如何减少小学生错别字

如何减少小学生错别字错别字是小学生语文作业中出现频率较多的错误现象。汉字中的同音字、形近字往往成为错题中的“座上客”。尽管老师在教生字时，反复强调这个字该注意什么，不要与哪个字混在一起。但是听写时学生写不对的情况时有发生；学过的常用字运用情况更让人担心，要么多笔少画，要么写成别字。例如在这次期中考卷中用“即使……也……”造句，有学生就把“即使”写成了“既使”；把“既然”写成“即然”；“蜒”字的右半部分“延”字写成“廷”；“蜿”字的右边下面的“夕”多一点；“保持”写成“保侍”“信”写成“行”。平时写作文，那错别字就更多了，“在”“再”不分；“这”“着”不分；“坐”“座”不分；“暖”写成“目”字旁等等。可以说，学生写错别字成了语文老师最为头疼的事情之一。治病得先找到病根，我想究其原因，主要有下列六种：1、自己粗心大意；2、汉字太难，音近字、形近字混淆；3、平时写字潦草不认真；4、思想不重视；5、刚学生字时没弄懂义；6、笔误。病根找到了，就好对症下药了。首先得从学生的书写习惯、思想上入手。错别字是错字和别字的总称。错字就是写得不成字，多笔少画，无中生有。别字则是把甲字当作乙字写，字形不错，但用错了地方，这种情况发生的更多一些。这主要因为汉字数量多，结构复杂、字体多变，有不少字形近、音同、义易混。所以我们的教学要从学生的书写习惯、思想上重视对同音字、形近字的分辨。其次，辨析同音字要“据义定形”。同音字由于音同形异，书写时稍一疏忽，就容易张冠李戴写成别字。而且汉字的一个突出的特点就是表意，我们必须根据字义确定字形。“颂”和“诵”都“sòng”，但意义不一样。前者表示“颂扬”，后者表示“读出声”。要写赞“sòng”、歌“sòng”应选“颂”；要写朗“sòng”、背“sòng”应选“诵”。这样据义定形，别字是可以防止的。再者，形近字在字形上只有细微差别，一疏忽就会写错。这就必须在思想上十分重视，培养认真书写的习惯，杜绝“笔误”。只要平时严格要求，基本不会因为粗心写错字的。另外，“勤查字典”“认真书写”“认真读书”“多写多练”也是减少错别字的好方法。其实，避免错别字，工夫在平时，必须自觉，对自己严格要求才行。马家堡小学孙娟