人教版《中华文明的起源与早期国家》公开课课件1

新华社巴库7月6日电第43届联合国教科文组织世界遗产委员会会议（世界遗产大会）6日在阿塞拜疆巴库继续进行，中国良渚古城遗址获准列入世界遗产名录。至此，中国世界遗产总数达55处，位居世界第一。中国常驻联合国教科文组织代表沈阳说，经过25年的准备和努力，实证中华5000年文明史的圣地、具有极其重要意义的良渚古城遗址终于列入世界遗产名录，中国感到非常自豪，也深知为全人类保护和传承这处遗产的重大责任。人教版《中华文明的起源与早期国家》公开课课件1人教版《中华文明的起源与早期国家》公开课课件1第1课中华文明的起源与早期国家必修中外历史纲要（上）课标要求：1.认识中华文明起源的多元性特点；2.了解中国早期国家特征。打制石器磨制石器石器时代的古人类和文化遗存石器时代人类先后使用打制和磨制的石器作为工具石器时代的古人类和文化遗存旧石器时代(距今约250万年-约1万年前)石器时代新石器时代概念：指以打制方法制作石器的时代代表特征：从事渔猎和采集、群居元谋人（距今约170万年）北京人（距今约70-20万年）已会用火概念：指以打磨结合方法制作石器的时代石器时代的古人类和文化遗存北京人元谋人考古发现用火痕迹石器时代的古人类和文化遗存石器时代的古人类和文化遗存旧石器时代(距今约250万年-约1万年前)石器时代新石器时代概念：指以打制方法制作石器的时代代表特征：从事渔猎和采集、群居元谋人（距今约170万年）北京人（距今约70-20万年）已会用火概念：指以打磨结合方法制作石器的时代仰韶文化和大汶口文化（黄河）河姆渡文化（长江）石器时代的古人类和文化遗存新石器时代早期代表性文化遗存（距今约1万年-5000年前）Q:新石器时代的进步表现在哪？磨制石器甘肃大地湾遗址炭化粟河姆渡遗址炭化水稻河姆渡遗址猪纹陶钵山东大汶口遗址陶猪制品河姆渡遗址陶纺轮石器时代的古人类和文化遗存石器时代的古人类和文化遗存仰韶文化姜寨遗址聚落平面图新石器时代概念：指以打磨结合方法制作石器的时代早期代表特征：使用陶器；从事原始农业，饲养家畜，修建村落仰韶文化大汶口文化河姆渡文化黄河中游；彩绘陶器，种植粟长江下游；水稻，养蚕缫丝黄河下游石器时代的古人类和文化遗存仰韶文化大汶口文化河姆渡文化距今约7000-5000年前良渚文化红山文化龙山文化距今约5000年前黑陶玉器祭坛神庙石器时代的古人类和文化遗存龙山文化蛋壳陶红山文化女神像良渚文化玉琮石器时代的古人类和文化遗存红山文化玉龙复原图石器时代的古人类和文化遗存太湖流域良渚文化距今5000～4000年之间。1987年发掘的瑶山是祭坛和墓地的复合遗址，总面积超过三千平方米，是良渚文化中最宏大的祭坛遗址。清理墓葬十多座，随葬品八百多套，玉器数量尤多。良渚文化墓葬中的玉器以钺、琮、璧为主，其在墓中的组合，或有钺无琮，或有琮无钺，或钺、琮俱有，这种不同的组合，反映了墓主人的身份或为军事领袖、或为巫师，或为二者兼俱。此外，良渚文化中的稻作农业、竹木制作、养蚕、丝织、麻织等都很有特色。旧石器时代石器时代新石器时代巫山人/元谋人/北京人仰韶文化大汶口文化河姆渡文化红山文化龙山文化良渚文化原始人群母系氏族社会父系氏族社会生产低下，共同劳动，成果共享贫富分化，形成部落、私有制产生，阶级分化明显石器时代的古人类和文化遗存国家形成的标志为：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。阶级或阶层的出现是这一管理机构得以建立的社会基础，凌驾于全社会之上的公共权力的设立则是国家的社会职能，是国家机器的本质特征。——《中国大通史·导论·史前》Q:为何说新石器时代晚期“国家的初始形态出现”？从考古发现中说明你的理由。从部落到国家三皇五帝黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜（出自《大戴礼记》）部落联盟禅让制禹约公元前2070年建立夏朝启世袭制、国家机器早期国家“万邦”时代从部落到国家从部落到国家商和西周1600BC燕山陇山江汉商时间：约公元前1600年政治制度都城：殷建立者：商部落首领汤遗存：殷墟遗址、甲骨文、青铜器商王、尹、各类事务官内外服制内服：商王直接控制的王畿地区外服：商王间接控制的方国和部族商和西周商和西周西周时间：公元前1046年政治制度都城：镐京建立者：周武王分封制宗法制“封建亲戚，以蕃屏周”“天子-诸侯-卿大夫-士”“嫡长子继承制”西周分封示意图商和西周商和西周的社会经济农业生产工具以木、石、骨、蚌为主，青铜农具极少奴隶主土地国有制青铜铸造、养蚕缫丝西周：井田制土地制度手工业奴隶制经济繁荣商和西周商和西周商代石斧商代石镰商代石耜商和西周西周青铜农具商和西周西周的丝织品✤1、提问——同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？✤2、学生回答✤3、解答并导入新课——这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）✤第一部分：第一次工业革命✤设疑——简要解释何为工业革命之后，提出“‘工业革命’首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）✤解惑——从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用《共产党宣言》中的句加以辅助解释。（分点板书答案）✤启发——勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。✤设问——工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。✤解答——学生回答产业，老师分析原因✤推演——由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。✤小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。✤✤第二部分：第二次工业革命✤第二次工业革命中的重大发明——电的应用✤1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考)✤提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。✤(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。✤(3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。✤总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。✤2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。✤【教学策略】✤环节5中对传统程朱理学与明清新思想的比较。✤若学生能系统归纳出程朱理学与明清新思想间对于个性与专制的不同观点，则可在思想新倾向的基础上对明清社会经济领域新现象进行总结并顺利进入环节6对于明清新现象发展前景的解读。✤若学生无法顺利、系统地归纳明清新思想相对于程朱理学的变化，则教师可引导学生先对材料中程朱理学的部分内容进行总结，继而在与明清新思想的对比过程中了解明清思想界提倡个性自由、反对专制的新倾向。✤【参考附录】✤材料一：亲爱的同学们，再见！