Im more outgoing than my sister 说课稿

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.说课人教版新目标八年级英语说课步骤一、说教材二、说三维目标三、说教学重难点四、说学情五、说教法学法六、说教学过程七、说板书设计这是第三单元的第一课时的内容，其中心话题围绕谈论人物特点和比较人物特征这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点。通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。加深对比较级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，在本单元中起着承上启下的重要作。为学习后面SectionB和Unit4What’sthebestradiostation?打下基础。一、教材的地位及作用二、教学目标①通过自主探究，体验成功，培养英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。②教育学生关注自己和身边的人。情感态度目标语言知识目标①语言知识：.掌握本课时的目标词汇。outgoing，more，than，tall，quietly等②语言技能:能运用比较级形式对人物的外表进行描绘，个性进行比较能力目标培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。二、教学目标根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的外语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。确立教学目标的依据教学重点①.词汇、形容词比较级的构成。②.形容词比较级的用法。IsthatSam?No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.He’scalmerthanSam.主语(sb/sth)+be+形容词比较级+than+…教学难点thecomparativeswith–er/ierandmore的结构及读音三、教学重、难点有一定的词汇基础有较强的记忆力和模仿能力有较强的求知欲和表现欲有待培养知识的扩展运用能力希望能得到他人的肯定不自信，羞于表现四、学情分析五、教学教法根据新课标所倡导的理念，这节课主要使用任务型教学法，并辅助于情景交际教学法和互动式教学法。根据课程的总体并结合教学内容，设计一些贴近学生实际的任务活动，吸引和组织学生积极参与，让学生在组内进行交际交流，学习英语。同时采用多媒体，直观形象，能够吸引学生的注意力，培养学生观察能力，想象力，记忆力以及思维能力激发学习兴趣，活跃课堂气氛。六、教学过程任务一、出示人物外貌特征、性格特征较为鲜明的图片，提出问题，Whatdoeshelooklike?引导学生运用形容词描述人物。（设计意图：由图片导入新课，培养学生观察能力）任务二、出示对比性强烈的图片，学习形容词的比较级，及比较级基本句型。在进行师生、生生问答互动进行句型练习。（设计意图：学习本课新单词，及比较级句型，同时对所学知识进行练习运用。）六、教学过程任务三对所学形容词比较级的变法进行归纳总结，并结合习题进行练习。（设计意图：对新知识归纳总结，掌握重点，突破难点，对学生学习存在的问题查漏补缺。）六、教学过程任务四听力训练。听录音完成书上习题，对本课新知进一步巩固。（设计意图：强化学生听力及理解能力训练。）六、教学过程任务五口语训练。设计情境，由辩论赛引导运用本课所学句型与同学作对比。（设计意图：鼓励学生大胆发言，调动积极性，掌握形容词比较级，并运用到一定的语言环境。）六、教学过程总结对本课所学内容以歌谣的方式引导学生理解记忆。（设计意图：课堂内容进行总结。）六、教学过程作业布置结合本课所学，写一篇关于现在的自己和以前的自己的对比小练笔。（设计意图：考察对本堂课知识的掌握，提升学生书面表达能力。）六、教学过程本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，提高了课堂教学的效率；充分调动了学生自主学习的积极性；培养了学生运用所学知识解决问题的能力；对学生的思维发展起到了积极的推动作用；同时，也提高了学生的英语综合运用能力。设计思路我将本课的板书分为左右两个部分，左边呈现新词，右边呈现句型。单词部分的上半部分是单音节词，下半部分是多音节词。这样结构清晰简洁明了，便于学生区分理解、记忆和操练。七、板书设计