世界的海陆分布说课稿

今天，我说课的题目是《世界的海陆分布》。一、说教材1、教材的地位和作用《世界的海陆分布》是湘教版七年级上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是前一节内容的拓展和延伸。同时也是以后世界地理等有关章节，解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。2、教学目标（一）知识与技能（1）运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。（2）通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况。掌握大洲的分界线。（3）能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。（4）能看懂简单的地理统计图，初步学会用简单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓和位置关系，培养学生的观察力和空间思维能力。（二）过程与方法“海洋与陆地”部分，激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积的比例，从而鼓励学生多阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”部分，强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识（三）情感态度与价值观使学生初步领悟到人类与自然的关系，逐步激发学生热爱地球的情感，自觉保护环境，促进学生科学态度的形成。4、教材处理本节教材内容都应从地图中分析、总结。教材中有较多的活动题的出现，我准备采用比赛、游戏、角色扮演等方法，让学生反复运用和观察地球仪、世界海陆图，积极参加各种活动，由此掌握相关知识点。二、说教法（1）情景教学法太空拍摄到的地球录像”，由此导入新课激励学生在解决问题过程中探究。（2）游戏教学法让学生在游戏和比赛中学习。激发学生积极思考、分析、判断，并能运用所学的知识于生活实际中，解决问题。（3）多媒体教学法使学生获得较多的感性认识，有利于知识的简化，以强化教学的直观性。三、说谈学法指导学生运用图表进行自主探究，合作展示，互动点评，学会读图和用图。四、说教学过程（一）情景导入让学生观看在太空拍摄到地球的录像，从而引发对世界海陆分布的思考。（二）讲授新课1、让学生随意地转动地球仪10次，然后用手按住，计算出按住海洋、陆地的比例各是多少。进而引导学生观察“世界海陆面积比较图”和“南北半球海陆分布图”，读图分析，得出世界海陆分布特点。2、让学生展开辩论：地球应该被称为“水球”还是“地球”？加深对世界海陆分布的理解。3、在讲解七大洲、四大洋的名称的基础上，让学生以比赛的形式，在世界海陆分布图上迅速找出七大洲和四大洋的位置。4、指导学生读图，找出各大洲之间的分界线，并重点强调亚欧、亚非、南北美洲的分界线。从而使得学生对大洲、大洋的空间位置有个初步了解。在此基础上讲解大陆和大洲，海与洋的区别5、填图比赛：在空白世界的海陆分布图中，填出七大洲、四大洋的名称，6、通过游戏，巩固本节课的内容（1）辨认轮廓：将七大洲的轮廓用硬纸片剪下来通过观察，掌握七大洲的轮廓特征，增强学生的识图能力。（2）联想记忆：用多媒体显示各大洲轮廓示意图。在学生们充分想象后，说出各大洲轮廓特征，教师相应对应显示各大洲轮廓的几何图形。（3）绘图比赛：引导学生在绘世界海陆分布简图的基础上，进一步标注赤道、回归线、极圈等特殊经纬线让学生初步形成七大洲、四大洋的空间观念。（三）知识巩固师生共同观看“世界海陆分布”的录像，指导学生总结本节课的知识点，教师加以总结，强调七大洲和四大洲空间位置关系。（四）教后反思通过本节课学生的掌握情况，在今后的教学中应继续加强学生的读图用图的能力，培养学生的空间位置意识。