任务是最轻的。理解数据清单的含义，掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。排序和筛选是重点内容，分类汇总放到“实践与创新”环节。需要补充数据编辑（数据修改、复制、移动、清除、单元格、行、列的插入和删除）；数据输入（一般输入、自动输入）；第二课：数据分析知识点分析：1、数据清单着重从几个关键词入手，如“二维”、“标题行”。2、数据的排序比较简单，基本上可以不讲，放心的让学生自主探究，教师只是适当的点拨和提示，例如次要关键字、第三关键字的作用。3、数据的筛选关键要让学生理解筛选的含义。而逻辑运算符“与”、“或”可以让学生通过“练一练”加深理解。4、分类汇总要弄清楚：分类字段、选定汇总项。评价项目要增加，尤其要对2、3、4进行评价。第三课：数据的图表化内容相对比较独立，学生比较感兴趣，操作的难度比较低，教学达标率比较高，是教师参加活动选择比较多的一节。本课主要学习图表的制作，编辑和格式化。增强信息表达的图表化，直观化，多样化。1、图表的制作的步骤多，操作简单，要放手让学生自己做，要鼓励学生发现和使用不同的方法。2、图表的编辑虽然篇幅小，但是操作量很大。教师要分解任务，要分配任务。3、图表的格式化操作的方法多，教材上介绍了3种，可以检验、加深学生使用教材的程度。实践与创新：不同类型的图表所表达的含义有何差异？学会选择更能表达数据特点的图表。教师可以拓展条形图、面积图、股价图、圆环图等，通过生活中的实例让学生加深认识，提高鉴别、选择的能力。第四课：工作表的格式化与打印本课和其他单元学习一样，把格式化和打印作为最后一节。内容不算多，难度也不大，一些操作沦为了纸上谈兵。重点是工作表的格式化，难点是条件格式的使用。表格的格式化是基本操作，要重点掌握，可以分组竞赛；条件格式的使用可以作为一个探究问题呈现，虽然是难点，但是有了IF函数的基础，学生还是能够理解的；工作表的打印基本上是页面设置和打印预览，WORD已经讲的很清楚了，可以自主探究。教师要添加好打印机，以便预览。另外要补充编辑工作表（选取，插入、删除、重命名、复制、移动）。如果能节余较多时间，小结。单元小结包括简短的总结、思维导图和综合实践三部分。这个单元的综合实践有四个，第一个是第一课的延伸和价值提升，可以作为第一课的课外研究题目。操作时要注意数据采集的方法，不仅仅为了巩固相应的操作技能。第二个是第三课的一个课后练习题，不能严格的算是综合实践活动，让学生分析哪类图表表达数据更合适，需要加以引导。第三个是所学知识在生活中常见的简单的应用。第四个有较强的应用价值，但是难度较大，需要教师很大的帮助，尤其是分析方法的指导。单元小结由于我们课时太少，又缺乏课外活动，单元中的综合实践多数流于形式。建议课时多的学校研究和实践一下本环节，让学生自主选题、研究、结题。完成教学任务都是困难的学校，可以把里面的最有价值的问题以及指导思想融入到课堂教学中。第二单元网络技术基础旧版小学信息技术第五册，用一个学期的时间让学生初步认识了因特网，掌握了浏览器、搜索引擎的使用方法，能够下载信息、发送邮件。另外随着大众信息文化的渗透，学生对于计算机网络尤其是因特网还是有一定了解，能够掌握基本的操作方法。而新版小学教材在四年级下册和五年级上册也从因特网的基础知识和基本应用等方面为本单元学习打下了基础。本单元与新版小学相关内容上的重叠，难度上的提高。与旧版小学相关内容比较，增加了理论知识，尤其是概念性的问题。本单元用4课时间，从概念、硬件、应用等方面进行了比较全面的学习。第二单元网络技术基础知识目标：1、了解计算机网络、万维网、浏览器、IP地址的含义，了解IP地址与域名的关系。2、掌握IP地址的表示方法、域名的结构、电子邮件的收发方式和信息检索方法。3、了解互联网接入方式，了解BBS、QQ、BLOG的基本应用，了解远程教育与电子商务的基本知识。技能目标：1、能辨别不同传输介质和连接设备、各种上网方式的优缺点。2、能辨别IP地址表示方式的对错。3、会利用万维网浏览、搜索、下载信息，能自如地收发电子邮件。4、会利用常用的网络交流工具与网友进行网上交流。情感、态度与价值观目标：1、感受因特网丰富多彩的信息内容和无穷魅力。2、培养探索创新精神、团结协作精神。3、树立尊重知识产权的法律意识。第二单元网络技术基础第一课：计算机网络基础计算机网络的定义、构成、分类、应用、协议与网络组件第二课：互联网基础IP地址、域名、接入方式第三课：互联网的基本服务万维网与浏览器、电子邮件、远程登录、文件传输服务。第四课：互联网的应用网上信息搜索、网络论坛、网络聊天、网络日志、远程教育、电子商务单元小结第二单元网络技术基础本单元的教学难度：1、小学阶段有的学校上网条件差，课时紧，基础不是很好。尤其是基本概念的理解、网络组成的认识。2、教材的安排不适合组织教学，前2课没有安排操作任务，而3-4课中的操作任务则比较繁重。3、备课以及组织课堂教学需要下大工夫，包括硬软件的准备、各种课型的组织、课堂秩序的维持等等。第二单元网络技术基础本单元的教学建议：1、把知识点重新