09-10第1学期心理学试卷答案(B)

1江门职业技术学院2009–2010学年第一学期期末考试试卷（B卷）一、填空（每空1分，共15分）1、心理现象包括心理过程和个性心理两部分，其中心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。2、知觉是个体对直接作用于人脑的客观事物的整体的反映。3、注意具有选择性和集中性两大特点。4、人们看到绿色产生酸的感觉，看到黄色产生甜的感觉，这种现象称为联觉。5、《红楼梦》中的林黛玉气质类型主要是抑郁型。6、心境是一种微弱而持久的情绪状态，具有弥散性。7、能力的个别差异包括能力的类型差异，水平差异和早晚差异（性别差异）。8、气质是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的动力特征。9、记忆的过程包括识记、保持、再现或再认三个环节。10、性格是指人对现实稳定态度及与之相应的习惯化了的行为方式。二、单项选择（1分/题，共15分）1、能够觉察出最小刺激量的能力称为（C）A．差别感受性B．最小可觉差C．绝对感受性D．绝对感觉或限2、思想开小差是注意的（A）A．分散B．转移C．动摇D．起伏3、学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（B）A．100%B．150%C．200%D．80%4、表情是情感表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。它可分为(A)A．言语表情、面部表情、身段表情B．言语表情、身段表情、语调表情C．言语表情、语调表情、面部表情D．面部表情、身段表情、语调表情5、一些从农村转入城市上学的学生，常因担心自己的农村方言会被别人讥笑，而表现为上课不敢发言、下课羞于交际。这种行为表现的心理特征是(C)A．气质B．能力C．性格D．认知方式26、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种情绪状态是（C）A．激情B．应激C．心境D．道德感7、电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一幅画面的印象还没消失,下一幅画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（A）A．后像的作用B．适应的作用C．对比的作用D．联觉的作用8、一些从农村转入城市上学的学生，常因担心自己的农村方言会被别人讥笑，而表现为上课不敢发言、下课羞于交际。这种行为表现的心理特征是(C)A．气质B．能力C．性格D．认知方式9、健康包括(B)A.生理健康、心理健康B.身心健康、社会适应良好C.道德健康、社会适应良好D.生理心理健康、社会适应良好、道德健康10、注意力的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（B）A、胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质11、即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫（A）A．注意的起伏B．注意的分散C．注意的转移D．注意的分配12、善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（A）A、意志的坚韧性B．遗志的果断性C．意志的自觉性D．意志的自制性13、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（A）的表现。A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性14、所谓“潜移默化”是通过（A）。A、无意识记而接受的B、有意识记而接受的C、无意回忆而接受的D、有意回忆而接受的15、标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的（D）。A、有意识记B、无意识记C、再认D、回忆三、判断（每题1分，共10分）3（√）1、心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。（×）2、一边听课一边做小动作是注意的转移。（×）3、意志总是与克服困难相联系。蜜蜂在建造蜂房时要克服不少困难，因此，蜜蜂具有坚强的意志。（×）4、学习动机越强，学习效果越好。（×）5、由于多血质的人，活泼、灵活、善交际，适应环境的能力强、机智敏锐，这种气质类型应该受到好的评价。（√）6、思维定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。（×）7、能力是个性中具有核心意义的部分。（√）8、差别感受性与差别感觉阈限在数量上呈反比关系。（√）9、气质可以影响性格形成和发展的速度。（√）10、情绪和情感的产生是和人们的需要是否得到满足分不开的。四、名词解释（每题5分，共20分）1、想象:人对头脑中已有表象进行加工改造而形成新表象的过程。2、能力:是个体掌握和运用知识技能使学习、工作、活动顺利进行的个性心里条件。3、意志:是人自觉地调节行动，去克服困难实现预定目的的心理过程。4、记忆表象：识记过的事物在头脑中留下的表象称为记忆表象。五、简答（每题5分，共15分）1、简述感知觉的规律（特征）。答：知觉的选择性知觉的理解性知觉的整体性知觉的恒常性2、影响问题解决的因素有哪些？答：问题情境、思维定势、功能固着、动机、情绪（迁移）认知结构、个性品质。3、简述人的心理健康的标准。答：1、正视现实，适应社会生活2、智力正常，乐于学习和工作3、人际关系和谐4、情绪乐观稳定45、自我悦纳6、行为协调五、论述（共25分）1、什么叫注意？注意有哪些常见类型？教师在教学活动中应当怎样根据注意的规律提高教学效果？（12分）答：1、注意定义（1分）2、注意类型三种（3分）3、运用注意规律提高教学效果的措施（7分）注意是学生进行学习的必要前提，教师要在教学过程中根据注意的规律，组织好学生的注意力，才能收到良好的教学效果。（1）充分运用无意注意规律组织教学：创设良好的教学环境；教学内容和方法满足学生的需要；科学运用教学直观手段；善于组织课堂教学。（2）着重根据有意注意规律组织教学：明确学习的目的任务，并使学生理解其意义；面向全体学生，调动思考积极性；加强组织性和纪律性教育；把智力活动和实际操作结合起来。（3）善于运用两种注意交替规律组织教学。（4）恰当运用有意后注意规律组织教学：激发学生的直接兴趣；提高学生操作活动水平。4、卷面整洁，条理清晰（1分）2、遗忘有哪些规律？如何根据遗忘规律来提高记忆的效果？（13分）答：1、遗忘规律（5分）先快后慢、有意义的遗忘慢、中间部分容易遗忘、目的性影响遗忘速度、分散学习遗忘慢等规律2、提高记忆效果的措施（7分）根据先快后慢的遗忘过程，我们可以进行及时复习；根据材料中间部分容易遗忘的规律，为防止遗忘，我们可以加强中间部分的复习；分散复习，多样化复习；过度复习；反复识记与重视相结合；采用记忆术。3、卷面整洁，条理清晰（1分）