散文欣赏《小花籽找快乐》

散文欣赏《小花籽找快乐》。活动目标:1、知识与能力目标：理解故事内容，学习句式：“快乐、快乐、我为大家……大家喜欢我”。2、过程与方法目标：大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。3、情感态度目标：通过活动让幼儿懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。活动重点：理解故事的主要情节。活动难点：利用情境表演复述故事内容活动准备：PPT课件《小花籽找快乐》、有关故事人物的大图片活动过程一、开始部分：导入1、小朋友们，今天我给你们带来了一个新朋友，他的名字叫“小花籽”，我们一起来向他问个好吧！“小花籽你好！”（出示小花籽图片）2、导入：今天我们这位新朋友--“小花籽”要带着大家听一个关于他寻找快乐的故事！二、基本部分：1、教师播放课件并有表情地讲述故事第一、二自然段师：“故事讲到这儿我要请大家回答几个问题考考大家：①小花籽在找快乐路上都碰到了谁？（请幼儿个别回答）②这些朋友都快乐吗？为什么？（引导幼儿根据听到内容回答但不强调说出故事中角色原话）2、情境表演：学说角色对话师：“小朋友讲得真好！现在我们一起来当小花籽去寻找快乐吧！（配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”贴图在教室四周挂好；音乐起教师带领幼儿在教室里走动）①随音乐走到“太阳公公前面”教师手指太阳：“小花籽们我们看到什么啦？对了太阳公公我们一起来问问太阳公公快不快乐？‘太阳公公你快乐吗？’（配班教师回答：太阳笑呵呵：‘快乐快乐我给大家阳光和温暖大家喜欢我’）小朋友刚才太阳公公怎么说啊？（请个别幼儿回答然后请小朋友一起学一学）②用同样方法依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”对话3、幼儿讨论如何帮助小花籽找快乐1、师：小花籽们学得真好现在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你们想想看接下来小花籽还会碰到谁？它们会说些什么？（提示：小花籽会怎么问？小动物会怎么答？们怎么样帮助别人？）2、师：“小朋友们故事里小花籽看到大家都找了快乐它也想知道自己怎么样才会快乐我们能帮助小花籽想想办法吗？”（启发幼儿发挥想象自由地将出自己想法）4、欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事师：真的太谢谢大家了，想出了那么多主意。那现在我们来听听小花籽到底怎么样让自己快乐？（幼儿欣赏故事后半部分）提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它怎样做？②小花籽请了谁帮助它？它们飘过了哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了为什么？（因为雪山上需要鲜花）教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。5、结合课件完整讲述故事师：“现在我们来完整听一遍故事，喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看（教师讲述故事）小花籽找到了让自己快乐的办法——去帮助别人那大家来说说看以后你们会怎么样去让自己快乐呢？（鼓励幼儿大胆讲述表达自己对快乐含义理解）师：“大家讲的可真棒。我们表扬一下自己，我发现有许多小朋友都说想帮助别人来让自己快乐。那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法你们快乐吗？结束：“那么我们去找找看还有谁需要帮助，好吗！”课后延伸：请幼儿自由组合进行情景标表演。否开始导入：故事主人公小花籽展示投影PptPpt引出问题Ppt学习词语讨论问题完成再次欣赏故事课件课后延伸：幼儿自由进行情景表演完成情境表演Ppt幼儿表演教师引导让幼儿懂得只有只有帮助别人，自己才会快乐。活动评价：故事是幼儿最喜欢的学习形式之一，幼儿年龄小，对一些事物不能准确的进行判断也不能很好的控制自己，因此在故事中寻找理想的答案对孩子来说比简单的说教更有说服力。从这一活动的开始部分，出示小花籽，既能引起幼儿兴趣，又能激发幼儿对故事的渴望。活动中，教师始终以饱满的热情引导整节活动，用不同表情不同语气来表现角色的形象及心理特征，为幼儿理解故事内容及表演，做好了铺垫，同时采用了课件及情景表演进行教学，使幼儿直观形象地理解了故事内容。幼儿在故事表演过程中，教师担任角色为表演增加了积极性，使幼儿的主动性、创造性得以充分发挥。活动总结：引导幼儿从优美的童话作品中感受语言优美，获得愉快的情感体验是《幼儿园指导刚要》中所要求的。语言活动的目的之一：“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验。但快乐的涵义广泛，中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助别人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事、游玩情，双重感受达到活动的目的。