计算机应用基础比赛教案

江苏省职业学校“两课”评比参评教案参评组别计算机应用基础参评课程计算机应用基础单元名称1.项目4-2制作学生档案页2.项目4-3统计零用钱支出数据2学习领域四：精打细算的巧助手——Excel软件的使用参评教案目录项目4-2：制作学生档案页项目4-2：制作学生档案页教学设计说明……3-14项目4-2：制作学生档案页课堂评价表……15项目4-2：制作学生档案页学案……16-18项目4-3：统计零用钱支出数据项目4-3：统计零用钱支出数据教学设计说明……19-28项目4-3：统计零用钱支出数据课堂评价表……29项目4-3：统计零用钱支出数据学案……30-363学习领域四：精打细算的巧助手——Excel软件的使用项目4-2：制作学生档案页教学设计说明一、教材分析本项目选自马成荣所长主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》（第2版）学习领域四——EXCEL软件的使用。电子表格软件EXCEL因其具备的强大数据处理功能，被广泛应用于各行各业的日常办公之中。本领域重在培养学生运用EXCEL进行表格制作、数据处理、解决问题的能力，培养学生严谨的科学态度和团队协作意识。《制作学生档案页》是本领域的第二个项目，重点介绍了不规则表格的制作及模板的使用方法，实用性非常强，且教材案例的选用与学生生活密切相关。通过本项目的学习，学生能感受到EXCEL比WORD在制作表格上的便捷，同时也为后面学习数据统计分析奠定了知识基础。为使学生能切实掌握所学知识,遵循学生的认知规律，根据教学的实用性原则，我对教材处理如下：1.保留教材所选案例，让学生通过制作完整的学生档案页掌握不规则表格的制作方法，能在表格中输入不同类型的数据，了解模板的作用并懂得如何备份数据；2.增加“档案页后续表”的制作，将其用作分层教学，满足学有余力的学生学习需求；3.增加“面试评估表”的设计制作任务，直面就业，让学生了解企业需要怎样的人才。学生通过上网搜寻资料，结合课上所学知识，完成表格制作，衡量学生对知识的灵活运用能力，有效培养学生的信息素养，激发学生的学习智慧。二、学情分析教学对象：中职计算机专业一年级学生。知识基础：学生经过前面项目学习已经掌握了EXCEL中简单表格的制作，能在表格中输入、编辑数据，能对表格进行一定的格式化操作；通过项目三（WORD）的学习，已能熟练地在文中插入图片、对文档进行页面设置。能力分析：计算机专业的学生喜欢动手操作，喜欢上网，具有一定的计算机操作能力、自主学习能力和探究意识。但分析问题、解决问题的能力有待加强，学习方法有待继续改进。情感分析：具有强烈的好奇心和求知欲，但因为在中学阶段长期得不到表扬和称赞，存在一定的自卑心理，自信心不足。学习现状分析：在著名教育家陶行知先生“教学做合一”教学理念的引领下，我校推行“体验式”教学模式已有一年多时间，经过老师长期的引导，学生已逐步适应此种在亲身体验中获取新知的教学模式，基本养成课前认真预习书本和学案的良好习惯，喜欢小组合作探究、师生共同研讨的学习氛围。三、目标设定知识与技能：1.会进行页眉页脚的设置、会精确设置行高列宽；会在表格中输入不同类型的数据；42.能根据任务需求设计制作不规则表格；3.能利用模板创建工作簿文件；4.了解数据备份的途径与方法。过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力；在学生充分参与学习的过程中掌握档案页的制作方法。情感、态度与价值观：1.增强“进我职中都是才，出我职中必有用”的信念；2.养成精益求精的工作态度及团结协作的作风，提高职业素养。3.通过让学生从网上查找素材、收集信息，教育学生要正确认识因特网，发挥因特网强大的资源库功能，提升学生的信息素养。四、教学重点及难点重点：1.不规则表格的制作；页眉页脚的设置；不同类型数据的输入方法；2.EXCEL中模板文件的使用。难点：1.根据任务需求设计不规则表格2.对EXCEL中模板的理解和使用五、教学策略分析遵循教材“以生为本，能力本位、行为导向”三大核心理念。本项目主要采用“体验式”教学模式展开教学，注重于培养学生的终身学习能力，让学生学会学习，学会团队合作，迎合职场对人才的需求。整个教学分成“情景创设、情感体验”、“任务引领、探究体验”、“总结评价、强化体验”、“拓展探究、升华体验”、“课外作业、延伸体验”五个环节展开。采取的主要教法为：情景创设法：将学习任务融入一定的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习动力。任务驱动法、问题引领法：以任务为载体，以问题为纽带，让学生通过“先行再议而后知”的方式，通过对学习活动的充分参与，来获得个人的体验。在主动解决问题的过程中建构知识、提升能力。演示教学法：针对学生体验过程中遇到的共性问题进行面上指导，以提高学生的学习效率，降低学生的学习难度。采取的主要学法为：小组竞赛法：通过课堂竞赛展现自我的技能实力，增强竞争意识。自主学习法、合作学习法：培养学生的自主学习能力，增强团队合作意识。探究学习法：让学生借助于书本、学案、网络等学习资源，通过自主探究、相互讨论、询问老师等多种途径掌握新知。5六、教学资源准备学生准备：1.异质分组：分组时依据学生的能力差异、兴趣爱好、个性特点、同学关系等平衡搭配，每组三名同学，确定一个成绩较好并且活跃程度高的学生担任组长；2.认真预习书本和学案；3.收集与档案相关的信息和资料。教师准备：1.教学环境准备：多媒体网络教学环境、投影仪、激光打印机（用于将作品打印输出）、有源音箱（播放背景音乐，创造轻松的制作氛围）、白板（作为学生作品展示区）；2.学习资源准备：精心设计与本项目配套的学案，通过在学案中设疑,引导学生自觉探疑,为课堂上的实践探究打下坚实的基础；制作多媒体教学课件；用高清摄像头，为全班每个同学拍摄电子照片；准备计时用秒表；3.网络资源库：百度知道（）、雅虎知识堂（）、SOSO问问（）、维基百科（）等4．参考书：《EXCEL高效人力资源管理从入门到精通》等七、内容安排设计本项目教学所需时间为4课时（180分钟）其中任务一：完整档案页（前页）的制作并打印约2课时任务二：项固（完善前页制作）+提高（档案页后续页制作）约1课时拓展任务：面试评估表的设计制作（活学活用）约1课时八、教学过程设计（一）情景创设、情感体验（5分钟）活动内容学生活动设计教师活动设计播放成龙的歌曲“不要认为自己没有用”（课前循环播放）利用多媒体课件展示与学生生活密切相关的两个案例。案例展示1：职中生的精彩——介绍三位我校毕业的学生的成功经历（图文介绍）案例展示2：某生在我校毕业课间欣赏歌曲，领会歌词意义。与老师共同观察案例，思考分析案例中学长成功与失败的原因，思考档案的重要性。探讨：大家想成为哪一个案例中的主人公？引导学生感受歌曲内涵。激励同学们要充满自信，要深信“进我职中都是才，出我职中必有用”；同时教育学生在校期间要遵章守纪，不能在档案上留有污点。希望大家以良好表现充6后，踏上工作岗位，时值征兵之际，该生有意入伍，人武部到校政审，发现该生档案中记有处分，最后该生未能入伍。实自己的档案页！明确学习任务：制作属于自己的档案页，以此引入新课。设计意图：从发生在学长身上的事例入手，引导学生透过现象看本质，在明白档案重要性的同时，也要相信只要通过自身努力，职中生同样可以拥有属于自己的一片天，但如果放纵自己，也会在自己的档案上留下难以磨灭的污点。情感教育与课程内容有机结合，有效激发学生的学习兴趣。（二）任务引领、探究体验（120分钟）任务一：制作完整的档案页85分钟步骤一制作模板文件（空白档案页）（40分钟）活动内容学生活动设计教师活动设计想一想：师生互动，分析样表，研究档案表格结构【问题探讨】档案页表格属于EXCEL中的报告型表格还是清单型表格？你认为档案页内应该收录哪些信息？一名学生上台分析样表，描述表格的组成结构，为后续制作打下基础。结合学生的分析，讲解EXCEL中的两类表格类型的特点，理清档案页所需信息栏目。根据学生回答，给予补充和点评。7比一比：组织学生进行录入竞赛，完成初稿录入进行初稿录入竞赛。（每人一只秒表，用于计时）组长统计本小组成员竞赛成绩，在成绩公告区（黑板）进行成绩登记。共同评选本次课的“金手指”获得者。播放背景音乐，缓冲紧张气氛！按完成录入的时间评选“金手指”，颁发奖状。鼓励速度相对慢的学生，提出期望。学科间相互渗透，提升学习动力！试一试：根据课前探究，结合书本知识，学生以小组合作探究的学习形式，按要求进行档案页的格式设置。要求如下：1．进行页面设置，并设置页眉页脚，按表格结构合并单元格【问题探讨】如何设置页眉页脚？页眉页脚设好后，为什么看不到呢？什么时候才能显示呢？2．精确设置表格格式（字体与字号、行高列宽、边框线）【问题探讨】许多同学逐行逐列设置行高列宽，设置速度太慢，大家能找到快速设置的方法吗？3．预览，调整缩放比例，使表格能在A4纸上输出。【问题探讨】预览时发现按规定设置后超出了打印范围，这时候我们该怎么办呢？4．保存模板文件【问题探讨】模板文件的扩展小组合作探究，通过查看书本、相互讨论、询问老师等多种学习途径，尝试完成档案页的格式设置。选取两个小组代表上台演示操作步骤根据同学演示及老师点评，进一步完善各小组的表格设置。以“**.xlt”为文件名保存模板文件，将文件上传至服务器播放背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。在学生进行合作探究时，巡回指导，给予学生学习上的指导和帮助。根据巡回指导中发现的共性问题及小组代表上台演示过程中发现的问题，进行面上指导，纠正错误操作，作操作技巧的点拨，提高学生的学习效率。提醒：保存文件时要注意文件类型8名与普遍的工作薄有什么区别？保存位置有何规定？评一评：各小组将制作好的表格文件上传至服务器，师生共评，评选出制作最符合标准的模板文件共同观察并点评各小组递交的作品，参与“最佳模板制作小组”的评选。点评学生作品，指出作品中的设置不当之处，给同学们继续完善提供依据，同时评选最佳制作小组，找寻做得最符合要求的模板文件。颁发“最佳模板制作小组”奖状！设计意图：课堂竞赛的组织活跃了课堂气氛，增强了学生的竞争意识；同时也能让学生展现自己的技能实力。把握一切能够表现自己的机会，这也是职业素养的一个方面。试一试环节，学生通过小组合作探究、相互讨论、查看书本和学案、询问老师等多种途径探求新知，有效培养学生的自主学习能力和团队协作精神。最佳制作小组的评选，既让当选学生充满成就感，也为其它同学寻找到了学习的榜样、前进的方向！职业素养的培养贯穿整个过程。步骤二档案页中个人信息的录入（30分钟）活动内容学生活动设计教师活动设计点一点：将模板文件通过电子教室发送至每台学生机的桌面。在老师的指导下，将模板文件复制至EXCEL安装目录下。【问题探讨】如果模板文件保存在桌面上，用模板新建工作薄文件时能找到这个模板吗？尝试用本机上的模板新建工作薄文件。发现问题，解决问题。在老师的指导下，把文件复制到安装目录下，再次打开EXCEL，利用本机上的模板新建工作簿（体会模板的重要性）观察：工作簿的名称与平时有何不同？辅导学生进行模板文件的正确复制点评模板的作用，让学生弄明白为什么刚才在制作模板时要尽可能的把它完善好试一试：打开模板文件，完成个人信息的录入【问题探讨】输入身份证号时发现如下问题，如何解决呢？你能把日期设置成如下不同通过查看书本、相互讨论、询问老师等多种学习途径，每个同学都要尝试完成个人信息的录入小组推选代表，上台示范相关操作。巡回指导，采用集体辅导与个别答疑相结合的手段，给予学生学习上的指导和帮助。集中讲评文本型数据的输入方法、日期的格式设置及自定义样式的方法9格式吗？你发现不同类型的数据默认的对齐方式不同了吗？【问题探讨】大家将如何调整和裁剪老师发给同学们的电子照片？【问题探讨】怎么快速进行统一的格式设置（自定义样式或使用格式刷）回