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祖国文学是世界文学宝库中最璀璨的瑰宝古诗是所有瑰宝中的王冠唐诗无疑是王冠上的珍珠李白的诗则是王冠顶上那最明亮最耀眼的一颗李白,有“诗仙”之称,中国古代最伟大的浪漫主义诗人。他以激情和才情写诗,为唐诗的繁荣与发展打开了新局面,诗作成就达到后人难及的高度,开创了中国古典诗歌的黄金时代。存世诗文千余篇,篇篇堪称经典。我爱古诗,每当徜徉在古诗的世界里,我会情不自禁的觉得,我进入了诗人生存的时代和他们一起品春华秋实、赏明月清风与他们一起或喜或悲、或嗔或颠古诗的意境,引我入胜,诗人的情感,令我动容。《赠汪伦》这首诗是唐诗中的极品,它是一首送别诗。它流传之广、应用之多、影响之深,都难以估量。诗中展现的是令人荡气回肠的纯真友谊。诗中的李白和汪伦,桃花潭水和踏歌声,将欲行和送我情,构成了一幅声色并茂,情景俱佳的写意画。桃花盛开,潭水清澈,轻舟欲行,踏歌声起,主客两依依。这是多么让人刻骨铭心的送别场面哪!古往今来,有多少文人骚客、凡夫俗子被这种深情的相送所感动。赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。《新课标》对第一学段的诗词教学的要求是“诵读儿歌、童谣或浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”古代诗词语言精美,生动,教学时我打算抓住“情感”这一主线,师生一起,通过多种不同形式的朗读,引领学生借助想象、入境悟情,从而领悟诗意,体验诗情,达到人文性与工具性的统一。1.知识能力:学会“赠、汪、伦、乘、舟、欲、踏、潭”8个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.过程方法:学会想象诗境,体会诗人的感情。3.情感态度:咀嚼和体悟重点诗句的情味,在反复诵读与融情想象中,感受李白和汪伦分别时的情景,体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学重点、难点:能正确、流利有感情地诵读诗句,并能展开想象,体会诗人的感情。古诗是一种特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。在古诗教学中,教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境的基础上,以层次性的朗读、吟诵为重点,循序渐进,引导学生敢于“瞎猜”、尝试探究、感悟诗境,活化古诗意思和意境的形成过程,重新焕发古诗的生命活力和人文精神。1.想象入境法2.熟读成诵法“三读”法:一读,读熟;二读,理解;三读,诵读。3.联系扩充法1.再现形象法在头脑中再现诗的意境和画面,理解、背诵时就会流畅自如。2、朗读感悟法古诗教学中要采取范读、独自朗读、感悟吟诵等多种形式,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。3、积累整理法学习古诗,首先要善于找到有用的资料,识记新的知识点;其次善于发现古诗学习的一般规律和方法,达到学一篇通百首的目的;最后还要善于提高资料的搜集、整理、综合的能力,提高学生的语文积累和综合素养。1、激趣导入,点燃学习热情。2、三读古诗,扫清字词障碍,整体感知诗意。3、诵读古诗,悟意明理。4、迁移延伸,拓展诵读。25、赠汪伦水深————情更深到此结束,敬请指正。谢谢大家!caoli100@126.com
本文标题:改革开放说课稿
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