大学生职业生涯规划及创新创业说课

大学生职业生涯规划与创新创业说课基础教学部刘攀教学资源教学设计课程定位考核评价方法教学方法与手段教学特色及创新内容提要一、课程定位——定位理念一、课程定位——培养目标知识基础高职学生来源是参加全国高考录取来的，学生的综合知识水平比较低。心理基础学习目的不明确，态度不端正，导致学习兴趣不浓，学习积极性不高，怕苦畏难情绪高。能力基础由于中学阶段适应的是应试教育，应试教育的核心是以知识传授为主，导致学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力不强。学生共性接受新事物的愿望强烈；接受新知识，改变自身状况的愿望强烈；年轻人喜欢实践操作。二、课程设计——学情分析前沿性适应性有用性力求浅显精炼，适应高职学生素质以应用为目的以必须、够用为度突出课程新知识、新内容、新方法二、课程设计——教学内容（一）内容选取二、课程设计——教学内容（二）内容组织从就业形式出发，整合教学内容2进行个案辅导和跟踪33注重理论引导，强化规划时间能力培养31教学方法多元化设计43.教学资源——教材教材：主教材选用课程组自编教材《大学生职业生涯规划》，那菊华主编，中国经贸大学出版社（工学结合新视野高职高专“十二五”规划教材）《大学生创新与创业教程》，刘万韬主编，南开大学出版社多媒体：精心制作PPT，整个课程教学过程均使用多媒体网站：中国行业研究报告网（）3.教学资源——网络资源专职教师刘攀刘万韬李培胜王国成王玉允双师型教师100%教学队伍兼职教师隋松窦俊英闫金亮郑铁民王广存本科硕士学历结构年龄结构40-5030-4050以上3.教学资源——师资4.教学方法多媒体教学增加感性认识利用职业生涯规划测评系统辅助教学构建网络学习平台邀请企业一线专家讲座4.教学方法——教学手段网络教学环境网络教学资源职业生涯规划测评系统考核评价方法过程性考核和终结性考核过程性考核和终结性考核序号名称考试课1过程性考核成绩学习态度、出勤情况10%分项目完成情况30%课堂发言、课后小组讨论情况10%2终结性考核成绩案例评价与分析10%数据整理20%数据分析20%总计100%序号名称考试课1过程性考核成绩平时实训态度、出勤情况、回答问题20%分项目实训方案设计20%方案实施10%2终结性考核成绩综合训练项目方案设计20%综合训练项目实施10%综合训练项目调查报告20%总计100%理论考核实践考核＋课程总成绩教学效果特色与创新1.成立专门教研机构，落实学时学分，奠定了课程实施的良性运行机制。2.以培养学生职业生涯规划能力、创业能力和创新能力为目标重塑课程体系。3.体现能力本位，坚持“做中学”，把学生三个能力打造落到实处。敬请指正！