归去来兮辞-(部优课)

《归去来兮辞》语文必修5人民教育出版社韩雅琪明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》第1课时学习内容•诵篇：规范指导本诗的字音、初划节拍•解题：解决本诗题目、出处、作者风格、代表作、文学地位•释言：解决并序中虚词义、实词义、通假字、活用、古今异义•析文：细读并序，探究“何以归”第1节归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。///////////////////////第1节悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。“往者不可谏，来者犹可追”——《论语·微子》艺术手法：用典，对比析文问题：作者从哪些方面写归田生活的乐趣？请从1-3节中找出几句，尝试用自己的语言解读欣赏。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。第2节////////////////////////////////归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求？悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。第3节/////////////////////////////文本鉴赏小技巧方法：定位查读1.显性（直接抒情）具体操作：找出原文里与题中所问的情感相近的词汇。例：表达乐的词汇有“欣”“悦”“喜”等2.隐性（间接抒情）具体操作：视原文而定，从细节描写、句式等舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。遥遥:漂摇放流的样子恨:遗憾在联系中解读文本子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”——《论语先进》舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。遥遥、飘飘恨叠音炼字诗歌艺术手法指相同字（音节）的重叠。叠音是汉语语音修辞的重要手段。例：《诗经·蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜”。根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。例：杜甫《闻官军收河南河北》“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”炼字叠音倚南窗以寄傲，审容膝之易安。用典：北郭先生辞聘北郭先生，春秋时期楚国人。精通诗书礼乐，有经纶济世之才。据《韩诗外传》卷九载，楚庄王多次派人聘请北郭先生出来做官，皆被婉言辞却。后来逃入深山隐居。后人因以北郭先生指代隐居不仕的人。三径就荒，松菊犹存用典：蒋诩归隐不仕•初进家门•居室之乐•园中之乐•户外之乐归之乐小组讨论诗人在本诗中只是表达了他辞官归田的快乐的心情吗？请再细通读全诗，为你的观点找出相应句子作为依据说明。归之情：乐-忧第1节：奚惆怅而独悲？2-3节：景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。善万物之得时，感吾生之行休。第4节：曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。借物喻人意象：云、鸟、景、松表达效果：景物自然妥帖，毫无雕琢之感。寄托深远，出则无心，归则有意。进亦忧，退亦忧！然则，作者最后打算怎么办呢？并序：“怅然慷慨，深愧平生之志”已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！第4节//////////////////////反问句的运用：第1节田园将芜胡不归？第3节复驾言兮焉求？第4节寓形宇内复几时？曷不委心任去留？表达效果：加强语气，使得“归去”思想更鲜明——志于归归之志聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？探究：陶渊明的人生态度：悲观还是乐观？百家争鸣：陶公的人生态度•乐观说进与退，虽曾有盘桓，但经历仕宦生活，陶公认清其与己之自然质性相悖，终归洒脱放下。决定过内心渴望的田园生活。故诗曰：“乐夫天命复奚疑？”•悲观说年少时，曾有大济苍生之志，遂有《杂诗·忆我少壮时》。然则东晋门阀制度下，风气黑暗，人生历程过半的陶公，在官场终为小吏，郁郁寡欢。故诗曰：“善万物之得时，感吾生之行休。”陶渊明的文化人格，字元亮，田园诗人，后人称之为“_________”。又自称作“_________”。他的诗平淡、朴素、率真自然陶渊明靖节先生五柳先生东晋第3课时预览•陶渊明文化人格与中国隐逸文化“归”的汉字学解读及后世归隐名士故事•陶渊明对后世古典文学的影响唐宋山水田园诗歌例举