2020春季八年级下历史教学工作总结

12020春季八年级下历史教学工作总结2020.7.2本学期我担任八年级四个班的历史教学工作，随着期末的到来，教学工作也即将划上句号，回顾本期的历史教学工作，总结如下：一、本期所做的主要工作1、贯彻教育方针，学习新课程理念，转变教学观念。经常阅读学习新课标和教学专业知识，体会其中的内涵与要求，并结合教学实际，转变教学观念。2、千方百计激发学生学习兴趣，改进教学方法。(1)树立“一切为了学生”的思想，注重发挥学生主体作用。(2)营造师生平等、互助合作、共同探究的教学氛围。认真创设历史情境，让历史贴近学生、贴近生活。(3)不断改进教学方法，培养学生的历史学科能力。(4)历史教学联系实际生活，提高学生学史用史的能力、鼓励学生课外阅读历史书籍。3、关心、了解、爱护每一位学生，做到因材施教，注重帮助学困生树立学习的信心。4、利用各种辅助教学手段，优化历史课堂教学，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。5、扎实认真抓紧、抓好历史常规教学工作。6、积极参加历史教研室组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动7、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,听课节数达20节左右。8、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。二、主要工作成绩：1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。3、学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。4、注重研究中学教学理论，认真教学。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。5、认真备课，每一课都做到“有备而来”。6、积极推进素质教育，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。7、狠抓学风，让学生养成勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。8、抓好课后辅导。9、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，做到有的放矢。三、存在的不足：1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。24、因学生的整体素质差，总体效果亦有不如人意之处。5、教材挖掘不够深入，学生对知识点不能做到综合运用。6、教法运用不够灵活，对学生的引导、启发不足。7、新课标下新的教学思想学习不深入，对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.8、差生转化的力度不够。由于学生的学习态度不够端正，思想过于社会化，[莲山课件]上课时常利用讨论空间开小差，给转化差生工作带来困难，转差效果不是很明显。9、由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。10、教学反思不够。不能针对全体学生。四、教学反思。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。五、今后努力的方向：1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。5、加强学习，学习新课标下新的教学思想。改变教学方式，提高学生自主探究的能力。6、学习课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。7、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。8、加强转差培优力度。9、让学生具有良好的历史思维，良好的心态。总之，这个学期的历史教学工作在师生的共同努力下已经圆满完成。教学有收获，也存在一些不足，主要是教学质量还不太理想，与先进学校相比还有不少差距，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。今后，应扬长避短，提高自己的教学业务水平，改进教学方法，努力提高历史教学质量。