《-色彩斑斓颜料盒》---教学设计

第三单元第2课色彩斑斓颜料盒【教学目标与要求】1．知识与技能(1)学会使用“文件”菜单中的“打开”命令打开已经保存的文件。(2)掌握设置前景色和背景色的方法。(3)学会使用基本颜色和自定义颜色来设置颜料盒中的颜色。(4)学习“用颜色填充”工具的使用方法。(5)学会选择合适的填充模式来画图。2．过程与方法通过任务驱动，让学生把上节课完成的画填充上颜色，在填充颜色的过程中学会设置选择合适的颜色、选择合适的填充模式来进行画图。3．情感态度与价值观通过给图画填充颜色，培养学生运用颜色来描绘美好生活、创造精美图画的能力，提高学生的审美情趣。4．行为与创新在绘制图形的过程中创造性地使用颜色进行合理搭配，体验美，创造美。【教学重点与难点】教学重点：“用颜色填充”工具的使用方法；选择“椭圆”工具中不同填充模式来画图。教学难点：前景色和背景色的设置方法；使用基本颜色和自定义颜色来替换颜料盒中的颜色。【教学方法与手段】任务驱动法、讲授法。【教学过程】1．复习导入通过上一节课的学习，同学们都能够使用“直线”和“曲线”等工具绘制出线条了，可是这幅画是黑白线条的，怎么去给它涂上颜色呢？在美术课上我们是使用颜料来给图画涂上颜色的，那么在电脑画图里，我们怎么办呢？是不是也有颜料呢？怎么去操作呢？由此激发学生的继续探究的兴趣。为了画出色彩丰富的图画，这一节课我们一起来学习填充颜色。（出示课题）（教学设想：彩色的图画更能激发学生的学习热情，通过类比美术课上使用的颜料来讲授画图中的颜料盒，更贴近学生的认知，使学生能够迅速地进入角色。）引入课题：第2课色彩斑斓颜料盒2．讲授新课(1)打开“画图”本节课主要是在前一节的基础上进行颜色的填充，所以要教会学生使用“文件”菜单中的“打开”命令打开上一节课保存的作品。教师采用边讲边操作的方法，学生看完老师操作后动手进行实践，为下面完成任务打下基础。（教学设想：此处知识点是贯穿学生以后学习的全过程，通过教师的讲授，使学生能够准确掌握“打开”操作的要领，避免自己探索过程中出现“弯路”。）(2)出示第一个任务：自学课本，选择工具箱中的“用颜色填充”工具来给房子涂上合适的颜色。提示：在操作过程中，遇到问题可以向同伴求助也可以举手向老师询问。（教学设想：上一节课，学生已经学会使用工具箱中的“椭圆”工具进行画图了，工具箱中所有工具的操作方法类似，“用颜色填充”工具的使用虽然是新授，但是学生通过自学教材应该很容易学会使用。教师在这一过程中可以适时进行激励和引导，唤起学生自学的能力，体验获取知识的乐趣。）(3)出示第二个任务：更换颜料盒中的颜色。计算机画图中颜料盒中的颜色是可以任意改变的，那究竟怎么去改变颜料盒中的颜色呢？该操作的具体方法在课本上已经有明确的步骤，学生在自学教材的情况下应该能够很容易地完成任务。教师在巡视的过程中，发现问题及时进行讲解，让学生在不断的尝试中得到新知。（教学设想：这个环节充分体现了学习的自主性，学生在不断尝试中获得新知，在学习过程中，课本、同伴、老师是学生学习的帮助者，学生在进行自主学习的同时也照顾到学生之间的差异，通过这个过程，使教学难点得到突破。）(4)出示第三个任务：画太阳和气球。彩色的房子已经漂亮多了，可是图画中好像还缺少些什么，我们来给图上加上太阳和气球吧。画太阳和气球会使用到“椭圆”工具，上一节课中，学生已经学会直接使用椭圆工具去画出圆和椭圆。学生自学课本中的画法，然后说说与上一节课学习的画法有什么不同，多出了选择填充模式和设置前景色两步。下面请学生完成任务三的内容。“椭圆”工具有三种填充模式呢，它们又有什么不同呢？请学生尝试选择不同的填充模式来画图。画得快的同学可以先保存“快乐家园”图片，再尝试画一画实践园中的图形。（教学设想：通过知识的迁移对比，让学生能更熟练地掌握新知。通过不同层次的练习让不同的学生在课堂中都能有收获、有进步。）3．课堂总结通过本节课的学习你有哪些收获？这节课上大家不仅学会使用“用颜色填充”工具去涂色，还学会了对颜料盒中的颜色进行设置以及“椭圆”工具不同填充模式的使用。“快乐家园”这张图在大家的努力下越来越美丽迷人了。【教学反思】在新课程理念的支持下，放手让学生参与到课堂教学的每一个环节，变学生被动应付式学习为积极主动地参与探究。在本课的教学过程中，学生在任务的驱动下，自主探究学习，体验收获的成功，激发学生探究信息技术的乐趣。