三网联动

三网联动点面辉映着力构建“3＋3”教师网络研修模式——重庆市“城市带动农村建设中小学教师网络研修共同体的实践研究”课题组汇报提纲三种途径三点认识三种策略三项成果半个案例问题思路三种途径★送教下乡、扶贫支教——由重庆市主城区的教师研修机构对口帮扶贫困农村区县★网络教研——农村中小学现代远程教育工程；各区县的教研网资源★网络学习共同体——区县教师研修网，城市带动农村三点认识★怎样建设共同体——三个阶段：搭建平台；互动研讨；共同进步——三个意识：自觉归属；陈述评议；生成资源★“网络”究竟指哪些“网”——人网、天网和地网★优化网络研修共同体的环境——点面辉映：以“面”的活动激发“点”的深入，以“点”的深化促进“面”的扩展三种策略★网上送教——“城乡协同”的专题网站，远程异步学习同步交流；高中生物市级骨干班的网络研修；网络教研，与日常教研相结合。★团队送学——4个实验区与8各农村县的“团队送学”；名师工作室成员的“团队送学”；专项培训班的“团队送学”。★个体互助——网上研讨；支教挂职；教研指导三项成果★初步建构了“3＋3”教师网络研修模式——三网联动；三维多面；点面辉映。★基本形成了教师网络研修共同体的框架——两类网络研修共同体：区域内；区域之间——五种网络研修共同体：机构型共同体；学科型共同体；班级型共同体；专业团队型共同体；支教型共同体。三项成果★课题研究初现特色——研修活动灵活有效。——资源建设适应需求。——教研活动学科落实。——研修有效性的衡量。半个案例共同体的雏形与框架——案例A：数学二年级网络研修——案例B：教育网修协作组分析：——形成了一定的共同体意识，具备了共同体运作的程序，城市带动农村的理念初步体现。——发展不均衡，资源的数量较少、质量不高。问题思路问题：——参加研修的主动性和积极性需要有力的政策保障；——研修网络平台的技术支持及日常网络研修的监督评价尚需加大力度；——本地研修资源的建设与多种资源的整合仍需脚踏实地。思路：——过程检查与评估；长效机制。——网站建设；技术设备——资源专题化；网络研修实效性未来愿景任重道远谢谢！