小学四年级英语教学案例

小学四年级英语教学案例Unit1Myclassroom——ThefirstlessonALet’slearn一：教材分析Myclassroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（Learnhowtolearn）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。Myclassroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答What’sintheclassroom?进一步达到灵活运用的目的。二：教学设计根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：1.语言技能：听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；说：能用重点句型与老师同学交谈；读：能认读和跟读课文中的单词和句型；写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。2.知识目标：认读A部分Let’slearn中的单词和句型，并能灵活运用；理解Let’sdo部分的内容。3.能力目标：能简单描述自己的教室，如：Thisismyclassroom.It’sbig.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Cleantheclassroom/door/window/board/…会唱歌曲“Intheclassroom”4.情感目标：注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。三：教学方式：1.体现以人为本的教学理念:以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。4.参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。四：教学重难点：教学重点：掌握有关教室设施的单词：classroom,window,door,picture,light,board.教学难点：1.“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。2.注意window的发音。3.在回答What’sintheclassroom?时，注意单词复数的读音。教学内容：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing教具准备：VCD,挂图，录音机及磁带，单词卡教学过程：Step1Warm－up1.GreetingsbetweenTandSs.T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.Tpointstotheclassroomandsay“Whereareyou?”HelptheSs:“Weareintheclassroom.”Teachtheword“classroom”.3.Sing:“Intheclassroom”(教师先带学生读歌词，让学生感知有关教室的单词，并为学习“Therebe”句型做铺垫，采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。通过唱歌，引出本节课要学的单词。Step2Revisions1.Revisethewords:pen,ruler,bag,book,pencil,pencil-case,sharpener,eraser,crayon等单词。2.引导学生用以上单词做问答练习：What’sinthebag/pencil-case?3.在学生回答问题后问：Howmanypens/…?使学生能用复数进行回答。Step3Presentationandpractice1．新词呈现TheTshowsSsthepictureandsay“Thisismyclassroom.Whatcanyouseeinit?”Ssmayanswer:desk,chair…等单词，andTteachesthemthenewwords:classroom,window,door,picture,light,board,floor.利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。让学生注意window的发音，多看多模仿教师的口型及发音。教board时，告诉学生有blackboard,greenboard,whiteboard等不同的写字板。2新词练习a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。b.出示单词卡，学生认读。c.问答：Whereisthe…?It’sin/on/…the…操练所学单词。d.WatchVCD.让学生感受纯正的语音、语调。f.Listenandread.3.巩固操练a.Highandlowvoicegame.(这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。)b.Guessinggame.Thewordsfacetothetheteacher,Ssguesswhatitis.GiveSsstarsasprize.c.Touchthewords.SstouchthewordsontheBbingroups.GiveSsstarsasprize.d.Listenandpoint.Ssworkinpairs.Askandanswer:“Whereisthedoor/…?”“Hereisthedoor/…”Step4:Presentationandpractice1.新知呈现a.要求学生在以往基础上准确理解六项指令：Openthedoor.Sweepthefloor.Turnonthelight.Cleanthewindow.Putupthepicture.Cleantheboard.b.Listenandrepeat.c.WatchVCD.Ssdoactions.2.短语练习a.Listenanddo.要求学生做到“耳到、手到、心到”。b.在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。c.单个学生发指令，其他学生做动作。Step5:Consolidationandextension1.拓展有关classroom剩下的单词，如：fan,wall,TV,computer,teacher’sdesk.2.做活动手册配套练习。Step6:Homework1.画一副关于教室的图画，在物品上写上英文单词。2.把Let’sdo说、做给父母看。3.听读Let’slearn,家长检查。最后看谁得的星星多，谁就是这节课的Superstar。评出得星最多的组（优胜组）。教学反思：一、形式多样：本节课的重点内容是学习有关教室的单词（classroom,window,door,picture,light,board.）和句型（What’sintheclassroom?）及相应的指令性动作Openthedoor…教师采用多样形式的师生互动避免了单调学习,从而有效的完成了教学任务。如学习单词时，采用了单人读、齐读、猜一猜、说一说、指一指、唱一唱等形式，让学生学得生动有趣，扎实有效。二、面向全体：为让所有学生乐学，教师善于营造民主宽松的学习氛围，师生互动，全员参与，体现了面向全体学生的理念。新惠第五小学任艳艳