1菜园小记优美又实用的优质课件

吴伯萧菜园小记第一课目标壹贰叁肆掌握课文结构掌握多种表达方式字词句的掌握体会劳动创造美壹作者简介：吴伯箫(1906-1982)，原名吴熙成，山东莱芜人。20年代开始散文创作，已出版《羽书》、《烟尘集》、《出发集》、《北极星》、《忘年》、《吴伯箫散文选》等。吴伯箫的散文以质朴美著称。作者总是将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意，展示了一一幅幅具有强烈的真实感和鲜明的时代色彩。方案二方案三1942年，也是抗日战争最艰苦的岁月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。当时边区的经济极端困难：没有衣服穿，没有鞋子穿，甚至没有饭吃，其他就更不用说了。为了战胜困难，彻底粉碎敌人的阴谋，毛主席号召“自己动手，丰衣足食”，边区军民热烈响应，开荒种地，纺线织布，连毛主席也种了一块地。结果不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了最后的胜利。时代背景写作背景本文写于1961年，由于1958年的大跃进运动和加上自然灾害的影响，出现了建国以后的最困难的局面，作为一个曾在延安战斗工作过的同志，作者吴伯萧自然想起了当年热火朝天的大生产运动。《菜园小记》写的就是作者对延安蓝家坪开荒种莱岁月的深情回忆。面对三年困难时期的艰苦情况，作者以一个作家敏锐的眼光，站在时代的高度上，记下了当年垦地种菜的劳动过程，以及当时人们的革命乐观主义精神。生字肥硕（shuò〕自给（jǐ)菜畦（qí）姹紫嫣红（chàyān）槿（jǐn）甬（yǒng）稠（chóu）绛紫（jiàng）侍弄（shì）窖(jiào）石窠（kē）涔（cén）洌（liè)濯（zhuó）矍烁（juéshuò)掐（qiā）腌渍（yānzì)庶（shù）抟（tuán）一苔（tái）煦暖（xù）芜荽（yánsui）解释下列词语（l）姹紫嫣红：形容颜色好看。（2）繁盛：繁荣兴盛。（3）异香：异乎寻常的的香味。（4）见缝插针：比喻尽量利用一切可以利用的空间或时间。（5）羡慕：看见别人有某种好处、长处或有利条件而希望自己也有。（6）涔涔：形容泉水不断地流出。文章以什么为线索？问题1问题2问题3问题4全文可分为几个部分？突出问题突出问题通读课文思考问题突出问题各段写了什么内容？把花和菜作用进行比较目的？文章以什么为线索？问题1问题2问题3问题4第一部分(第1、2段)开篇点题，种菜比种花好。第二部分(第3—6段)写菜园的景象。第三部分(第7段至篇末)写种菜的全过程。全文可分为几个部分？•①突出菜的实用价值，说明种菜比种花更好•②表现不尚奢华，追求朴实的观点•③定下全文感情基调。•④自然地引出下文对延安蓝家坪菜园的回忆。突出问题突出问题突出问题通读课文思考问题突出问题各段写了什么内容？菜园把花和菜作用进行比较目的？贰2、找出描写果园和花园的特点。阅读课文3-5段，思考下列问题结构上都是先概括后具体。果园具体描写了最有特点的开花、结果两季。花园具体描写波斯菊。描写的角度从视觉、嗅觉、等。正面观点负面观点1、作者写的是菜园的自然环境，为什么还要写果园、花园？这是一种什么样的写法？起什么作用？铺陈的笔法，层层写来，更加突出菜园，也充分展示了菜园的生气蓬勃、情趣盎然的美景，及作者的喜爱之情。通过哪些方面写果园反映了延安军民怎样的精神面貌？菜园叶果园～花园。对花、果树从品种、形态、颜色、香味四方面进行具体描写。写出了这个园子生气蓬勃、美丽诱人的景色，反映了在这艰苦年代里延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神。课文第6自然段介绍了什么内容？作者用意何在？单击编辑标题介绍当时大生产运动的背景。作者的用意是把所记的小事放到一个广阔的时代背景上、为赋予其革命的战斗内涵提供并取得依据。1、你能总结出种菜的整个过程吗？在文中画出。施肥、松土、整畦、下种、锄草、中耕、浇水等2、从语言上分析，作者是怎样体现劳动之乐的？语言准确生动，有滋有味，绚丽多彩。修饰语的准确运用。叠词的运用。调动视觉、嗅觉、听觉、味觉等。熟练运用古诗、农谚、俗语。运用比喻、拟人、排比、引用、反问等修辞手法。3、本文是“小记”’记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称。课文记得是菜园几件小事，事小意义却很大。它从一个侧面反映了抗日战争中延安军民开展大生产运动的火热斗争生活，表现了延安“艰苦奋斗”精神，这是从大处着眼。小处落笔，即“以小见大”的写法。阅读课文9、10段，思考：“我们种的那块菜地”优越条件中作者略写了什么？详写了什么？详写的用意何在？略写“土肥地整”，详写了“水源充足”。详写的用意是他们并不沾大自然的光，反而在思想上、行动上严格要求自己，表现了高度的自觉性。利用优越自然条件、艰苦劳动，为革命多作贡献。这是他们的“乐”。这就是延安精神。叁本文写的是种菜的事，在记叙中，对菜园的概貌，人们的劳动，瓜果的生长与丰收穿插了不少描写。这些描写增加了记叙的真实，给人生动形象的感觉，同时在记叙与描写中寄寓“田园乐趣。”这种抒情，显得自然而亲切，十分感人。如在文中有许多叠词的使用如：“伸伸腰”“擦汗”“看看苗”是记叙，也是描写，同时明显从中流露出一种轻松愉快的情感，更表现了革命乐观主义精神。课文是怎么把记叙、描写、抒情融合在一起表现了一种怎样的精神？(1)词语的运用妥帖而富有色彩之美。(2)运用了多种修辞手法，语言生动活泼。比如，那段对瓜菜新芽的描写，有比喻、拟人、排比、引用、反问，这些修辞手法的综合运用，把一幅新芽图写得清新可爱，充满了诗情画意。(3)恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练。(4)多处注意运用了叠音词语，使文句具有了音韵美，而且增加了表现力。体会文章优美的语言肆通过作者对当年在蓝家坪自己动手，开荒种菜的难忘岁月的回忆，生动真切地反映了革命前辈以苦为乐、奋发向上的高尚情操，表现了抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神。主题思想播种耕耘收获古之立大事者不唯有超世之才亦必有坚忍不拔之志。------苏轼答辩人：趣你的PPT导师：趣你的PPT时间：2017·6·6谢谢观看