一年级课外阅读教学设计整合

岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例年级一书目类型必读课型类别阅读指导课书目名称《中华童谣（一年级）》《老鼠娶亲》教学设计：江铭课时安排1课时第1课时预设目标1.在学生理解童谣内容的基础上，学习有表情地朗诵童谣。2.丰富词汇并认读：花轿、贺喜等。3.让学生充分感受童谣诙谐、幽默的风格。阅读重点接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。阅读难点通过多种活动帮助学生加深对作品的体验和理解。阅读(教学)准备多媒体课件阅读（交流）流程一、听一听，回忆游戏情景。1．出示鞭炮，播放鞭炮的声音。提问：小朋友，这是什么？什么时候会放鞭炮？2.那到底谁家有喜事呢？我们一起听听下面的儿歌就知道了。二、说一说，理解儿歌内容。(一)教师有表情地朗诵儿歌。1.提问：儿歌里都有谁，说的是什么事？2.师：老鼠和猫都做了什么？还说了什么？请你们仔细听一听，等会儿再告诉大家，你最喜欢儿歌里的哪一句？（二）教师第二遍有表情地朗诵儿歌（根据儿歌内容适当应用一些肢体语言表达），提问：1.老鼠和猫都做了什么？你最喜欢儿歌里的哪一句，为什么？（教师根据幼儿的回答出示图卡，同时根据情况再灵活的朗诵，引导幼儿完整的补充诗歌句子。）岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例阅读（交流）流程师：儿歌里除了这些还说了什么，我们再听一遍，看看谁的耳朵最灵，记得最快。（老师可以指着空白处来说，然后单句来念。）2.根据提示性图标，引导学生完整地朗诵诗歌内容。3.理解诗歌的难点：（1）老鼠娶亲吉日到“吉日”是什么意思？（有喜事的日子可以用“吉日”来表示）“吉日”的日就是太阳，所以这里用了太阳来表示。（引导幼儿一起说“吉日到呀吉日到”）（2）.老鼠娶亲时鞭炮是怎么响的？为什么最后会发出很大声的“嘣叭”。（引导幼儿感知鞭炮大小声的不同来突破“噼呖啪啦——嘣叭”词汇学习的难点。）三、学一学，感受儿歌的诙谐、幽默。1．师：老鼠娶亲很热闹，很开心，脸上的表情是什么样的？老猫来贺喜，它脸上有什么表情？是真笑还是假笑？当它要吃老鼠的时候又是怎样的？2.引导幼儿看图谱朗诵儿歌，注意表现出老鼠娶亲时开心的表情和老猫前后的表情变化。3.引导幼儿感受儿歌的节奏特点：如吉日到呀吉日到；放鞭炮呀放鞭炮；抬花轿呀抬花轿等，并引导幼儿进行朗诵和学习。师：你们有没有发现，这首儿歌每一句的后面都有一个什么特别的地方？（以“吉日到呀吉日到”为例，后面还有没一样的。）这样儿歌念起来就更好玩了。小朋友跟老师一起来将儿歌的后面几句念一遍。4.引导幼儿运用肢体动作表演朗诵儿歌，进一步激发幼儿学习儿歌的兴趣。师：小朋友真棒，如果加上一些动作来表演儿歌就更好了。（抬花轿呀抬花轿等可以用什么动作来表示？）接下来请小朋友用自己喜欢的动作来表演这首儿歌吧！四、演一演，体验游戏快乐。1.师：“今天是一个吉日，老鼠家族又要娶新娘了，它们已经把迎亲用的物品送来了。看看都有什么等一下小朋友可以选择自己喜欢的角色和道具，一起来玩这个游戏。”岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例2.规则：游戏时小朋友要边念儿歌边表演，当老猫说完：“恭喜、恭喜”的时候，才能去抓老鼠，小老鼠就要赶快跑回自己家，不然会被老猫吃掉的。3.先进性徒手练习，然后再配道具表演。师：谁想先来表演，你们先来商量自己要扮演的角色。那剩下的小朋友可以一起帮她们来念儿歌。师：（对第一组进行简单点评后）下面换一组来表演，你们先商量好自己的角色，还有要表演的小朋友可以跟在后面一起来表演，剩下的小朋友可以拍手来为她们伴奏。师：时候不早了，老鼠要洞房了，我们大家都回家吧。岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例年级一书目类型必读课型类别阅读指导课书目名称《中华童谣（一年级）》《排排坐》教学设计：江铭课时安排1课时第1课时预设目标1.初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。2.练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。阅读重点让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。阅读难点歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。阅读(教学)准备多媒体课件阅读（交流）流程一、故事导入1.听音乐《排排坐》进入课室。2.用课件出示图画，看图说话。3.分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。4.老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）二、学习新课1.听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。2.提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。3.试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例阅读（交流）流程附点的地方）4.自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。三、“石门知多少”，“我为石门添光彩”1.出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗？”2.“你还知道湖南些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。3.哦，石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。4.假设你是一个设计师，你会为石门设计什么？有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。四、为歌曲创编歌词1.（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。2.看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3.听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。板书设计排排坐，唱山歌。爷打鼓，子打锣，新妇灶背炒田螺。田螺壳，刺到家官脚，家官呀呀叫，新妇哈哈笑。岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例年级一书目类型必读课型类别阅读指导课书目名称《中华童谣童谣游戏大串烧》教学设计：张成秀课时安排1课时第1课时预设目标1.欣赏童声合唱《路边童谣》片段，体验具有浓郁地方特色的上海童谣所带来的纯朴之情，从中体悟上海本土童谣的音调和语言特色，师生共同分享童谣带来的快乐。2.尝试用上海川沙方言演唱歌曲《摇啊摇》，体验并初步表现上海地道方言的韵味；运用自然的声音和语调歌唱童谣，能有感情地即兴表演童谣儿歌《落雨喽》。3.学生在参与欣赏、歌曲演唱、即兴表演、童谣游戏等音乐实践活动中，运用听唱、模仿、小组学习等多种方法开展互动学习，从中进一步感受具有地方特色的民间文化。阅读重点欣赏《路边童谣》片段以及学玩游戏，在综合音乐活动中了解上海地方特色的语言和生活文化。阅读难点1.尝试用川沙方言演唱歌曲《摇啊摇》，读准方言中的字、词。2.在“童谣游戏大串烧”的综合表演活动中，做到有序，有趣和有情。阅读(教学)准备多媒体课件阅读（交流）流程一、组织教学1.律动进教室2.师生儿歌表演《笃笃笃，卖糖粥》二、欣赏《路边童谣》片断（一）欣赏并复习歌曲《摇啊摇》1.教师导入2.初听歌曲《摇啊摇》3.复习歌曲《摇啊摇》4.观看视频资料5.学习川沙方言6.教师范唱与指导岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例阅读（交流）流程7.多种方法学习、练唱歌曲8.边唱边动作表演（二）欣赏童谣《落雨喽》1.初听乐曲2.观看图片资料、了解儿歌人文背景（出示图片）3.朗读儿歌4.观看动画视频5.学生即兴表演要求：在音乐伴奏下用简单的动作自由地表演儿歌。6.点评与互学7.表演乐曲三、游戏拓展1.情景导入(出示图片)2.音乐游戏——“传小球”游戏规则：根据音乐的节奏来传递小球，音乐停止时小球落在谁的手里谁就为大家介绍一个童谣游戏的名字和玩法。（4-5个）3.教师介绍游戏并小结（出示图片）4.分组学玩游戏，教师巡回指导5.小组展示，互相评价说明：通过“复习歌曲→了解背景→学习方言→表演歌曲”，在复习歌曲《摇啊摇》的过程中学习、尝试用“川沙方言”演唱歌曲，感受具有浓郁地方特色的上海童谣所带来的纯朴之情，并在演唱中深入体验方言童谣独特的韵味。说明：这首歌曲中有很多上海俚语，例如：“打烊喽”、“小巴腊子”，这些字的含义对于从小一直说普通话的上海学生以及外省市的学生理解起来都比较困难。因此本环节要求学生通过听、看、说来理解这些上海俚语的含义，同时从图片和教师的语言中简单了解上海人过去的生活。说明：岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例根据乐曲的情绪，歌词的意境来进行场景的简单模仿与表演，使学生在聆听音乐，感知乐曲的同时又得到了动作的体验和情感的抒发。并且也在语言的交流与儿歌表演中感受儿歌欢乐的情绪，将课堂的“趣味性”的得以延续。二年级第一学期第三单元“欢歌声声”四、综合展示1.教师小结2.表演“童谣游戏大串烧”3.师生再见，听音乐出教室岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例年级一书目类型必读课型类别阅读指导课书目名称《小布头奇遇记》教学设计：王芳芳课时安排3课时第1课时预设目标1、引导学生阅读童话故事《小布头奇遇记》，激发阅读的欲望，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。阅读重点激发阅读的欲望，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。。阅读难点进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力阅读(教学)准备多媒体课件阅读（交流）流程一、谈话导入：同学们，你们喜欢读童话故事书吗？伟人曾说过：出示：好的书籍是最贵重的珍宝。人离开了书，如同离开空气一样不能生活。书籍是人类进步的阶梯。可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。二、了解书的大致内容今天，老师就给大家推荐一本好书——出示《小布头奇遇记》封面1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？（书名、作者、出版社）板书：《小布头奇遇记》、孙幼军2、师介绍《小布头奇遇记》《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话。书中写了一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头。小布头胆小，害怕爆竹声，因而受到小朋友们的嘲笑。从此，小布头决心做一个勇敢的孩子。但小布头不懂得什么是真正的勇敢。他一次、再次地从酱岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例阅读（交流）流程油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。以后，小布头遇到了许多奇怪的事情。经历种种奇遇后，小布头终于又回到了苹苹的身边。3、介绍孙幼军：是我国一位著名的儿童文学作家，他写了许多适合学生的书。老师挑了几本带给大家，读读书名：《小猪稀里呼噜》、《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《怪老头》。4、《小布头奇遇记》这本书到底写了些什么故事呢？出示目录——故事的名字，指名读目录。5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？三、设置悬念，激发学生的阅读欲望1、看了目录，我们产生了好多问题。2、教师介绍：有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这……你看了就知道啦！“小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶上跳下来……干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这……你看了也会知道的。“小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米饭粒撒了一地。苹苹可生气啦，她批评“小布头”不爱惜粮食。“小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿逃了出来。以后“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。“小布头”后来怎么样了呢？后来，“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。当然喽，他