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第二单元第一课时教学内容:1、听:《你听,什么敲响了》2、唱:《动物说话》3、动:跟着音乐学一学做一做教学目标:1、能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。2、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。3、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。教学重点、难点:歌曲《动物说话》教学准备:欣赏带、音乐带、钢琴教学过程:一、听:《你听,什么敲响了》1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗?2、你能来模仿吗?二、唱:《动物说话》1、音乐导入:老师要带大家去农场看看。欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。2、有哪些小动物?它们都想来唱歌。3、播放歌曲《动物说话》。4、听唱法进行歌曲教学间奏处引导随音乐一拍一下做动作。分组唱、齐唱。5、引导学生歌词创编小狗说话汪汪汪,小猫说话喵喵喵,小猪说话噜噜噜,小羊说话咩咩咩,小牛说话牟牟牟。唱一唱(齐唱,分组唱)三、动:跟着音乐学一学做一做;与前两项结合进行。1、引导欣赏各种动物的唱歌声。2、说出各种动物的名称。3、向老师和同学表演模仿一下。教学后记:第二课时教学内容:1.唱《你听,什么敲响了了》2.动我的创造教学目标:1.能用自然的声音演唱歌曲,在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。2.在参与了音乐游戏《你听,什么敲响了》后,能分辨常见打击乐器的不同音色。3.学习歌曲《你听,什么敲响了》,参与创造性活动“奏一奏,画一画”,初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。教学重点:用自然的声音演唱歌曲,注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。教学难点:感受与分辨打击乐器的不同音色。教学准备:师(打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球;口袋一个)生(笔)教学过程:一.导入新课1.准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线,取出某一件出来敲一敲,让学生说说是什么东西发出的声音。2.介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色,并用嗓音模仿出来,然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。碰铃(丁丁丁)、三角铁(丁丁丁)、串铃(零零零)、沙球(沙沙沙)、铃鼓(咚咚咚)、双响筒(嘀嘀嗒)二、学习歌曲1.教唱《你听,什么敲响了》(1)教师范唱(2)分句学唱。(3)教师敲乐器,学生完整演唱(六种打击乐器,六段歌词)。2.指导分角色演唱全体同学唱1、2小节歌词,第3小节由教师敲碰铃:××××××,指定一位学生念第4小节:丁丁丁丁丁丁,并唱第5小节,全体同学再唱最后一小节。(其它五段歌词以此类推)3.将学生分组,每组发几件打击乐器再玩。三、我的创造1.出示图形图,让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的?2.比较各种打击乐器的不同音色,并模仿。3.设计双响筒,三角铁和串铃的图形谱。4.欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。教后记:第三课时教学内容:唱:《你早》教学目标:能整齐的演唱《你早》,并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。教学重点:歌曲《你早》教学准备:音乐带、钢琴教学过程:一、新课导入:根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。二、学唱歌曲1、播放范唱,引导小朋友们拍拍手。2、指导按节奏读歌词。3、用听唱法来进行教学(1)分句学习(四小节一句)独白一小节。第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停顿,不必过于强调。第一句5565│321│2203│20│吹起我的小喇叭呀得儿喂,敲起我的小铜鼓呀得儿喂,注意四分休止符。第二句2356│3532│1102│10│X0│嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒得儿喂咦!咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂嗳!注意两处四分休止符。第三句561│123│5565│3-│小狗小猫跟着唱呀,小狗小猫摇头摆尾,第四句2223│55│6276│5-│┃汪汪汪汪咪咪咪呀得儿喂。跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。注意唱准5→5八度音程大跳。(方法:手势辅助)(2)多种形式演唱(师生接唱、分组唱、集体唱)。3、师:你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参加我们的音乐会呢?与小朋友一起创编歌词。1、(师:大自然里充满了各种各样的音响,谁来说一下你所听到的美妙声音。)2、听《厨房交响曲》你听到了什么?各种用具发出的声音有什么不同?学生各自准备1~2件厨房用具,敲敲,听听,说说他们的音响特点。教学后记:第四课时教学内容:动:音乐游戏《红灯绿灯》教学目标:在红灯绿灯的游戏中,获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。教学重点:《红灯绿灯》教学准备:红绿卡片、钢琴教学过程:一、导入从交通规则讲起:红灯停,绿灯行。二、活动一:红灯停绿灯行任选一首二四拍的歌曲,老师弹旋律。请一位学生作小司机,音乐声中,小朋友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形,眼睛注意“交警”的指挥。请一位小朋友做小交警,小交警举红牌,小司机和小朋友原地站定;小交警举绿牌,小司机立即开车,带领小朋友继续走队形。三、活动二:明确游戏方法:在游戏中看见老师举起绿灯就唱出声来;老师举起红灯时,同学们在心里默唱,当老师再次举起绿灯时,又要唱出声来。1、教师示范:歌曲《小小音乐会》。第一句举绿牌唱出声来;第二句举红牌只动嘴不出声;第三句举绿牌唱出声来;第四句举红牌只动嘴不出声。1、小朋友试一试。2、教师示范在不同的地方变化时唱。3、小朋友试一试。(2~3遍)4、教师示范举绿牌唱出声来,举红牌不动嘴心里默唱。(强调不得有点头、拍手、跺脚等任何用以自我约束的外部动作。)5、小朋友试一试。(第一句、第三句唱出声来,第二句、第四句心里默唱。2遍)6、小朋友试一试在不同的地方变化7、用此方法演唱《玩具进行曲》教学后记:第三单元《唱吧,跳吧》单元分析:本单元让学生接触不同风格的少数民族的儿童歌曲,感受我国多民族语言,体验音乐作品庄严、自豪和欢欣鼓舞两种特点和情绪、情感特征。能熟练有感情地演唱,用自己喜爱的表达方式表现歌(乐)曲的情绪。在集体舞、为歌曲伴奏等生动活泼的音乐学习活动中,发展学生表现、创造以及与他人合作的兴趣和能力。第一课时教学内容:1、听《哇哈哈》2、唱《多快乐》3、动用打击乐器为歌曲伴奏4、拓展了解与国旗有关的知识教学目标:1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《哇哈哈》,感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解,学生对祖国的热爱之情进一步加深。3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《哇哈哈》,并自编动作进行歌表演。4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏。教学重点:1、歌曲《多快乐》2、用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学难点:用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学准备:多媒体课件、儿童打击乐器:碰铃、铃鼓教学过程:一、欣赏《哇哈哈》1、导入:教师边弹琴边唱国歌,会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后,教师向学生提问:这首歌你们熟悉吗?知道它的全名吗?接着再告诉学生,这是我们的国歌,全名是《哇哈哈》,代表着我们国家的尊严,反映着我国人民积极向上,奋斗不息的精神面貌,是我们国家的象征。因此,当国歌响起的时候,我们都要起立,面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动,要以崇敬的心情来聆听。2、初听一遍《哇哈哈》,让学生感受其鲜明的节奏,号角般的音调,催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。3、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面,如:体育健儿获得世界冠军,天安门升旗仪式等,激发学生的爱国热情。4、再听歌曲《多快乐》。5、介绍国歌的来历,讲述作曲家聂耳的故事。6、最后完整听赏一遍。二、学唱歌曲《多快乐》1、完整聆听歌曲,随音乐拍拍手,初步感受歌曲的节拍。2、教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。3、教师有感情地将歌曲演唱一遍,再度引起学生的兴趣。4、教师带领学生有感情地朗读歌词,同时帮助学生理解歌词的内容。5、学生跟着教师模唱歌曲数遍。注意附点节奏×.×的演唱。6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。三、用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏1、集体边拍手边唱歌,进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。2、认识铃鼓和碰铃。3、让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏,并鼓励学生大胆地站起来演奏。4、教师再给出节奏卡片:XX「XX‖(铃鼓)X—「X—‖(碰铃)学生分组按节奏先徒手练习,然后用打击乐器随音乐演奏.5、分组发给碰铃和铃鼓,按卡片上的节奏练习.6、教师弹奏歌曲旋律,学生分组为歌曲伴奏,还可以随音乐表演在教学过程中进行随机评价,对学生的表演与展示,教师给予一定的鼓励和肯定,同时导学生相互评价.教后记:第二课时教学内容:1、欣赏《我爱北京天安门》2、唱《多快乐》教学目标:1、能整齐地演唱歌曲《多快乐》,感受和正确表达歌曲的情绪。2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。教学重点:歌曲《多快乐》教学准备:音乐带、欣赏带、钢琴教学过程:一、新课导入复习《多快乐》引导:鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空,1949年,毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布:中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中,现得格外庄严和壮丽。二、欣赏歌曲《我爱北京天安门》1、初听《我爱北京天安门》,请学生感受歌曲的情绪:欢快热烈2、教师出示ABA’的音乐三段体,引导学生用听相同段时站着拍手,听到B段时坐着拍手。3、请学生选择打击乐器(铃鼓)伴奏,用以加强情绪的感染力。4、完整听赏乐曲。三、学唱歌曲《多快乐》引导:播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面,让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日,我们要为祖国妈妈唱支歌,以此引入歌曲《多快乐》。1、听范唱,请学生感受歌曲的情绪:热情快乐2、配合播放图片,朗读《多快乐》歌词(有节奏地朗读)分句朗读,注意:三、四乐句的反复;第二段歌词你是一朵花呀,我是花一朵。3、听音乐,学生和教师一起轻声学唱歌曲(学生以听为主)分句学唱,注意:三、四乐句的反复;第二段歌词你是一朵花呀,我是花一朵。4、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。5、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。6、用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。教后记:第三课时教学内容:1、听:欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。2、唱:《娃哈哈》。3、动:集体舞《娃哈哈》。教学目标:1、听赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》,让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。2、唱《娃哈哈》,感受欢快鼓舞的情绪。3、动集体舞《娃哈哈》。4、拓展:简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情,感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。教学重点:唱《娃哈哈》,了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。教学难点:集体舞《娃哈哈》。教学准备:多媒体教学系统及资源,课件,打击乐器,资料图片教学过程:一、听赏、交流1、听赏《草原就是我的家》,在背景音乐中,请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象,感受大自然草原的风光特色。2、组织交流内蒙古风俗。跟着音乐,运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。通过交流,进一步了解内蒙古的风土人情。3、听赏《娃哈哈》,在欣赏过程中,学生对歌曲比较熟悉,教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。4、通过跳集体舞《娃哈哈》,让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作,培养学生之间团结协作的精神。二、发声练习1、带领学生听赏《小红花》,学生对小红花这首歌曲比较熟悉,请学生用“LU、LI、LA....”哼唱,并结合拍手,轻唱歌曲。2、引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。播放课件,引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现,让学生初步了解西藏,并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞21蹈。三、学唱歌曲1、学唱《娃哈哈》。引导:中国是有一个五十六个民族组成的大家庭,你知道还有哪些民族?2、出示服饰图片和新疆歌舞场面,让学生在试听旋律中认识新疆。3
本文标题:苏教版一年级上音乐教案
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