部编版二语文上第四单元教材分析

部编教材二年级语文上册第四单元教材分析一、教材整体特点一、激发儿童学习兴趣，保护儿童天性二、注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格三、关注方法、策略，鼓励发现、探究四、紧密联系生活，重视迁移、运用。五、统筹规划，引导大量阅读六、夯实基础，循序渐进，平稳过渡本单元围绕“家乡”这个主题编排了两首古诗和三篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。单元说明教材内容分析1CONTENTS教学目标2教学策略3需要注意的问题4《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。教材分析:《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象，重在写景，意境优美。诗的语言精练传神。“挂”字化静为动，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态;“疑”字写出了作者神奇的想象，这想象新奇、夸张却不失真，让我们感受到了诗人对大自然的热爱。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。课文首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。我的发现日积月累写话字词句运用识字加油站语文园地四我爱阅读一、教材整体特点一、激发儿童学习兴趣，保护儿童天性二、注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格三、关注方法、策略，鼓励发现、探究四、紧密联系生活，重视迁移、运用。五、统筹规划，引导大量阅读六、夯实基础，循序渐进，平稳过渡1.选文富有童趣，利于激活儿童的经验、想象。2.采用游戏、活动等方式让学生在玩中学3.注意练习的趣味性，减少畏难情绪。一、激发儿童学习兴趣，保护儿童天性二、注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格教科书中的课文，“有意思”与“有意义”兼具，在激发学生学习兴趣的同时，有助于学生的精神成长。教科书统筹安排中华优秀传统文化内容，增强学生的文化认同感和民族自豪感。注重将社会主义核心价值观、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教科书之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。三、关注方法、策略，鼓励发现、探究四、紧密联系生活，重视迁移运用。五、统筹规划，引导大量阅读六、夯实基础，循序渐进，平稳过渡联系上下文和生活经验，了解词句的意思1学习课文的语言表达，积累语言2掌握留言条的格式，会写留言条3识字与写字阅读理解与运用写话教学策略1.借助拼音自主识字2.激发兴趣，趣味高效识字。3.运用多种方法识字4.在学生观察的基础上归类指导写字5.教给学生规律性，充分发挥教师犯写作用。1.有层次，有目地、形式多样的进行朗读指导2.充分发挥教师示范作用3.紧扣文本，用好课后题进行阅读教学1.培养学生书面表达的兴趣。2.注重格式的指导3.写话评价以表扬鼓励为主。1.字词句不脱离，结合具体语境识字解词。2.充分发挥教科书的作用，触类旁通，举一反三1.切勿对生字进行机械的分析，使学生进行机械记忆。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文识字教学追求趣味的目的是为了追求更高效的识字，认识并记住更有生命活力的生字。因此，在实际教学过程中，要深入挖掘教材中直观形象的因素，利用汉字本身的规律，借助形象化，趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字，有效地激发儿童学习语文的兴趣，充分发挥学生的想象力，促使其思维得到生动活泼的发展，从而使识字教学事半功倍。2.关注语用，在真实的情境中学语文，用语文努力绽放，总有一只蝴蝶会记得你的一路芬芳。