当代教育心理学资料

1选择题：（答案在课本上每章练习之后，请同学们自行翻阅。）P251.学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（）。A.学生与教师B.教育行政部门C.教学内容D.教学媒体和教学环境2.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（）的不同解释上。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程3.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克4.（）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳5.按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（）。A.实验法B.调查法C.观察法D.教育经验总结法P756.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.自我中心是哪一个阶段的主要成就？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.根据埃里克森的人格发展理论，6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱9.有点人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.反思型10.个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）。A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.内省智能P10411.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并2且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（）。A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者12.教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了三类，其中不包括（）。A.本体性知识B.实践性知识C.应变性知识D.条件性知识13.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）。A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应14.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析15.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不顺通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是（）。A.社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全C.教师职业的特殊性D.自身的心理素质问题P12816.下面哪种情况发生了学习？（）A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干17.下面哪种学习不属于学习的主题分类？（）A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习18.下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？（）A.规则学习B.信号学习C.辨别学习D.连锁学习19.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（）A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能20.下面哪种学属于有意义的接受学习？（）A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫P15321.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（）。A.建立刺激-反应连结的过程B.认知同化的过程C.产生顿悟的过程D.信息加工过程322.桑代克认为对学习的解释包括某种动机原则，它所对应的学习律为（）。A.效果律B.练习律C.准备律23.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（）。A.消退B.泛化C.获得D.分化23.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚24.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代强化和自我强化？（）A.马斯洛B.韦纳C.班杜拉D.阿特金森25.一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于（）。A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练26.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的？（）A.尝试-错误B.顿悟C.形成条件作用D.模仿27.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，连结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（）A.练习律B效果律.C.准备律D.近因律P17928.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅29.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）。A.机械学习和有意义学习B.有意义的发展学习C.有意义的接受学习D.接受学习和发展学习30.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）。A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.桑代克31.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习P209432.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（）。A.支架式教学B.情境教学C.探索学习D.合作学习33.根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，高级的获得主要通过何种方式？（）A.练习B.反馈C.学徒关系D.经验34.随机通达的教学是由谁提出的？（）A.斯皮罗B.马斯洛C.维特罗克D.列昂节夫P24435.在下列各种学习动机中属于内在动机的是（）。A.获得解答B.获得高分C.获得老师表扬D.获得好名次36.某一学生怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足？（）A.求知需要B.自尊需要C.归属于爱的需要D.自我实现的需要37.有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（）。A.内部稳定性的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定性的归因D.内部而不稳定的归因38.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于（）。A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务39.根据耶克斯-多得森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A.较高的水平B.较低的水平C.非常低的水平D.中等水平P29740.“我们知晓的比我们能说出的多”讲的是什么知识？（）A.陈述性知识B.条件性知识C.程序性知识D.隐形知识41.程序性知识特有的表征方式是（）。A.命题B.图示C.产生式D.故事脚本42.概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）。A.正例B.规则C.反例D.变式43.学习三角形和四边形的关系，这种学习属于（）。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.原理学习44.共同要素说强调以下哪些因素在学习迁移中的作用？（）A.心理官能的发展B.两种任务的共同要素C.概括化的原理D.对各要素间整体关系的理解545.两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用？（）A.相似性B.概括经验C.学习策略D.心向46.何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说47.举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）A.同化迁移B.顺应迁移C.重组迁移D.逆向迁移48.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（）。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移P32349.下列对技能描述正确的是（）。A.技能就是活动程序B.技能就是潜能C.技能是通过练习能提高的D.技能一下子就能学会50.操作技能按照操作的连续性的不同分为（）。A.精细技能和大肌肉技能B.连贯技能和不连贯技能C.封闭技能和开放性技能D.器械型技能和开放型技能51.下列属于常见的心智技能的是（）。A.驾驶汽车B.洗衣服C.解两步应用题D.听到声音52.下列不属于心智技能的特点的是（）。A.内潜性B.客观性C.减缩性D.观念性53.下列有关动作技能学习中练习说法不正确的是（）。A.练习包括有意义的重复和反馈B.练习就是不断的重复C.联系中存在高原现象D.练习有先快后慢，先慢后快，快慢变化不大三种形式P36053.下列任务属于问题解决的是（）。A.熟练背诵乘法口诀表后，计算3*5=？B.系鞋带C.写创造性思维的论文D.打电话54.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于（）。A.定势B.功能固着C.缺乏生活经验D.粗心大意655.下列关于专家和新手差异表述得不正确的是（）。A.专家有庞大的知识系统B.专家是超级的再认者C.新手从末到头解决问题D.根据新象棋手的特点发明了象棋的电脑系统——深蓝56.思考和讨论时，首先尽量联系出所有可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为（）。A.脑激励法B.分合法C.自由联想技术D.创造性思维法57.个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生观念的数量，表示的是创造性的什么特征？（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性P40258.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了（）。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略59.遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律60.一下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出管理策略61.学业求助属于学习策略中的（）。A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管理策略62.下列关于元认知叙述正确的是（）。A.元认知控制包括元认知计划、元认知监察和元认知调节三个环节B.元认知最早是由著名心理学家安德森提出来的C.时间管理策略属于元认知计划策略D.元认知知识存储在工作记忆中P43963.下列关于品德描述正确的是（）。A.其心理结构包括道德认知、道德情感、道德行为B.品德就是道德C.品德就是个性D.品德一定危害社会64.皮亚杰对道德认知的研究方法是（）。A.道德两难故事B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法765.品德心理的核心成分是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为66.对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是（）。A.同感B.以病人为中心C.移情D.自我P48767.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。A.综合B.运用C.评价D.领会68.直接教学模式适合于（）。A.事实性知识B.教授论文的写作C.结果不良领域知识D.态度学习69.比较适合新手教师采用的课题设计形式是（）。A.特殊的课堂设计B.基本的课堂设计C.暂时的课题设计D.全班讨论70.掌握学习模式是由心理学家（）提出的。A.斯金纳B.布鲁纳C.布卢姆D.斯莱文71.下列教学模式不属于个别化教学的是（）。A.程序教学B.合作学习C.适应性教学D.独立学习8名词解释：1.教育心理学（educationalpsychology）是研究学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育写的交叉学科。2.行动研究方法（actionresearchmethod）是在教育情境中油教育情境的参与者（包括教师及其同事、学生、专业研究者）单独或者共同进行的以提高教师对自己所从事的教育实践的理