浙江德清县九年一贯制学校2014-2016学年三年发展规划

1目录1.钟管镇中心学校…………………………………………22.钟管镇干山中心学校……………………………………273.洛舍镇中心学校…………………………………………484.新安镇下舍中心学校……………………………………605.新安镇勾里中心学校……………………………………806.莫干山镇中心学校………………………………………987.三合乡中心学校………………………………………1288.筏头乡中心学校………………………………………1569.经济开发区中心学校…………………………………17110.德清县育才学校………………………………………19211.新市镇育秀学校………………………………………2092钟管镇中心学校2014—2016学年三年发展规划钟管镇中心学校是一所九年一贯制学校，占地面积68003平方米，校舍建面积28288平方米，校园绿化面积17386平方米，现有教学班42个，学生1427人，专职教师115人，教坛新秀12人，教学中坚7人，拥有省、市、县级荣誉称号的教师50多人。为更好地实施素质教育，适应二十一世纪现代教育的要求，明确今后学校发展的目标和工作思路，现制定钟管镇中心学校发展2014-2016三年规划：第一部分学校发展背景与现状分析一、现状分析（一）学校历史与传统学校由原来的钟管中学、钟管小学、戈亭中心小学三校合并而成。1984年以前，学校前身是钟管中心学校、戈亭中心学校；1984年教育体制改革，钟管中心学校分开为钟管中学、钟管小学，戈亭中心学校分开为戈亭中学、戈亭小学；1989年戈亭中学、戈亭小学合并为戈亭中心学校；1997年戈亭中心学校中学部并入钟管中学，戈亭中心学校改名为戈亭中心小学；2002年4月钟管中学、钟管小学合并为钟管中心学校，2004年9月戈亭中心小学并入钟管中心学校，自此从2004年9月起，形成目前钟管中心学校。（二）学校的现状1．学校发展优势分析①学校校风日渐优良。学校以“立志、勤学、进取、升华”为校训，形成了“敬业、勤业、精业、创业”的教风、“勤勉、乐学、多思、独创”的学风和“积极进取、团结拼搏、追求卓越”的校园精神，全校师生勤奋进取，开拓创新，育人环境良好，学校风气日趋优良，教育效果十分明显，获得了社会的一致称赞。②教育质量连创新高。多年来，学校凭着科学的管理，优良的校风，高质量的教学赢得了社会的赞誉。2007—2012年以来在全县初中教育质量评比中连续六年荣获一等奖（全县惟一），取得“六连冠”的佳绩。③管理效能逐步提高。学校一直以来实施精细化管理，管理线条清晰，管理职责3明确，党、政、工、团配合默契，形成了勤政廉洁、团结务实、思想上有合力，困难前有动力，工作中显实力的干部队伍。2．学校发展的劣势分析①教师素质有待进一步提高。思想素质有待进一步加强。受经济浪潮的冲击，教师敬业精神有削弱，责任心有减弱，岗位感有软弱的现象。业务素质有待进一步提高。老教师教学观念、手段居于传统，狠抓质量、埋头苦干已成为自觉行为，往往为追求高分而忽视教学方法的创新和学生学习的情感体验；年轻教师的有发展潜力、个人素质教好，但目标不明确，未能充分展示应有的风采。②学校特色不够鲜明。近年来，学校由粗放型管理向规范化管理、精细化管理深入的过程中，对办学特色凸显不够，校园文化沉淀不足，使得学校没有走出传统，没能形成个性，没有办学特色。③办学条件有待提高。近几年，学校教育质量、教学效益和学校声誉已经越来越好，在办人民满意教育过程中已经走好了第一步，学校正朝一流名校迈进，但学校办学条件、学校实施还比较陈旧，办学条件有待提高。（三）学校发展趋势学校坚持“立足一流，质量为本，特色立校”办学目标，内抓素质，外塑形象，不断锤炼学校特色，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高教育质量和办学水平，力争成为一所社会声誉好，人民满意度高的优质学校。第二部分办学理念与指导思想1．办学理念在未来三年中以“学校管理更加精细化”为突破口，努力建设好行政、德育、教学、科研、后勤、安全六条管理体系，以学生为根本，在细节和落实上狠下功夫。建设和谐校园，促进和谐发展。把学校办成一流设施、一流管理、一流质量的省示范名牌学校。2．指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为4重点，以学生发展为本，构建适合每个学生发展的教育总体目标。通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。第三部分学校三年发展思路1.学校发展的基本定位智慧育人：传承知识，启迪智能，点化心灵，润泽生命；有效学习：学有兴趣，学有方法，学有进步，学有特长；主动发展：师生关系，校园生活，教学质量，学校文化2.学校发展的主攻方向（1）学生培养目标学生是国家的未来，家庭的希望。学校教育归根结底是“为了每一个学生的发展”、“对每位学生负责”，关爱每一名学生，为每一人的成长发展奠基，为每一名学生的终身发展负责，让每一个学生健康成长，把他们培养成具有良好的道德品质，丰富的文化知识，强健的体魄，健全的人格，健康的心理的高素质的现代人。（2）教师培养目标三年内，我们力争建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的师德修养，扎实的专业知识，精湛的教研能力，良好的心理素质的创造型的教师队伍。（3）教育质量目标质量是学校的生命线，高质量的教育水平是一流学校的主要标志。“今天接受一个孩子，明天输送一个栋梁”，是我们教育教学质量追求的目标。教学质量继续名列全县前茅，县素质教育综合考评每年能获县二等奖以上。（4）办学特色目标办学特色始终是一所学校在较高层面上彰显优势的重要指标，如何创设最适合学生快速发展的空间，探索办最适合学生的教育，让每一位学生得到最优发展成为学校当前发展的核心任务之一。以建错题档案培养学生良好学习习惯，促进教学质量提升；以写字教学推动学校校园文化建设。5第四部分学校三年发展目标1.学校三年发展总目标锤炼有激情、能胜任、有智慧的教师队伍；形成科学与人文、普及与拓展的课程资源；打造扎实生动、厚积薄发的有效课堂；营造有情有义、有责有序的德育氛围。把学校建设成为教师能智慧育人、学生能有效学习、学校能主动发展、质量能保持领先的优质学校。2.学校重点项目和特色项目目标（1）重点项目目标：通过指导帮助学生建立错题档案，并通过使用错题档案起到纠错，培养学习习惯，提高学习效率和培养学习能力，树立学习自信心的效果。探索“减负”新途径，通过错题档案的有效记录指导，减少作业的无效重复量。通过有效管理错题档案，培养学生良好的学习习惯。通过帮助学生建立错题档案这一过程，可以密切师生间的关系，实现新课程强调的师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。教师与学生共同分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。通过师生共建错题档案，减轻师生负担，从而达到提高教学效率，提升教学质量。（2）特色项目目标：1．全校师生热爱祖国语言文字，使用规范汉字，人人重视写字，人人爱写字，人人写好字。通过写字教育实验，培养学生把字写得准确、工整、整洁、美观，全面提高学生的书写水平,加强双姿训练，大幅度提高双姿合格率，养成良好的书写习惯。争取用三年的时间，经过师生的共同努力，探索出一条切实可行的写字教学之路，力争使师生的“双姿”合格率达100%，二笔字合格率达80%以上，优秀率达20%以上。2．普及写字知识，弘扬民族文化。激发学生热爱祖国语言文字的情感，“以人为本”，以写字为载体，深化“人文教育”，通过汉字书写知识的内化，能力的培养，方法的训练，品格的养成，培养健康向上的审美情趣和坚持不懈的意志品格，充分发挥其育人的功能，教会学生写一手好字，并学会做人，促进学生品格素质的全面发展。3．力抓特色环境，打造墨香校园。一个好的学校环境，对学生一生的发展至关重要。努力做到以写字育人为目的，以书法艺术作品为表现形式，着力打造具有浓郁文化气息的墨香校园。6第五部分学校学年度发展性目标实施计划项目一：以“目标责任”为指导，促进学校科学管理年度目标2014学年（2014、9—2015、8）1．完善学校的管理网络；领导干部以身作则，干净干事，深入教育教学第一线；2．完善学校的管理制度。完善双向竞聘，合理流动的上岗制度。3．完善教师的质量考核制度；4．修订年级、教研组长、备课组长管理职能；5．学校各项管理工作得到教工、家长、社区等认可，领导班子民主测评群众满意度95%以上。2015学年（2015、9—2016、8）1．完善学校后备干部的培养机制，进一步完善对中层干部的职能和考核措施；2．进一步完善教师岗位竞聘制度；4．实施年级组、教研组考核制度；5．学校各项管理工作得到教工、家长、社区等认可，领导班子民主测评群众满意度95%以上。2016学年（2016、9—2017、8）1．完善中层干部竞聘上岗制度；2．教师岗位竞聘制度已形成约定俗成的规范；3．学校文化特色不断凸显；4．学校各项管理工作得到教工、家长、社区等认可，领导班子民主测评群众满意度95%以上。项目二：以“名师工程”为重点，推动教师专业发展。年度目标2014学年（2014、9—2015、8）1．强化教师职业意识，营造认真学习、积极进修、潜心钻研的良好的教师成长环境；2．教师中本科学历超过90%；3．实施青年教师培养制度，积极培养县级名师，确保有所突破；74．学校确保生均公用经费的10%以上用于教师培训。2015学年（2015、9—2016、8）1．先进的教育理念努力转化为现实的教学行为，深入开展课堂教学研究，提高教师专业化水平，教师队伍进一步优化；2．树立教育服务思想，建设学习型备课组、教研组；3．继续落实名师培养计划，激励广大教师争创名师，县级以上骨干教师达1-3名。2016学年（2016、9—2017、8）1．培养校骨干教师20名以上，县级以上名师1-3名；2．教师整体素养（年龄、结构、学历、职称、专业化水平等）全面优化，一支教育理念先进，师德修养高尚，业务水平高超，潜心钻研的学习研究型教师队伍初步形成。项目三：以“细化管理”为抓手，构建德育实施体系年度目标2014学年（2014、9—2015、8）1．建立健全学校德育管理网络；2．修订和完善德育管理制度，实施并完善班级量化管理机制；3．研究完善“文明礼仪”工作方案；4．开展“自主教育”的研究，进一步完善班级自主管理机制；5．学生行为规范良好，做好后20%学生辅导工作，杜绝犯罪率。2015学年（2015、9—2016、8）1．实行分年级德育分层教育，完成德育体系教育；2．完善班级自主管理机制，进一步完善班级量化管理机制；3．建立校级骨干班主任制度，完善班主任选拔制度；4．分阶段实施“文明礼仪”教育活动；5．建立学生档案及问题行为学生档案。82016学年（2016、9—2017、8）1．完善具有特色的学校德育管理体系；2．学生“文明礼仪”活动常态化；3．学生拥有良好的学习与文明习惯；4．培养1-3名县骨干班主任；5．打响以“自主教育”为特色的德育工作品牌。项目四：以“课堂效率”为手段，建立质量保障体系年度目标2014学年（2014、9—2015、8）1．进一步完善教学“六个一”的特色模式；2．学校教研组、备课组达到县教育局有关部门的要求；3．各学科组开展“教学常规个个过关、高效课堂人人打造”活动；4．以师生共建错题档案为抓手，培养学生良好学习习惯；5．对各年级教学质量实行动态管理；6．教学质量进一步提升，各项质量指标位列全县同级学校前茅。2015学年（2015、9—2016、8）1.深入开展“教学常规个个过关、高效课堂人人打造”活动；2.加强实行课堂“六个一”管理，有效开展拓展性学习和探究性学习；3.学校教学质量稳步提升，巩固我校教育质量名列前茅的地位；4.总结教育教学的成败经验，把“提升课堂教学效益”教育教学改革向深层次的方向推进。5.继续以师生共建错题档案为抓手，培养学生良好