Python语言基础教学设计

python语言基础教学设计课程标准和教学目标python语言基础教材内容：本课包含教材3.2.1Python语言基础对应课程标准中的要求：1.7掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。教学目标：●掌握使用IDLE编写程序和运行程序的方法。●掌握Python常见的数据类型（整型、实型、字符型、布尔型）●掌握Python算术运算符●掌握常用的关系和逻辑运算符●掌握Python中的变量及其赋值●掌握Python的基本数据结构（字符串、列表、字典）指向的核心素养：●信息意识：形成编程解决实际生活问题的意识●计算思维：通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。●数字化学习与创新：利用计算器小程序，学习运算符的用法。●信息社会责任：形成积极学习Python态度，立志为中国信息技术发展作出贡献。学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，需要安装Python编程环境。建议课时：1课时教学活动设计教学环节教学过程设计意图情境导入1、上课前在学习网站上自主观看视频：《一分钟了解Python》。2、疫情期间，老师要给上小学的女儿辅导作业，经常需要给她出四则运算练习题，以提高计算能力，能否设计一个小程序，可以实现以下功能：自动出加减乘除练习题；能判断对错；练习超10题并且正确率超90%，提示“过关”结束程序，多个人参与练习能进行比较分析。演示做好的小程序。通过视频让学生了解Python语言的优点、Python流行的原因，激发学生学习Python语言的兴趣。新课教学●知识讲解：集成开发环境IDLE教师演示IDLE运行程序的两种方式：①通过IDLE的Shell（交互式解释器）运行演示在Shell中输入“3+5”按回车计算表达式运算结果，python的shell中能够直接计算出表达式的结果。②通过IDLE新建文件并运行a.通过IDLE的菜单“File”—“NewFile”命令新建一个全新的Python程序文件。b.在这个文件中输入如下的代码，保存文件，通过IDLE的菜单“Run”—“RunMoudle”或者按f5运行该程序文件：print(3+5)程序设计时，用变量来存储可变数据。将数据存储到变量中成为变量赋值，采用如下语法的代码：a=3b=5变量名必须以字母、数字和下划线组成，但不能以数字开头,python3支持汉字做变量名。这时执行以下语句：print(a+b)输出a的值加上b的值：8在IDLE中新建一个文件，并输入如下代码print(3+5)举一反三。用前面介绍过input输入函数给变量a、b赋值。a=input(＂请输入一个整数a：＂)b=input(＂请输入一个整数b:＂)print（a+b）输入3、5查看运行结果。为什么会输出不同结果？因为它们是不同的数据类型。●知识讲解：数据类型与运算符、表达式Python按照数据的特点将数据分为若干种不同的类型：整型：数学中的整数，如1、2、100。实型：数学中的实数，如0.5、3.14。字符串型：用单引号或者双引号包裹，表示一段文本，如“abc”、“2019”。布尔型：只有True和False两个值，代表成立（真）与不成立（假）。实践任务1●阅读学案，完成小程序要求所需要的知识储备：①四则运算，需要阅读学案表3.2.2算术运算符。②判断对错，需要阅读学案表3.2.3关系运算符。③过关条件，需要阅读学案通过演示让学生初步掌握Python运行程序的两种方式，让学生理解print函数的作用与使用方法。在学生动手实践的过程中让学生掌握使用IDLE运行程序的两种方式。让学生初步掌握Python中常见的数据类型和算术运算符。表3.2.4逻辑运算符。●学生任务二：阅读学案，计算一下表达式的值，把结果填在学习网站上。练习算术表达式计算①123-123//100*100=；②36%5=练习关系表达式计算①3+5=8；②10**2==20练习逻辑表达式计算①2+9=10and10/20=0.9；②not(3+59or8/2==4)然后完成实践任务2●知识讲解—基本的数据结构生活中有一些数据是无法用Python基本的数据类型来表示的，比如一个学生信息，姓名是字符串、学号是整数、分数是实数，这样的数据，需要将各种数据组合成具有一定结构的复合体。①列表列表由0个或多个元素组成的序列，其中的元素的类型可以不同。列表用“[]”来表示，元素之间用逗号“，”分割。例如：info=[李明,20190103,95]Opr=['＋','－','×','÷']列表可以通过索引访问，如info[0]引用李明，opr[0]引用‘+’。②字典字典由键值对组成，键和值之间用冒号“：”分割，用逗号“，”分割键值对，所有的键值对用“{}”包裹。键和值在字典中以成对的形式出现例如：dict={'铅笔':71,'钢笔':59,'橡皮':98,'尺子':92}。分数={张鹏':30,'李明':20,'王浩':10}用dic[‘铅笔’]引用‘铅笔’的值71用分数[‘李明’]引用‘李明’的值20●学生任务三完成实践任务3完成四则运算练习小程序，并运行调试程序：分别输入几个同学姓名，查看最后列表、字典输出结果。通过计算表达式进一步掌握Python中的运算符，进一步的巩固IDLE运行程序的方法。让学生初步掌握列表、字典，初步掌握列表索引。让学生掌握列表、字典，掌握列表、字典的索引用法课堂小结知识梳理：1.使用IDLE编写程序和运行程序的方法。2.Python中的变量及其赋值3.掌握Python常见的数据类型（整型、实型、字符型、布尔型）4.Python基本运算符5.Python的基本数据结构（字符串、列表、字典）通过回顾总结帮助学生巩固本节课的学习内容。教学设计思路本节课我设计了一个“四则运算练习小程序”项目，从填空完善程序语句起步，逐步认识Python语言的数据类型、表达式、变量、赋值语句以及数据结构等。注重知识前后联系，后续学习了if语句和循环语句可以完善这个项目。本节课中实例的数量与难易度要根据学生的实际情况来决定，并选取一些接近学生的学习与生活实际的例子，激发学生对程序设计的兴趣。利用教学网站，实现作业实时提交，对比展评，实现学生之间，师生之间互动评价。核心素养培养的本课落实课标内容“掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。”本课内容主要是Python语言基础（IDLE编写运行程序、常见数据类型、算术运算符、变量、赋值、基本数据结构），我设计了一个“四则运算练习小程序”项目串联起来，基于现实情境，利用问题导向，注重互动式、启发式、探究式、体验式等多种学习方式结合，培养学生信息意识、计算思维和数字化创新能力。