关于手机使用的研究性学习资料

壹关于手机使用的研究性学习资料任务分配：成员任务XXX负责给小组成员分配任务，带领小组成员完成此次研究活动。XXX写开题报告、结题报告及制作ppt，配合组长工作，进行研究调查XXX制作调查问卷，配合组长工作，进行研究调查。XXX分析调查统计结果，并根据结果得出结论，撰写文稿，配合组长工作，进行研究调查。XXX进行问卷调查，配合组长工作，进行研究调查。XXX统计调查问卷结果，配合组长工作，进行研究调查XXX制作访谈问卷，配合组长工作，进行研究调查。课题研究小组成员优势：XXX：能认真完成安排的工作，积极主动，善于思考能协助组长完成每次实践。XXX：能认真完成安排的工作，认真制作调查问卷，有责任心。能协助组长完成每次实践。XXX：认真仔细完成分配的任务，认真制作调查问卷，办事利落。能协助组长完成每次实践。XXX：积极完成调查问卷，积极准确的记录每一句采访者的回答，有责任心，办事仔细。XXX：具有良好的领导才能，办事认真负责。当小组成员遇到困难时，乐于帮助组员。XXX：认真仔细的统计调查问卷，办事细心，做事主动。XXX：认真分析调查统计的结果，并根据结果得出结论，撰写文稿，有很好的分析总结事物的能力。调查方法：1、以调查问卷的形式调查同学们的学习方法。2、将得出的数据汇总、统计。3、分析统计后的数据。4、根据分析结果得出结论。调查背景：随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事。但是20世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。调查目的:这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手贰机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采用问卷形式，在XX中学的学生进行抽样调查，共发出调查问卷XXX份，成功回收XXX份。调查分析：80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学朋友联系自己。1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素调查发现中学生所购买的手机品牌基本上都是外国品牌，如摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如TCL、波导，所购者不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于外国品牌。中学生所购手机价格基本在2000——3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低档手机则无人问津。调查还发现决定中学生购买手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。2、资金来源主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。3、校园里的手机消费情况调查显示，选用充值卡在大学生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内，集中在每月50元至120元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，60％左右的同学每月短信费都超过了话费总额的30％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的60％以上。4、购机目的及交往对象：中学生购买手机有36人是为了通信需要，占总人数的38.70%，有6人约6.45%是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能；而另有21人，约22.58%是没有原因的想购买就购买了，有7人选择其他，约占7.53%。中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%。学生是追求个性的群体，在手机的使用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0％的学生使用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片。研究分析：学生使用手机的利弊中学生使用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为当事人我们应该如何看待这个问题的呢？由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，在分析使用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。专家认为：手机辐射不容忽视.今年4月7日，英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆·柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能叁远离这项高科技。”而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。总结：学生手机消费群的特点：1.追逐时尚、注重个性张扬；2.易于接受新事物；3.需要更多的情感沟通与交流；4.物品的使用大多“喜新厌旧”；5.主要任务是学习；6.生理上处于生长发育阶段；7学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受影响。手机对学习是有影响的。如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。研究方法:1）问卷法：问卷是以请学生及家长书面回答问题的方式进行调查，也可以变通为根据预先设计好的调查表请调查对象口头回答，并加以记录。2）访谈法：与老师进行平等对话，以口头信息传递和沟通的方式来获取老师对于该问题的看法。研究心得：在此次研究性调查中，我们也认识到了一些我们的不尽人意的地方，如在讨论调查方法时由于意见不合而耽误了进度，小组成员很多意见没有指出问题的根本所在，调查表不完善等。但这次研究性活动是对我们的一次很好的锻炼，通过此次研究系课题我们的小组成员各自发挥自己擅长的东西，互相配合。这使我们发现问题、认识问题、分析问题、解决问题的能力都有所提升。以后我们会坚持完成各种研究性活动。手机作为中学生一种方便快捷的现代通讯工具，它在学生中的普及使用，既有利，也有弊。利——中学生用手机，一是方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘寒问暖也方便；二是有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬；三是有利于同学间交流，有不愉快的事或烦恼，可以与同学发发短信，聊聊知心话，既可聊一些中学生成长过程中的心里话，又能加深同学间的友情。弊——中学生使用手机，其“弊”显而易见。过频地使用手机，其一，学生使用手机我们先不说不利学生的学业，单说课堂上手机突然响起，既扰乱了课堂秩序，分散同学们的精力，又影响了老师讲课情绪。在寝室使用手机，既影响同学休息，又耽搁自己的业余时间，铃声还成了扰寝的噪音；其二，对心智还不成熟的中学生来说，对手机上的黄色短信，难以避其影响，再则手机使用不当就成了处于青春萌动期的谈恋爱工具；其三手机属于贵重物品，对于学生来说，保管不妥，后患不少。显然，中学生使用手机有利也有弊，虽然这些“弊”带给中学生的后患不少，但学校光靠没收、禁止，那是行不通的，何况禁止学生接触新事物，掌握使用新工具，这有违我们教育的初衷。因此，如何引导中学生使用手机，让现代通讯工具为中学生所用，是学校教育的新课题，是学校教肆育的责任。二.校园手机概况1.手机普遍性：调查结果显示，80%至90%的中学生有自己的手机，其中大部分比较先进。这反映了手机在我们同龄人的群体中具有很强的普遍性，而且几乎所有的中学生都比自己的父母更了解一些高新技术产业。2.中学对手机的规定与限制：大部分中学校规都规定不允许将手机带入校园，而有一部分学生却明知故犯，公然在学校里拿出手机。鉴于有些同学家远，上下学不方便联系，我们学校规定可以带手机，但在校园内绝不能开机或外3.校园电话机情况：几乎所有的中学都有电话亭，我在我们学校高中部发现有三部电话机，两个电话亭；初中部发现有三个电话亭。一次运动会在高中部的入场式彩排中忽然下起大雨，情急之下大家都互相借电话卡，我作为有卡一族，跑遍七部电话，发现其中只有两部能正常使用。这一次经历反映了各个学校的电话机不能保证每部正常使用。这样天天带IC卡或202卡上学的同学是少之又少。后来我又发现初中部有一个电话亭也坏了，我作为学校的一员，打电话让中国网通工作人员来修了，后来就能够正常使用了，所以学校的IC卡电话应派人经常检查，保证能正常使用。4.手机外现情况的建议:据我所知，在我们学校，放学后，没人时，或餐厅里，就发现有人打手机跟父母或来接自己的人联系，由此我想到，如果学校餐厅内或教学楼里，能有多部IC卡电话，不用排队就能很方便与家长联系，这样在寒冷的冬天也不用跑到外面去打IC卡电话了，更不用偷偷摸摸使用手机了三.手机案例分析1.手机与校规；某校某班十多名同学一致把手机外显，违反了校规。后其自行向校方自首，校方酌情扣分，该班班主任没收了其中两名同学的手机至今未还。(1)不应该“反其道而行之”地外显手机，而且还是集体性的行动(2)该生主动向校方自首的精神可嘉，但我们尽量是不犯错误(3)对于班主任没收其中两名带头同学手机的行为，个人认为起到一个“杀鸡儆猴”的作用，一定程度地威慑住其他同学不敢外显手机，但对于规定的遵守，我觉得更应该自觉。2.手机对道德的影响：某中学生因家长不给自己买手机自己又想玩而借班里另外一个同学的手机周六日使用，家长却丝毫不知。后来此生在班中威信大大下降，失去了很多同学的信任。(1)那名中学生不应该借别人手机，家长不给他买有家长的理由，他应该学会克制欲望。(2)家长对那名中学生了解不足，以至于连孩子自己的生活情况都不知道。(3)同学的眼睛是雪亮的，失去信任是他应得的后果。3.手机对学习的影响：某中学生在小学学习比较好，上的中学也不错，但是自从家长给配了手机，天天离不开，和同学发短信一个月几百条之多，学习严重下滑，最后只上了职高。不是说家长不能给孩子配手机，具体情况要因人而异。得看学生的自制力如何，目前需不需要手机而定。4.手机对健康的影响：手机对健康影响很大，手机越好，对人体的辐射越大。在2001年1月，德国就有一项研究发现，手机可能会导致眼癌，因为他们将3000个患眼癌的人和3000个正常人进行对比研究，常用手机的人患上眼癌的机会比其他人多出3倍。在信号越弱的地方，手机就越要提高发射功率，导致手机辐射越大。手机对师生关系的积极影响:教师认为，下