江苏高校岗培《高等教育学》2002-2012年 完美答案版~

12002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)l、“教学有法，但无定法”这句话反映了教师劳动的()。A、复杂性B、群体性C、创造性D、示范性2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到()。A、人文教育B、发展艺术C、艺术教育D、服务社会3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比()时，属大众高等教育阶段。A、＜15%B、＞15%C、15%—50%D、＞50%4、高等学校管理以()为特征。A、教学管理B、人力资源管理C、学术管理D、物力资源管理5、西方人力资源理论的主要代表是()。A、丹尼森B、斯特鲁米林C、舒尔茨D、沃尔什6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是()。A、1985年B、1992年C、1993年D、1995年7、以语言传递信息为主的基本教学方法是()。A、讲授法B、演示法C、练习法D、实验法8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是()。P32A、中西学堂B、京师大学堂C、山西大学堂D、京师同文馆9、教育科研应侧重的方面是教学内容和()的研究。A、教师劳动B、教学环境C、教学设备D、教学方法210、整个课堂教学的中心环节是()。A、备课B、辅导答疑C、上课D、课后总结11、班级授课制最主要的缺点是不利于()。A、因材施教B、培养学生的集体观念C、扩大教学规模D、发挥教师主导作用12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是()。A、夸美纽斯B、洪堡C、赫尔巴特D、范海斯13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（）。A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（）。A、教育法B、学位条例C、教师法D、高等教育法15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和()。A、柏林大学B、剑桥大学C、牛津大学D、威斯康辛大学16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为()。A、学衔B、学位C、学历D、学识17、在中国首先实行选修制的大学是()。A、北京大学B、河南大学堂C、南洋公学D、苏州大学堂18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和()。A、申请立项B、实验测试C、理论概括D、审核鉴定19、()的建立，标志的中国封建社会官立大学制度的确立。A、国子监B、书院C、稷下学宫D、太学20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是（)。3A、集权型B、分权型C、并重型D、独立型21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为()。A、学士、硕士、博士三级B、硕士、博士、博士后三级C、协士、学士、硕士三级D、协士、学士、硕士、博士四级22、教育结构是指教育系统内各组成部分之间的（）。A、包含关系B、被包含关系C、比例关系D、互补关系23、作为教育政策总概括的是（）。A、教育方针B、教育目的C、教育任务D、培养目标24、决定教育领导权和受教育权利的主要因素是()。A、经济B、政治C、文化D、法律25、高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育的时期是（）。A、16世纪前半期B、17世纪后半期C、18世纪前半期D、19世纪后半期二、判断题(对的打√，错的打×，本大题共15小题，每小题1分，共15分)1、教学是学生独立发现的一种活动。×教师教，学生学2、服务社会是当代高校职能的延伸。√3、我国古代带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已出现。√4、实施宽口径、适应性强的教育称之为专才教育。×5、教学大纲是学科教学的指导性文件。√6、教学中的直观不是目的，而是一种手段。√7、知识的积累和能力的发展不成正比。√8、高校享有办学自主权和法人资格。√9、一套完整的教材包括基本教材和辅助教材。√10、教学原则是在总结教学实践经验基础上制定出来的，所以仅仅具有实践性。×411、启发式是一种具体的教学方法。×启发式是一种具体的教学原则12、一个学校科研能力及其水平的高低，是衡量其层次和地位的唯一标志。×13、备课就是编写教案。×备教材，备学生，备方法14、西周学校教育内容“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。√15、学校培养目标是教育目的的具体化。√三、简答题(本大题共-l小题，每小题6分，共24分)1、经济对高等教育发展的制约性表现在哪些方面？532、备课的基本要求是什么？1443、高校课程结构的具体内容是什么？1144、科学研究在高校中的作用有哪些？169四、论述题(本大题共2小题，题，每小题18分，共36分)1、请结合任教学科的特点，对教学原则体系加以评述。1312、请联系实际，试述高校或中专校教师专业素质的具体表现．19652003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育学》试卷(A卷)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．教师劳动特点的()决定了教师必须具有高度的协作意识。A．复杂性B．简单性C．群体性D．创造性2．人力资本理论的奠基人是()。A．沃尔什B．斯特鲁米林C．舒尔茨D．丹尼森3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比()时，属大众高等教育阶段。A．l5％B15％C．15％一50％D．50％4．学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为()。A．显性课程B．隐性课程C．活动课程D．校本课程5．高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义()。A．中级人才B．中级专门人才C．高级人才D高级专门人才6．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是()。A．1985年B．1992年C．1993年D．1995年7．学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于()。A．美国B．日本C．英国D．中国8．在中国，最早采用班级授课制的学校是()。A．北洋水师学堂B．京师大学堂C．三江师范学堂D．京师同文馆9．不同学科领域的高等教育的构成状态称之为()。A．层次结构B科类结构C．形式结构D．能级结构10．高等学校管理以()为特征。6A．教学管理B．人力资源管理C．学术管理D．物质资源管理11．教育要适应人的发展的个别差异性，做到()。A．循序渐进B．教学相长C．因材施教D．防微杜渐12.中世纪大学主要围绕()四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。A．文法医神B．文理法农C．法商工农D．神哲理法13．决定高等教育发展速度和规模的主要因素是()。A．经济B政治C．文化D．法律14．受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为()。A．学衔B学位C．学历D．学识15.提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是()。A．《论语》B《学记》C．《大学》D．《中庸》16．根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为()。A．学士、硕士、博士三级B．硕士、博士、博士后三级C．协士、学士、硕士三级D．协士、学士、硕士、博士四级17．作为教育政策总概括的是()。A．教育方针B教育目的C．教育任务D．培养目标18．整个课堂教学的中心环节是()。A、备课B、辅导答疑C、上课D、课后总结19.师生之间的认知与情感关系属于()。A．心理关系B组织关系C．人际关系D．工作关系20．集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家得成功经验（）。A．凯洛夫B．陶行知C．马卡连柯D．杜威二、填空题（本大题共15小题20个空，每空1分，共20分）71．中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在（3000）年前就已出现。2．（太学）的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。3．据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（33%）应归因于教育。4．19世纪中后期之前，世界高等教育属于（英才教育模式）。5．高等学校教学过程的特点主要表现为：（专业性）、（独立性）、（实践性）和（创造性）。6．1917年蔡元培首先在中国北京大学实行（选修制）。7．科学研究是衡量（高等学校水平）的重要标志。8．第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是德国人（洪堡）。10．高等教育管理制度大致可以分为（集权）、（分权）和（并重）。11．高等学校享有（办学自主权）和（法人资格）。23412．“威斯康星思想”明确地把大学主要职能由单纯培养专门人才、发展科学到（服务社会）13．高等教育培养目标是（教育目的）在高等教育阶段的特殊而具体的体现。14．知识面和职业应用面宽广的是（通才）。15．高等学校课程的横向结构是以课程对于（专业的适应性）来划分的。三、简答题(本大题共5小题，每小题8分，共40分)1．备课的基本要求是什么？144答：首先，教师备课要钻研教学大纲和教材，透彻领会教学目的和具体章节的具体要求，对教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点了然于胸。其次，教师备课还要备学生，教师要通过各种途径去了解自己的学生，了解他们原有的知识基础、知识结构、理解能力和接收能力、兴趣爱好、社会特征等，乃至还要了解他们的个别差异和个性特点。第三，备方法，在吃透内容并了解学生的实际情况后，寻求最适宜的教学方法，写出具体的教案。2．简述班级授课制的主要优缺点。140答：班级授课制的优点主要表现为：①有利于提高教学的效率、扩大教育对象；②有利于教师作用的充分发挥；③有利于发挥集体的教育作用，使班级内的学生有更多“相观而善”的机会。不足之处是不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教。83．教学方法选择的依据有哪些？160答：教师在选择教学方法时要依据以下几个方面：①有利于完成教学任务；②符合大学生心理发展的一般规律；③符合学生的实际情况；④符合教学内容的特点。另外，更重要的是，教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计适合于特定内容和特定学生的特定教学方法。4．科学研究在高等学校中的作用有哪些？169答：①科学研究是高校自身发展的必然要求；②科学研究是提高师资水平的基本途径；③科学研究是促进学生全面发展的重要手段；④科学研究是学科发展的基础；⑤科学研究是高等学校管理现代化的重要保障；⑥科学研究是高等学校为社会服务的重要渠道。5．简述高校教师素质的具体表现。196答：高校教师的素质主要包括教师的专业素质和品德素质。专业素质表现为：①教师的专业知识素养，要求教师具有较宽广的普通文化知识、所教学科的知识及教育学科的知识；②教师的教育技能，要求教师具备教学设计能力、教学实施能力和学业检查评价能力；③教师的教育情意，具体包括教育理想、教育情操、教育性向和教师自我。品德素质表现为：①正确的政治方向和政治信念；②遵守教师的职业道德规范。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．请结合所任教的学科对教学原则体系加以评述。130—139答：我国高等学校的教学原则主要有以下几条：①科学性与思想性统一的原则，在教学过程中，以马克思主义、毛泽东思想为指导，向学生传授先进的、系统的文化科学基础知识和基本技能，同时结合学科特点，培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义道德；②教师主导作用与学生主体性相结合的原则，要求确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动性，引导学生主动自觉地学习与发展；③传授知识与发展能力相统一的原则，教师在引导学生获得高深知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展；④理论联系实际的原则；⑤直观性与抽象性相统一的原则；⑥统一要求和因材施教相结合的原则；⑦博与专相结合的原则；⑧教学与科研相统一的原则。2．请联系实际阐述大学素质教育的实施途径。答：①转变教育思想观念，树立人才综合素质观。转变教育思想观念，就是要确立21世纪医学人才培养应从专才教育向全面素质教育模式转变，即从过分专业化、狭隘专业利益、单一模式以及急功近利等观念向人才综合素质、全面发展质量观念转变。教育现代化要求从过去那种单纯的专业教育中解脱出来，树立与现代教育特性相符合的、以提高学生全面素质为宗旨的素质教育培养目标，培养人才基本的、核心的以及个体未来各种发展方向都有着很强的适应性的能力，适应医学教育的培养目标由培养“专才”向培养“通才”转化的发展趋势，着眼于