藤野先生ppt

鲁迅学习目标•一、感知课文，理清线索。•二、品味细节，走进人物。•三、深情朗读，理解主题。绯红油光可鉴发髻驿站舜芋梗解剖挟着畸形不逊匿名诘责杳无消息教诲瞥见抑扬顿挫深恶痛疾一、预习检测fēijiànjìyìshùnyùgěngpōujīxùnnìjiéyǎohuìPiēyìcuòwùjíxié顿挫：和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折和谐悦耳。流言:漂亮，这里是反语，用来讽刺。标致：流传的毫无根据的坏话。抑扬顿挫：厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵：物品稀少就显得珍贵预习检测深恶痛疾:油光可鉴：这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词。指声音的高低起伏和停顿转折。杳无消息：从此再没有消息。二、理清思路，整体感知1、本文的主要人物是谁？他们之间是什么关系？•2、请大家跳读课文，勾画出地点变化的句子。•3、在此基础上划分文章的段落，说说各部分的大意。•4、你认为课文的叙述线索又是什么?•5、概括与藤野先生交往的四件事。3、表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京见闻感受(1---3)仙台经历(4---35)离开仙台思念先生(36---38)相识相处离别4.你认为课文的叙述线索是什么?以作者与藤野先生的交往为叙事线索。5、速读4—35段，概括与藤野先生交往的四个典型事件？(教你一招：第一步，寻找事件起止段落,第二步，借助文中的关键词语，概括事件)添改讲义纠正解剖图关心实习了解裹脚三、品味细节，走近藤野•（1）、如何品细节：先生，您······的行为，让我感受到您的······品质•（2）、比如：我品读是：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”这一处细节描写先生，您添改讲义的行为，让我感受到您认真负责、一丝不苟的工作态度和关爱弱国学生的品质。•（3）、小组分工合作：请同学们任选一处细节，先读一读，再想一想这对话表现了人物怎样的情感，然后品味并揣摩为什么这简短的语言描写是精妙的，是只字都不能修改的。最后，发表一下自己的见解。•（先读，再想，再品，再说。）（4）细节分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、热诚尊重、了解裹脚严谨求实正直热诚治学严谨忘打领结生活俭朴（5）问题质疑？？•1—5段是写见藤野先生之前的所见所闻所感，24—31段是写匿名信、看电影事件，这些是不是多余之笔？谈谈你的理解仙台医专的职员对他的优待匿名信事件看电影事件正面衬托埋下伏笔反面衬托弃医从文的直接原因没有民族偏见四、情感探索，理解主题•1、全文始终贯穿着作者的爱国之情，文中哪些句子体现了作者的爱国主义思想？这些句子与写藤野先生有什么联系？资料链接，出国原因•①在《藤野先生》的前一篇《琐记》中，鲁迅这样写道：•“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”•他在《呐喊自序》中也写道：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”在东京所见所闻：清国留学生的丑态，不学无术所感：厌恶之极，不屑与之为伍爱国主义情感在仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之思反清志士客死之地在仙台：对于“优待”感受到被怜悯和和同情，倍感辛酸匿名信事件：个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件：思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤想一想文中哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想感情？朗读感悟心路历程•中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑，但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。•这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别刺耳。此后回到中国来，我看到那些闲看枪毙烦人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。师恩难忘谆谆教诲点点滴滴尽显师德•句句激励朝朝暮暮皆为树人人格魅力：平等对待弱国国民，真诚帮助、激励“我”（6）“我”对藤野先生有怎样的感情？请找出相关句子，读一读。•但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”双线结构：明线：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）本文通过回忆与藤野先生相识、相处的往事，表现了藤野先生对中国人的热情友好（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。主题思想•假使鲁迅与藤野先生阔别20年后，再次重逢，一定有许多话想对藤野先生说把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一段话，表露作者当时的心迹•先生：•您••周树人拓展延伸再读悟情•但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”学会整理作业布置•1.打开记忆的闸门，是不是也有某个人的某些话深深地影响过你？请运用细节描写，以“难忘的人·难忘的点滴”为题，写一个片段。