衡中高考研讨语文资料-赵增普联考试题分析(定)

语文联考试题（卷I）分析衡水中学赵增普本次联考语文试题的命制，严格遵循教育部颁布的《考试大纲》（2019年）的精神，基本对标2018年全国卷I。命题思路上体现立德树人、服务2019后期语文教学的立场。考查形式上，体现基础性、综合性、应用性和创新性。2试题总体评价难度：与18年高考题相比，在选材和思维的深度上都偏难一些。客观题中，7题和11题偏难，10题和19题偏容易；主观题中名句默写难度不大，6题、13题（1）、14题、21题均偏难，其他题难度适中。各题难度系数分布题号题型分值所属知识板块知识点认知水平考查能力均分满分率难度1选择题3现代文阅读论述类-理解文中重要句子的含意理解理解1.710.570.572选择题3现代文阅读分析论点、论据和论证方法运用分析综合1.710.570.573选择题3现代文阅读根据文章内容进行想象和推断运用分析综合1.590.530.534选择题3现代文阅读文学类-对文学作品进行个性解读运用鉴赏评价1.560.520.525解答题6现代文阅读文学类-分析把握人物形象运用鉴赏评价3.90.040.656解答题6现代文阅读分析文学类文本主要表现手法运用探究2.880.010.487选择题3现代文阅读实用类-理解文中重要句子的含意运用分析综合0.870.290.298选择题3现代文阅读实用类-筛选整合文中信息运用分析综合1.770.590.599解答题6现代文阅读实用类-评价文本的主要观点和基本倾向运用分析综合3.540.010.5910选择题3文言文阅读正确断句理解理解2.490.830.8311选择题3文言文阅读古代文化常识理解理解1.110.370.3712选择题3文言文阅读归纳内容要点，概括中心意思运用分析综合1.740.580.5813(1)翻译题5文言文阅读理解并翻译文中的句子理解理解2.450.010.4913(2)翻译题5文言文阅读理解并翻译文中的句子理解理解2.650.030.5314选择题3诗词鉴赏古诗词阅读综合运用鉴赏评价1.590.530.5315解答题6诗词鉴赏把握诗歌的主旨和情感态度运用鉴赏评价2.9400.4916填空题6诗词鉴赏名句默写识记识记4.260.310.7117选择题3语言运用词语（包括熟语）运用表达应用1.590.530.5318选择题3语言运用语句补写运用表达应用1.920.640.6419选择题3语言运用辨析病句运用表达应用2.640.880.8820改错题5语言运用语言表达-得体类运用表达应用3.350.190.6721解答题6语言运用语言表达-综合类（准确、鲜明、生动）运用表达应用2.70.010.4522写作题60作文写作运用表达应用42.600.71试题分析示意图【命题立意】【答题情况】【问题分析】【备考建议】5试题总体评价姓名班级总分校名次班名次客观题1234781011121417181956913(1)13(2)1516202122侯新煜745133.51139333333333333345545465452.5现代文阅读之论述类阅读选文符合近几年高考选文风格，题目考查考生理解文章表意，理清文章结构，分析综合的能力。能力层次为C级。1—3【命题立意】【答题情况】：1-3平均分：1.71,1.71,1.59。难度：0.570.570.53，区分度0.340.360.415.01【备考建议】2.精讲，课堂详细分析，尤其是注重逻辑关系的讲解；1.高考第一大题，要高度重视；3.后期适当多练“根据原文推断”的题；【答题情况】对“根据原文内容进行推断”这个题型掌握得最差。“比对思维”根深蒂固。4.注意学生论述文阅读及解题思维方式的引导。现代文阅读之论述类阅读现代文阅读之文学类阅读本题考查考生对小说相关内容与语言特色的分析、鉴赏能力，对文学作品进行个性解读的能力。能力层次为D级。4.【命题立意】【答题情况】答案C项，平均分1.56，难度0.52，区分度0.43。【问题分析】：专业术语与小说内容的对接理解。本题考查考生对小说人物形象的把握。能力层次为E级。5.【命题立意】【答题情况】满分6分，平均分3.9。难度0.65；区分度0.13题干：联系全文概括分析“瓜脸女子”的形象特点。现代文阅读之文学类阅读5.【问题分析】1、一些同学不能抓住人物在文本中表现出来的典型特点。抓的比较偏。2、只写特点，未结合相关情节进行分析。3、答得很多，但要点存在重复交叉，有凑数嫌疑；4、相关术语词汇量太小，找不到合适的形容词。现代文阅读之文学类阅读【备考建议】1、提升阅读概括能力；2、强化答案规范意识；3、扩充术语词汇量。【命题立意】本题考查考生鉴赏分析文学类文本主要表现手法的能力。能力层次为E级。6.【答题情况】满分6，平均2.88分，难度0.48，区分度0.17题干要点：小说叙事写人，多处运用正反衬托手法，请结合文本做简要赏析。【问题分析】1、正反衬托手法的概念理解不清楚。2、很多同学答题时“答非所问”，导致不能得分3、答案表述不当，甚至未出现“衬托”这个词。现代文阅读之文学类阅读1.在文学类阅读后期复习中，对小说和散文的基本特征和术语概念要讲细讲透，让学生理解清楚。【备考建议】2.在做题复习中，小说散文交叉复习，同等对待。3.文学类文本选材上范围要广，形式要多样。4.注重规范要求和批阅的效度。三题均分：8.34，高考满分：15分现代文阅读之文学类阅读现代文阅读之实用类阅读7、8【命题立意】本题考查考生理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中信息的能力。能力层次为C级。【答题情况】7-8平均分：0.871.77，难度0.290.59，区分度0.290.38【问题分析】1、读文不细致，缺乏新闻常识。比如7A,“8年多”的时间，“主体工程”“正式开通”8D“港珠澳大桥”VS“粤港澳大湾区”。2、读文不细致，发现不了张冠李戴。7B9.【命题立意】选材较新，设问形式仿照高考，考查考生对评价文本的主要观点和基本倾向,能力层次为C级。【答题情况】满分6，均分3.54，难度0.59，区分度0.15题干：分别概括后二则报道的主要内容，并简要说明它们报道内容不同的原因。【问题分析】1、答题语言太过简单，概括段意以及同中找异的分析问题能力差。2、对材料主要内容概括不全。现代文阅读之实用类阅读【备考建议】1.提高读图表的能力；2.平时讲课的时候，要多带领学生概括材料的内容，分析材料之间立场、文体、侧重点等方面的差异。3.传记和新闻材料阅读都要进行专题复习。4.作业选材上，非连续阅读的材料尽可能的多样一些，贴近时事一些。三题满分12，均分：6.18现代文阅读之实用类阅读10、11【命题立意】本题考查考生理解文言文句子意思，正确断句，积累古代文化常识的能力。能力层次为B级。【答题情况】：10—11，均分2.49、1.11，基础，难度0.830.37，区分度0.230.35【问题分析】：文化常识掌握不够，结合文本理解常识的意识和能力不强。现代文阅读之实用类阅读12.【命题立意】本题是对文章内容分析综合的考查，重点在于理解归纳内容要点。能力层次为C级。【答题情况】均分1.74，难度0.58，区分度0.35【问题分析】缺乏连贯理解分析文意的能力。现代文阅读之实用类阅读古诗文阅读之文言文阅读13.【命题立意】本题考查考生理解文言文句子的理解和翻译能力。能力层次为B级【答题情况】得分：2.452.65，难度0.490.53，区分度0.180.18【问题分析】：1.结合文本理解词语能力不强，“必形曲直”翻译不准确；2.对“字字落实”的翻译原则认识不够，随意编造；3.课内文言基础不够扎实，迁移运用能力差。【备考建议】1.夯实课内文言文，尤其是记牢课下注释。2.尽可能详细地讲解文言文段，督促做好笔记和复习。3.利用好早读，熟读经典课文和高考真题文段。4.多进行翻译板演，当堂批改，继续提升翻译能力和规范意识，冲刺满分。古诗文阅读之文言文阅读古诗文阅读之古代诗歌阅读14.【命题立意】本题考查考生古诗词阅读综合的能力。能力层次为C级。【答题情况】：满分3，均分1.59，难度0.53，区分度0.37【问题分析】：对诗人用典的意图理解不清，缺乏阅读经验，习惯断章取义。汉刘向《列女传·邹孟轲母》：“邹孟轲之母也﹐号孟母。其舍近墓﹐孟子之少也﹐嬉游为墓间之事﹐踊跃筑埋。孟母曰:'此非吾所以居处子。'乃去﹐舍市傍。其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰:'此非吾所以居处子也。'复徙舍学宫之傍﹐其嬉游乃设俎豆揖让进退。孟母曰:'真可以居吾子矣。'遂居之。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。”孟母为教育好幼小的孟子，曾为选择环境搬家三次，终于把孟子培养成为一代大儒。后遂以“孟母择邻、孟母三迁、三迁之教、孟母三徙、徙宅、孟母邻、孟邻”等写慈母希望子女成才，选择良好的教育环境，教育有方；亦或表示迁居不定。“推迁孟母邻”——15.【命题立意】本题考查考生理解诗歌文本，把握作者情感的能力。能力层次为D级。【答题情况】：均分3.54，难度0.49，区分度0.21【问题分析】:读不懂题干的命意指向。题干：前人评点此诗的特点为“真情苦语，吟讽凄然”，参考这一评论，对全诗加以赏析。古诗文阅读之古代诗歌阅读【备考建议】1.熟读课内诗歌和课下注释，积累诗歌常识。2.诗歌题材、体裁，诗词曲的基本知识要熟记。3.多练习修改诗歌主观题答案，提高鉴赏语言的精炼度。4.诗歌训练在精不在多，精选符合高考考察方向的诗歌习题并精讲，精记。【默写的一些做法】背诵、默写、讲解，反复。古诗文板块满分28分；均分:14.97古诗文阅读之古代诗歌阅读语言文字基础之同文语境17—19【命题立意】本题考查考生理解词语包括熟语的意思，语句补写，辨析病句的能力。能力层次为E级。【答题情况】17-19均分：1.591.922.64，难度0.530.640.88，区分度0.360.370.21【问题分析】近义成语区分不开20、21【命题立意】本题考查考生判断语言表达是否得体并改正和筛选整合信息的能力。能力层次为E级。【答题情况】20、21均分3.352.7，难度0.670.45，区分度0.20.12【问题分析】1、审题不细致导致得分点遗漏2、学生存在思考时间不够，对文本层次分析不到位的情况语言文字基础之语言运用【备考建议】1.成语、病句、衔接零敲碎打，基本应做到天天练，力求见多识广。2.成语：早读背诵和课前提问相结合，增加储备。3.得体：系统复习与练习相结合，客观与主观题结合。4.语用题：复习全面，多见新题。5.加大精读量，提升语感，培养语境意识。五题均分:12.2；高考满分：20分语言文字基础之语言运用写作之名句组合类作文22.【命题立意】本题考查考生的写作的能力。能力层次为E级。【答题情况】均分：42.6高考满分：60【问题分析】看看老师们怎么说。写作之名句组合类作文22.【备考建议】2.临阵磨枪，书写要好。1.要有详细的训练计划，各种材料形式和话题都要涉及。3.认真批阅，注重修改。4.重视范文讲解，多方引导。5.拥抱时政，加强学习/积累/借鉴/化用。6.提供传统文化素材，增加学生文化底蕴。高三后期作文提升策略