二年级下册音乐单元备课第一单元

二年级下册音乐单元备课周次第一、二周单元第一单元课题春天来了教学目标1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。2、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。3、能准确读、拍八分休止符的节奏，并能用体态变现其时值。教材内容1、表演唱《大树妈妈》2、表演唱《郊游》3、聆听歌曲《春风》4、聆听钢琴曲《春之歌》教材分析1、歌曲《大树妈妈》：《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。歌曲以2/4拍、六声官调式写成。全曲有四个乐句，旋律多由二、三度音程构成，起伏流畅，二分音符、四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合，后八分休止符点缀其中，使旋律显得轻盈、亲切。加之天真富有想像力的歌词，词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。2、歌曲《郊游》：《郊游》是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式。有带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。3、钢琴曲《春之歌》：《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，4/4拍。本曲为门德尔松创作的所有“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。4、歌曲《春风》《春风》是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲4/4拍，大调式二段体结构，第一乐段运用弱起切分音，歌词以拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹拂大地的生动情景。第二乐段展现了“嫩芽笑颜开”“歌声响四方”的春天景色，全曲表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。课时安排4课时二年级上册音乐课时教案课题：《大树妈妈》课型表演课授课时间一课时教学目标1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。3、能准确唱好带有“0”的节奏。教学重难点1、重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》。2、难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。教学准备PPT课件、钢琴等教学过程组织教学：“课前五分钟”音阶练习及师生问好新授：一、创设情境，导入新课。故事导入。师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。二、学唱新歌1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？生：回答师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友谁表现得好，就可以让他当做一只小鸟飞到大树上，和小鸟一起来比一比好吗？2、用响板教学生逐句学歌词。（注意八分空拍和切分音的读法，告诉学生在演唱的时候也按读的节奏演唱。）3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。5、分句模唱法解决难点。师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。7、师反馈教学效果（强调休止符）8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。三、分组创编，角色表演。1、学生分小组合作编排歌表演。2、邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）3、全班表演。4、学生自评。四、课堂小结。师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？生：回答师：所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。教学反思教学讲究因材施教,在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动,而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的,为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱,在教学时用引人入胜的导入语,紧紧抓住学生的好奇心,用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中,巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。二年级上册音乐课时教案课题：《郊游》课型：表演课授课时间：一课时教学目标1、学唱歌曲《郊游》，学习用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。2、通过随音乐表演郊游的情景，培养学生的节奏感和韵律感。教学重难点1、重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。2、难点：用悦耳动听的歌声，富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。教学准备课件、钢琴等教学过程一、组织教学1、“课前五分钟”律动操表演。2、师生互唱问好歌3、坐下二、导入：1、师：同学们，春天来了，小鸟邀请小朋友们一起去寻找春天呢，我们一起坐着汽车出发吧。出示课件2、出示节奏：2/4XX︱XXX︱XXXX︱XXX︱X—︱X—||走走快快走开着汽车出发了嘟—嘟—三、学唱歌曲《郊游》1、导入语：这么美的春天你最想做什么呢？2、说说自己在春天最想做的事情3、点击课件播放录音《郊游》师：跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏）4、说说郊游时的心情与发现。5、指导学生理解歌曲内容，有感情朗读歌词。6、再次播放歌曲《郊游》7、随琴学唱歌。师：大家一起跟着老师轻声地学唱《郊游》。8、指导学生练习较难的第三、第四乐句。9、进行歌曲处理，引导学生从生活经验中寻找答案，并讨论、唱唱、试试，选出最佳方案。10、点击歌曲伴奏，教师用身体动作暗示学生有感情演唱歌曲。四、编创活动：1、引导学生分组设计如何用自己最喜欢的方式表现歌曲（唱、跳、画、弹）2、巡视学生活动情况。3、自评互评五、教师小结：春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。教学反思《郊游》这堂课我主要运用了创设情境的方法让学生感受歌曲、理解歌曲并唱好歌曲。导入部分我采用节奏体验情境的方法激发学生的兴趣；接着我又利用图画再现情境，解决了歌曲的难点；最后我用语言来描述情境，以情带声，让学生完整的掌握了歌曲的演唱。这堂课总的来说达到了良好的教学效果，但是还有很多的不足之处，比如八度大跳的音准学生掌握的还不是很好，这还需要在平时的教学中多钻研、多积累经验。在今后的教学中，我会脚踏实地的走好每一步，争取让每一个孩子都能在音乐世界中感受美，体验美，创造美！二年级上册音乐课时教案课题：《春之歌》课型：欣赏课授课时间：一课时教学目标通过聆听钢琴曲《春之歌》进一步启发学生对美丽春天的幻想，鼓励学生感受音乐，并大胆地采用肢体动作来表现音乐。教学重难点1、重点：感受音乐的魅力。2、难点：用肢体动作来表现音乐。教学准备教学用具：教学光盘，春天的图片若干学生用具：收集春天的歌曲、诗词教学过程一、导入新课1、播放《春之歌》钢琴曲，让学生随着音乐走进教室。感受音乐的意境。2、欣赏春景图片，感受春天的美景，说一说春天的美丽何在？3、学生用语言来形容春天的美丽。二、欣赏与感受1、初听：欣赏钢琴曲《春之歌》，同时播放幻灯片——春天的图片2、再听：感受钢琴曲的意境，用肢体动作表达音乐的语言。3、复听：提问：A、乐曲在什么地方表现了春暖花开、鸟语花香的情景？B、在什么地方表现了雪化冰融、流水潺潺的情景？4、学生讨论、发言。教师小结。三、学习拓展1、想一想，还有哪些关于春天的歌曲或音乐？《春天在哪里》2、想一想，关于春天的诗歌？《春晓》、《咏柳》3、想一想关于春天的成语？春光明媚、春暖花开、春意盎然„„四、布置家庭作业收集关于春的诗歌、儿歌、成语等。写一句歌颂春天的话。教学反思春天是美丽的，也是令人值得期待的。让学生们在欣赏音乐的同时从音乐中感受春天美丽的意境。引导学生边欣赏边展开春天联想。并用语言表达春天的美丽。在培养学生想象能力的同时也锻炼了孩子们的语言表达能力。二年级上册音乐课时教案课题：《春风》课型：欣赏课授课时间：一课时教学目标1、能够自信的与同学合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的声音模唱《春风》主旋律。2、学会聆听，感受春天美的意境。教学重难点1、重点：感受音乐的魅力。2、难点：从乐曲中感受春天。教学准备教学光盘，PPT教学过程一、导入新课1、复习播放《春之歌》钢琴曲，让学生随着音乐走进教室。感受音乐的意境。2、欣赏歌曲《春天在哪里》。二、欣赏与感受1、初听：欣赏日本民歌《春风》，与上节课《春之歌》做对比。2、再听师：春风唱着欢快地歌声向我们吹来，请同学们用“噜”来模唱。3、歌曲用什么力度？板书：轻快地mp4、生跟音乐轻声模唱，体验歌曲轻松活泼的意境。5、小组展示三、小结从《春风》中领略到了春天的美好时光，愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获，获得健康成长。教学反思从本课两首聆听曲中，同学们对比不同风格描绘春天的乐曲，感受到春天生机盎然的景象，表达热爱春天之情。