2018-2019学年人教版必修1-第4章第1节-无机非金属材料的主角——硅-说课课件(23张)

经验固化主动构建易于迁移建构主义理论过程与方法6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。情感态度价值观知识与技能物质结构元素周期律分类思想氧化还原观实验思维第四章非金属及其化合物第三章金属及其化合物第二章化学物质及其变化第一章从实验学化学元素观物质性质迁移应用教学价值最广泛金属材料含铁物质性质联系实际典型过渡元素典型变价金属丰富对物质的认识形成系统研究方法典型非金属元素第四章首个非金属元素最广泛的非金属材料丰富对物质的认识深化元素观深化元素观形成系统研究方法含硅物质性质联系实际已有知识物质分类氧化还原认知特点掌握了用实验手段探究学习，能初步运用氧化还原反应等理论指导学习本班学生特点好奇心强，前三章知识基础较好授课对象：高一二班学生发展点钠、铝、铁及其化合物性质转换视角：金属元素→非金属元素金属元素化合物→非金属元素化合物迁移应用：从已知元素化合物性质迁移到其它元素化合物性质学习重点二氧化硅的性质硅酸的制备难点二氧化硅的结构情境激学实验探究启迪思维比较法实验探究法启发引导法联系旧知自主学习设计方案实验探究总结知识灵活运用讨论交流法类比归纳法自主探究法实验探究获得新知习题巩固课堂总结知识建构自主学习创设情境导入新课环节一：创设情境导入新课策略：巧设情境—关注生活黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。核心素养强调要加强课程内容与学生生活以及现代社会科技的联系，赋予课程以生活的意义和生命的价值。环节二：知识建构自主学习策略：任务驱动—自主学习学案任务1：碳和硅原子结构的比较表格学生是在自己的生活经验基础上，主动构建自己的知识。——皮亚尔环节二：知识建构自主学习自然界中硅主要以化合态（氧化物和硅酸盐）形式存在，而碳在自然界中有稳定的单质存在？为什么碳的氧化物在常温下是气态的而硅的氧化物是固态的且熔点很高？二氧化硅具有什么样的结构决定性质呢？二氧化硅的稳定性好是否可以通过自然界中沙子的性质予以确定呢?学案任务2：CO2和SiO2化学性质的对比物质认识从共性到特性量筒刻度线的刻蚀环节二：知识建构自主学习知识内容的强化知识价值的挖掘课堂内课堂外环节三：实验探究获得新知核心问题①我选择什么试剂？②我选择该试剂的理由是？③反应结束如何检验生成的硅酸？④由实验现象得到的结论？问题序列学生活动讨论、交流实验二氧化硅不溶于水，如何制得硅酸呢？1．硅酸在水中溶解度小，为弱酸且酸性比碳酸弱。2．强酸制弱酸是复分解反应的重要规律之一，强酸弱酸是相对的。⑤若向硅酸钠溶液中通入二氧化碳？环节四：习题巩固课堂总结黄沙、岩石、土壤硅的氧化物和含氧酸盐玛瑙、水晶、光导纤维等（SiO2）备用习题硅胶（H2SiO3）第一节无机非金属材料的主角—硅捡回珍珠计划SiO2Na2SiO3H2SiO3（1）基于建构主义的问题设计和实施策略（2）基于类比归纳方法形成的导学案设计（3）教学设计中的问题启示硬塞知识的办法经常引起人们对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——英国斯宾塞《教育论》