老舍的《猫》课堂实录

老舍的《猫》课堂实录老舍的猫课堂实录第一课时1.师：默读课文，找出本段的中心句生：猫的性格实在有些古怪师：这是一个总起句，问：总起句有什么作用?生：总起句有什么作用是后面的内容(1-3)是围绕这句话写的。师：学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语。生：老实—贪玩—尽职师：猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职呢?如：课文中是怎样描写猫的贪玩的生：说它老实吧。。。。。。师：读这个句子体会猫的老实生：可是它决定要出去玩。。。。。师：读这个句子体会贪玩并用任凭。。。。。也。。。。。。造句生：可是它听到。。。。。师：读句子体会猫的尽职并用非不。。。。。。可。。。。。造句师轻读课文讨论：思考：猫的老实、贪玩、尽职的性格与古怪有什么关系?(生：讨论后明确：老实与贪玩是一对矛盾，贪玩与尽职也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。老舍的猫课堂实录第二课时1.小组学习第2自然段师;指名一人读，其他同学画出表现猫性格古怪的的词语生：性格特点：高兴时;温柔可亲不高兴时：一声不出师：可文是这样从猫的动作和叫声两方面写猫的温柔可亲的呢?生：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒生：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。师：这里的几朵小梅花指的是什么?生：猫的脚印师：为什么将猫的脚印比作小梅花这个比喻表达了作者这样的心情?生：作者将猫的脚印比作小梅花表达了作者对猫的喜爱之情师：从叫声这个方面作者是怎样写猫的温柔可亲的呢?生：丰富多腔的叫唤生：给自己解闷师：对猫的叫唤用了丰富多腔、变化多端来形容，可以看出什么?师：可见作者是多么喜爱猫。师：单调的猫叫声，在作制看来又是那般的悦耳动听，有谁能即兴表演一下吗?生：表演喵。。。。。。师：将来你能成为一个艺术天才师再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的?生：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。师：用无论。。。。。。也。。。。。。。造句师：猫在高兴时与不高兴时的表现。让我们了解了它性格古怪，有时温柔可亲、有时一声不出，作者同过具体的事例，把这些特点写的很细致、真切，可家你它对小猫的亲近与喜爱。师：默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方?生：胆小与勇猛。师：哪些词语反映了猫的胆小和勇猛?生：讨论后板书：藏起来、不要说……就是……师：女生读胆小男生读勇猛师：我们刚学完了大猫的性格古怪。接下来就让我们一起学习小猫的淘气可爱吧。师：轻声读课文找出本段的总起句并想一想句子的意思生：满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。师：这个总起句有什么作用?生：承上启下(把第一部分的内容与第二部分的内容连接起来，并可以看出接下来是写什么的)师：这句话哪个词是最重要的?生：这个更字把小猫的性格与大猫的性格相比，说明大猫可爱而小猫格外可爱，表达了作爱猫更爱小猫。师：除了这个更字体现老舍对猫的喜爱，还可以从哪些词语看出作者对小猫的喜爱呢?生：淘气，顽皮(把小猫当成孩子写)生：决不会，老舍是喜欢猫的，可淘气的小猫把花搞得枝折花落，他却不生气发而觉得它生气勃勃、天真可爱师：那些句子是体现了老舍对猫的喜爱呢?生：一根鸡毛。。。。。师：齐读课文，共同体会作者笔下的小猫师：想小猫的世界(在理解的基础上进行想象)如何你是一只()的小猫，它高兴或是不高兴的时候会有怎样的语言或想法呢?你能演给大家看看吗?我是一只老实的小猫……我是一只胆小的小猫……我是一只……的小猫……师：体会主人的心情