作文指导：击鼓传花

作文指导五击鼓传花——细心观察，写出情趣【教学目标】1.能够简要概括地写出游戏的玩法与规则。2.仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙述游戏的过程。3.亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出对人的启迪。【教学重点、难点】在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙述游戏的过程。捕捉内心感受，写出对人的启迪。【教学准备】1.老师准备一面鼓、两朵花(花内藏有纸条)2.学生每人准备好纸和笔。【教学过程】第一课时（55分钟）快乐赏析（出示课件4）1.学生自读快乐练兵场《斗蛋游戏》（出示课件5）2.思考回答问题：（出示课件6-7）⑴男生代表张霄汉给我们留下了深刻的印象，作者主要抓住了他的神态变化，请你在文中找出相应的句子，用“~~~~~~~~~~”画出来。（没有信心----得意洋洋----像个泄了气的皮球）⑵小作者在写游戏的过程中，注意观察了观众们的反应，进行了场面描写，比赛前，同学们有的---------------------；有的------------------------------------；有的---------------------------。作者抓住了同学们的语言、神态、动作等方面的描写。⑶文章的结尾是游戏的画龙点睛之笔，让我们积累下来吧————————————————。（哦，生活中处处皆学问，就看谁是一个留心的人！）方法总结：写好游戏的方法（出示课件8）作文指导1、观察游戏2、感受游戏3、拍摄游戏快乐导航（出示课件9-11）1.师:你们觉得刚才的游戏怎么样?玩过吗?我看现在有许多同学玩了一些游戏,我也没玩过,能说说你们在玩什么呢?（出示课件）2.揭示本节课的内容:今天我们要玩一个老师小时候就玩的游戏——“击鼓传花”。(板书：击鼓传花)你们玩过吗?想说什么吗?3.教师神秘取出击鼓传花用的纸包。采访学生,启发用一个词语来表达心理感受。师:看了这朵花,你想说什么?4.师提出要求:游戏过后,我们把今天的游戏过程写下来,向学校的广播站里投稿,你们说好吗?那老师可是提醒你要认真观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。(板书:认真观察动作、语言、神态)快乐体验（出示课件12-22）第一轮游戏1.鼓声响,老师迟迟不把花传下去。一会儿,让鼓声停下来,采访学生:当时心情如何?看到了什么?生1：很紧张,也很激动。生2：心怦怦跳。……2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。(1)采访传花的同学:花还没传到你手里时,你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗?生1：我眼睛使劲盯着花，既想快点传到我手里，让我赶紧传走，又害怕传到我手里的时候，鼓停了。生2：我很紧张，手心都出汗了。生3：鼓声咚咚响，就好像敲到我的心上一样。……作文指导你当时一拿到花,心里想什么?怎样做?生1：想终于传到我了。生2：传到我这，就像一颗定时炸弹，幸亏鼓声没有停，我快点传给下一个。生3：我一接到花，就想接到了一块儿烫手的山药，赶紧扔给下一个，因为紧张，差点扔到地上。……(2)采访其他组的同学:①当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么?生1：看花落到谁手里，有点幸灾乐祸的感觉，哈哈！②你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,你会想什么呢?(3)请中奖者上台,进行采访。①采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?生1：很轻松，笑的嘴都咧到耳朵根了。生2：不好意思了，你看他的手一会拽衣服，一会摸鼻子的。……②教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。(板书:心理)③采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?4.拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。（1）采访该学生:请你说说获奖感言。（感谢老师，感谢同学，感谢鼓手，感谢花朵，让我吃上甜甜的棒棒糖。）（2）相机引导其他学生说说感受。第二轮游戏1.游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么?生1：盼望，我也想吃棒棒糖。生2：太希望了，看着他吃棒棒糖，我的哈喇子都快流出来了。……2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包3.鼓声停,采访学生。(1)采访传花的同学:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到你手里时,你又怎样做,当时心里想什么?作文指导(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么?(3)请中奖者上台,进行采访。①采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?②采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?4.拆开纸包,揭示内容(你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验)5.请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的?生1：后悔吧。她的笑都成苦笑了。……（1）采访两位同学:你们现在心情怎样?为什么?生1：无奈。本以为跟她沾光呢，一起吃上棒棒糖，谁知道变了，唉！生2：我现在的心情是从天上一下子掉到了地上的感觉，心里拔凉拔凉的。……6.老师宣布考验:让三个中奖者摆一个认为最酷的POSE,保持10秒,全班同学数数。7.再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么?快乐积累（出示课件23-28）写前我们先逛一逛快乐百花园⑴词语超市A描写人物动作的成语昂首阔步举目远眺欢呼雀跃身手敏捷挤眉弄眼左顾右盼眼疾手快大步流星B描写人物神情的成语处之泰然炯炯有神喜形于色从容不迫没精打采眉飞色舞呆若木鸡神采奕奕谁积累的多就奖励一枚快乐币⑵佳句选登随着老师一声令下，比赛开始了。先是笑口常开队逗我们队。只见他们个个手舞足蹈，使出各种花招。你瞧，那几位男生跳起了迪斯科，他们扭动着臀部，有的扮鬼脸，有的像猴子。看着他们滑稽的样子，如果在平作文指导时，我一定会放声大笑；可是，我现在是铁面无私队的一员，是不能笑的。于是就搜肠刮肚地想一些伤心事，看到有人在跳舞，我就想像他们在踢我。这一招果然灵，我不仅没有笑，眼眶里竟噙满了泪水。快乐选材（出示课件29-31）第二课时（55分钟）快乐作文（出示课件32-34）1.思路梳理观察游戏感受游戏拍摄游戏2.引发写作需求刚才,我们的课堂上发生那么多精彩的镜头,美好总是短暂的，下面就请同学们拿起你们生花的妙笔，将刚才的瞬间快乐变成永恒，让它们永远定格在我们的美好的回忆中吧！3.写作要求学生自由习作。自读修改。击鼓传花我最喜欢的游戏好玩儿的游戏紧张的游戏快乐点评（出示课件35）1.展示学生代表习作,赏析交流。2.在互动交流中突出心理活动描写的指导。板书：五击鼓传花动作认真观察、语言、神态心理作文指导