探究逆风行船的奥秘课后分析

《探究逆风行船的奥秘》课后的思考高江涛选题与教学目标1．靠风力逆风行船看上去不可理解，甚至感到不可能。很容易激起学生的兴趣而进行研究。2．知道用模型模拟是科学研究中常用的方法。3．培养学生的动手、动脑能力；善于观察、分析问题的能力。4．从逆风行船中感悟生活的哲理。尊重科学、掌握规律，可以干出顺风中所不能取得的成绩。5．希望能有学生根据受力分析，调整模型中帆的方向，模拟出逆风行船。教学理念1．传统教学中“力的分解的应用”通常是讲一些习题，或分析一些理想化、模型化了的现象。本节课是对真实问题在老师引导下由学生进行模拟、探究。2．逆风行船的道理可以讲给对高中学生、大学生、甚至老师，但都能感觉到是一个较难分析的问题，也都能感觉到是很有趣的问题。本节课从趣味入手，尝试如何引导早培班的学生用力的分解知识分析、探究其中的奥妙。教学方法与过程锻炼获取信息的能力——通过视频获取信息探究逆风行船的奥秘问题：逆风中“凭借风力”可以行船吗？奥运冠军殷剑在奥运会帆板比赛中交流：用模型模拟是科学研究中常用的方法，如果请你做一个模型模拟帆船，你打算如何去制作？师生交流模型制作的过程交流模型制作——老师做的模型简单、可靠、胜任？用模型演示，真能逆风行驶吗？模型制作过程？拿什么制作的？真能行驶吗？用直尺和三角板可以模拟吗？开动脑筋，自己动手，分析探究。问题：如何用我们所学过的力学知识探究其中的奥秘？邱厚德讲解逆风行驶的原因根据上面的分析：再用模型演示，是否顺利？船水帆船风向水帆下面的图是一个从水面上竖直向下看的俯视图，图中大三角板表示水，小三角板的斜边表示船，右边的直角边表示帆，帆的右面的斜箭头表示风向。船风向水帆风对船的作用力方向，压力的方向和接触面垂直——受力分析。F船风向水帆FF1F2F1:使船前进的力F2:使船侧移的力船侧移时水对它的推力如何风对船的作用为何能使船逆风前进——力的分解船水帆FF1F2F1:使船前进的力F2:使船侧移的力船侧移时水对它的推力如何F支持:水对船的支持力F支持船想侧移，水对船有支持力——力的平衡新的问题如何到逆风“上游”的地方去？调整帆的方向，使船按“Z”字型轨迹运动。深入思考真正的帆船和模型从物理原理上还有什么区别？请思考：凭借风力，顺风行船和逆风行船，哪种情况可以获得更高的速度？船水帆FF1F2F1:使船前进的力F2:使船侧移的力船侧移时水对它的推力如何F支持:水对船的支持力F支持F1的效果——由牛顿第二定律，产生加速度加拿大帆船运动员普林斯向逆风挑战，在狂风暴雨的中，创造出平均速度为225km/h的世界纪录。风级名称风速m/skm/h陆地物象浪高（m）6强风10.8-13.839-49电线有声37疾风13.9-17.150-61步行、举伞困难48大风17.2-20.762-74折毁树枝5.59烈风20.8-24.475-88小损房屋710狂风24.5-28.489-102拔起树木9获得的启示：凭借风力，顺风行船和逆风行船，逆风是可以获得更高的速度的。你能说说其中蕴含的生活哲理么？船风向水帆风对船的作用力方向，压力的方向和接触面垂直——受力分析。F船风向水帆FF1F2F1:使船前进的力F2:使船侧移的力船侧移时水对它的推力如何风对船的作用为何能使船逆风前进——力的分解船水帆FF1F2F1:使船前进的力F2:使船侧移的力船侧移时水对它的推力如何F支持:水对船的支持力F支持船想侧移，水对船有支持力——力的平衡船水帆FF1F2F1:使船前进的力F2:使船侧移的力船侧移时水对它的推力如何F支持:水对船的支持力F支持F1的效果——由牛顿第二定律，产生加速度从小爱科学尊重科学、不怕困难、掌握规律，可以干出顺风中所不能取得的成绩。情感态度价值观时间非常紧张，过程有些生硬，过于严肃、古板，感觉不生动，没有达到平时上课的效果。想一想帆的侧面推力和水对船的侧推力会否使船翻转？应对措施？实际中的情况虽然学生是经过挑选的，但仍然存在较大的差异，面对这种差异应该怎么办？应该如何进行教学上的调整。这种探究课应该融入常态课当中去。培养年轻教师。